- Actividad 1: Presentación del módulo
- Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones
- Actividad 4: Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS"
- Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
- Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC)
- Marco curricular común
- Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
- Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias
- Actividad 11: Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS)
- Actividad 12: Características de las competencias genéricas
- Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
- Actividad 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado
- Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas
- Actividad 18: ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?
- Actividad Integradora del Módulo: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
- Actividad Integradora del Módulo: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS
EVIDENCIA 1.-
Actividad 1: Presentación del módulo
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Los estudios realizados en otros países en términos educativos, han revolucionado los sistemas educativos a nivel mundial, existen investigaciones presentadas por expertos en el tema educativo, por lo que en México se inició un reto de actualizar el sector educativo, para eliminar el rezago, la deserción escolar, y actualizar los programas educativos que estén acordes a los nuevos retos del siglo XXI. El esfuerzo y trabajo en conjunto tanto de autoridades, como de los involucrados al el sistema educativo, permitirá que nuestro sistema educativo nacional sea eficiente y se logren las metas en el ámbito de la educación.
• ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
El país que marca el liderazgo en las reformas educativas Finlandia, hace que sea modelo de una reforma educativa integral, por lo que otros países a nivel mundial iniciaron sus reformas en el sector educativo , siendo México un País que se anota a revisar su Sistema educativo e iniciar una reforma que nos impulse a todos los mexicanos a combatir años de rezago educativo, la propuesta la educación basada en Competencias, la universidad de Guadalajara, así como todas las instituciones afiliadas a la ANUIES
• ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
La reforma educativa basada en Competencias en la Universidad de Guadalajara
• A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Deserción escolar, rezago escolar, anacronismo del sistema escolar, falta de actualización docente y obsolescencia de planes y programas de estudio, esto se traduce en la incongruencia de estos, con el contexto vivencial de los jóvenes en la situación de ingresar a la EMS.
En el Sur de Jalisco se define como un Contexto que se ha enriquecido por el fortalecimiento de la creación y la Expansión de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara, lo que ha generado ampliar la cobertura en el aspecto educativo, pero lamentablemente los esfuerzos de la misma se ven opacados por la falta de compromiso de parte de las esferas de Gobierno en el caso particular del Gobierno del Estado, renuente a otorgar el presupuesto otorgado por la Federación, por lo que los esfuerzos de nuestra Institución son débiles e insuficientes, y que pueden ser un serio obstáculo para dar cumplimiento a los objetivos que fundamentan la RIEMS.
Aunado a esto, los problemas económicos de las familias de la región que repercuten en situaciones adversas para los jóvenes que están en la edad de ingresar, permanecer y continuar en la EMS.
Desde nuestra práctica docente no podemos cerrar los ojos ante esta problemática tan real que es unas de las principales causas de la deserción escolar, abandono escolar.
Si no existen los medios materiales suficientes no se podrá dar respuesta de manera oportuna y eficiente a los retos de rezago que en materia escolar padece nuestro estado y nuestro País.
Pareciera que las oportunidades de superación académica va dirigida solo a aquellas personas que no están inmersas en situaciones económicas, lo que considero que es necesario contribuir con nuestro trabajo como docentes para revertir esta problemática.
Conclusiones y propuestas del trabajo.
Los trabajos presentados por los compañeros en la puesta en común fortalece el trabajo que se inicia en este diplomado, apareciendo los esfuerzos e intenciones de cada uno de los compañeros con una meta común mejorar nuestra práctica docente.
Nuestra participación será el compromiso de hacer de nuestra práctica docente un autentico laboratorio de propuestas, de elaboración de estrategias que todas estén dirigidas a combatir esos rezagos que lancera a la educación de nuestro México.
Propuestas:
Buscar alternativas para que los aprendizajes que se obtengan en este diplomado sean realmente valiosos para cada uno de los participantes.
Que los trabajos emanados de este diplomado sean un gran estímulo para tratar de desarrollar nuestra práctica docente de manera eficaz.
Los conocimientos adquiridos bajo el paradigma constructivista sea realmente un detonador para poder así contribuir con lo que inicio la RIEMS, y que fortalezca la EMS, con la construcción del SNB.
EVIDENCIA 2.-
Actividad 3: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones
Propósito: El profesor-estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.
Duración: 90 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en línea.
Instrucciones:
Con apoyo del instructor se conformarán equipos de trabajo colaborativo de acuerdo a las regiones o contexto.
Los equipos de trabajo deberán integrar en un mapa conceptual lo que conocen sobre los antecedentes y retos de la Reforma en sus propios contextos laborales, reflexionando acerca de su papel para enfrentar los desafíos de la Educación Media Superior (EMS).
Posteriormente cada equipo expondrá en Plenaria las ideas y propuestas que integraron, con el propósito de analizar de manera grupal los retos de la RIEMS en los diferentes contextos de trabajo vinculándolo al rol docente.
Al concluir el trabajo grupal, deberá enviar la actividad con sus conclusiones personales acerca de lo realizado.
Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac3.
Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. El desarrollo y envío de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 2.
Conclusiones:
La necesidad de trabajar de manera conjunta, tomando como modelo los grandes esfuerzos emprendidos por la RIEMS, y a pesar de los trabajos que se han realizado en el contexto educativo en el pasado, es necesario revisar los contextos que tenemos como docentes aquí en la región Sur de Jalisco, que no son diferentes en el plano Nacional educativo.
El contexto que tenemos, y que influye en la EMS de nuestra región es la existencia de una problemática; la generación de empleos, la escasez misma de estos y la falta de fuentes de trabajo, las oportunidades de crecimiento laboral, hacen de nuestra región un ambiente que no contribuye al desarrollo armónico de los jóvenes en edad de cursar los estudios de la educación media superior, y los que están dentro del sistema tienen prioridades como: la de buscar un trabajo de medio tiempo y en algunas ocasiones de ocho horas jornada completa, para poder contribuir con sus familias al sostén de su hogar.
Aunado que nuestra región tiene un record en Jalisco, sobre todo una imagen que daña al joven estudiante, el alto consumo de bebidas embriagantes, hace de este contexto influya en estos y sean una de las causas de la deserción escolar.
Con las limitantes económicas en las familias de la región y con las limitantes de una infraestructura material en la escuela, el docente tiene que adecuar su práctica educativa conforme a las propuestas del RIEMS.
Debemos insertarnos de una manera responsable para lograr el desarrollo en competencias para que el joven pueda desenvolverse en los diversos ámbitos y contextos que en la actualidad son requeridos, nos toca como docentes contribuir para el dar un combate frontal a los problemas de cobertura, calidad y equidad, eso se logra haciendo de nuestra práctica un campo autentico de mejoramiento constante, y así contribuir en dar soluciones a esos grandes obstáculos que están presentes en nuestro contexto, como el abandono escolar, que, si bien es cierto no pareciera ser de grandes dimensiones, pero que está presente, así como la falta de motivación de parte de los jóvenes que están en la edad de cursar o están cursando sus estudios en la EMS, en nuestra región un flagelo constante es la falta de recursos económicos sin duda, considerable es el gran esfuerzo que realiza nuestra Institución La Universidad de Guadalajara, a través del SEMS, para combatir esos rezagos que nuestra región padece.
Además nuestro papel como docentes en este esfuerzo emprendido por la RIEMS, debe ser un papel protagónico, ya que debemos estar preparados y actualizados en el enfoque constructivista para que así podamos estar capacitados en el acompañamiento del proceso formativo en competencias de los estudiantes y así puedan desarrollar al máximo tanto sus competencias como sus capacidades.
Evidencia 3.-
Actividad 4: Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS"
1.- Los retos y las dificultades para lograr los cambios que demanda la EMS.
El nivel de compromiso que como docente y sociedad, se tienen ante los retos de la Educación Media Superior.
Una de las prioridades centrales de la RIEMS y de la educación es: que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos y en distintos contextos, pero a su vez el profesor tiene un papel protagónico, prepararse y actualizarse en el enfoque constructivista de la educación, por lo que es necesario cambiar el paradigma tradicional de la educación que tiene una rigidez en su Currículo, donde se centra la enseñanza, desvinculándose de la realidad, se cae en la memorización, descontextualiza al estudiante de su entorno, permitiendo la acumulación improductiva de conocimientos dispersos, muchos de ellos con frecuencia de baja o nula utilidad, la RIEMS, visualiza la educación con un MCC flexible, abierto, donde la educación está centrada en el aprendizaje, durante toda la vida, vinculándose con la realidad, donde los estudiantes pondrán en la práctica los conocimientos adquiridos, integrando el saber, el saber hacer y el saber ser con el saber convivir, facilitando y fomentando el desarrollo individual y grupal de competencias.
2.- El nivel de compromiso por parte del docente debe ser alto. Primero que nada debemos tener una actitud positiva ante este gran reto. Sabemos que todo cambio genera resistencia y nosotros debemos minimizar esa resistencia participando en esta reforma. En este sentido, considero que la educación es un cuerpo dinámico que debe adaptarse a las características del contexto de cada situación concreta de los estudiantes, los docentes como parte de esta gran nación, no podemos ser indiferentes ante los retos educativos que nos pueden situar a la vanguardia internacional en estos tiempos de la globalización mundial en términos de la educación.
La RIEMS representará más trabajo y dedicación para el docente pues la forma de evaluar las competencias requiere que se haga de una forma más detallada, observando la objetividad de las evaluaciones, pues debemos asegurar que todas las instituciones llevan a cabo un estándares de calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje para que de este modo los alumnos sean realmente competentes y no exista grandes diferencias entre las instituciones, o que alumnos que requieren cambiarse de escuela no tengan mayores dificultades en el proceso de aprendizaje. Contribuir con nuestro trabajo a elevar y estandarizar la competitividad, la calidad en la práctica docente, hará que los aprendizajes en los estudiantes sea cada día más profesional.
3.- Antes de una reforma como la plantea la RIEMS, debemos reflexionar a cerca del papel que como docentes a través de nuestra práctica en el espacio áulico hemos venido desempeñando, no debemos olvidar que partimos una gran mayoría de docentes de una formación tradicional, donde la repetición de la información y el memorismo, así como el "dueño" absoluto y autoritario de todo conocimiento está centrado en el profesor.
Efectivamente es una gran realidad y esto ha conducido a una resistencia histórica en los docentes al cambio y ha contribuir a procesos que modifiquen la educación en México.
La RIEMS, es un gran esfuerzo a combatir esos vicios que se han enquistado profundamente en el campo educativo, esto mencionando el gran monstruo que ha crecido en tamaños incalculables el gran reducto de una enorme cantidad de docentes del País el SNTE, y en los últimos tiempos del mismo ahora, los disidentes.
Aún ante esta problemática esta Reforma con el trabajo en conjunto de los que estamos inmersos en la actividad educativa, logrará sus metas y hará de la EMS, un sistema consolidado e impulsor en la materia, para convertir a nuestra EMS en una educación de corte vanguardista internacional.
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – lunes, 20 de junio de 2011, 08:12 | |||||||||||||||
Antes de una reforma como la plantea la RIEMS, debemos reflexionar a cerca del papel que como docentes a través de nuestra práctica en el espacio áulico hemos venido desempeñando, no debemos olvidar que partimos una gran mayoría de docentes de una formación tradicional, donde la repetición de la información y el memorismo, así como el "dueño" absoluto y autoritario de todo conocimiento está centrado en el profesor. Efectivamente es una gran realidad y esto ha conducido a una resistencia histórica en los docentes al cambio y ha contribuir a procesos que modifiquen la educación en México. La RIEMS, es un gran esfuerzo a combatir esos vicios que se han enquistado profundamente en el campo educativo, esto mencionando el gran monstruo que ha crecido en tamaños incalculables el gran reducto de una enorme cantidad de docentes del País el SNTE, y en los últimos tiempos del mismo ahora, los disidentes. Aún ante esta problemática esta Reforma con el trabajo en conjunto de los que estamos inmersos en la actividad educativa, logrará sus metas y hará de la EMS, un sistema consolidado e impulsor en la materia, para convertir a nuestra EMS en una educación de corte vanguardista internacional. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – lunes, 20 de junio de 2011, 07:44 | |||||||||||||||
Mtra. María Rodríguez Alonso, felicidades y mucho ánimo en su participación, comparto su opinión, en el trabajo educativo lo primero es estar preparándose día a día, dentro y fuera del aula, con un compromiso ético, hará de nuestra práctica docente un factor motivador, en cual puede ser la base para poder coadyuvar en las metas trazadas por la RIEMS, buscando que con nuestro trabajo ayude a fortalecer los esfuerzos realizados, por todos los involucrados en el campo educativo, y así colaborar de manera congruente, equitativa, para que los estudiantes de la EMS, tengan una vida mejor a través de su proceso educativo o a través de su inserción en el ámbito laboral. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – domingo, 19 de junio de 2011, 07:46 | |||||||||||||||
Maestro Iván: Efectivamente compañero la actividad educativa exige un compromiso integral para hacer frente a las distintas problemáticas que los diferentes contextos rodean e influyen en nuestra actividad docente. Por ello es urgente los cambios que en materia educativa la RIEMS ha iniciado con el propósito de establecer una MCC y el establecimiento del SNB, hará que nosotros los docentes nos comprometamos más en nuestra labor docente La educación transforma realidades a medida que, los compromisos de los actores involucrados estén insertos en objetivos y metas comunes. Considero que los tiempos de tratar se terminaron, debemos trabajar para lograr ese cambio emprendido por la RIEMS. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – domingo, 19 de junio de 2011, 07:43 | |||||||||||||||
Maestro Iván: Efectivamente compañero la actividad educativa exige un compromiso integral para hacer frente a las distintas problemáticas que los diferentes contextos rodean e influyen en nuestra actividad docente. Por ello es urgente los cambios que en materia educativa la RIEMS ha iniciado con el propósito de establecer una MCC y el establecimiento del SNB, hará que nosotros los docentes nos comprometamos más en nuestra labor docente En mi tiempo que llevo laborando como profesor, me eh dado cuenta de que el nivel de compromiso que tenemos como docentes y sociedad es muy importante, ya que día a día la misma educación, si así se puede decir, nos va exigiendo una gran cantidad de actualizaciones, una serie de eventos que surgen día a día para así hacernos mas competentes a nivel nacional, y por que no, internacional. La educación transforma realidades a medida que, los compromisos de los actores involucrados estén insertos en objetivos y metas comunes. Considero que los tiempos de tratar se terminaron, debemos trabajar para lograr ese cambio emprendido por la RIEMS. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> mi comentario -> Re: mi comentario de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – domingo, 19 de junio de 2011, 07:32 | |||||||||||||||
Compañera maestra Dalila.El enfrentar un contexto educativo con herramientas y estrategias adecuadas hará que los obstáculos sean menores, todas las situaciones que están alrededor del campo educativo resultan en muchas de las ocasiones factores que desmotivan al docente.La RIEMS parte de una realidad similar al docente la Dispersión, lograr la unificación significa tener la capacidad de encontrar soluciones que redunden el beneficios a la EMS, las deficiencias materiales que existen en una escuela, desde mi punto de vista se originan por esa dispersión, y los responsables del sector educativo creen que todo está bien.El concretar la Reforma se solucionarán una gran cantidad de obstáculos que impiden una educación de excelencia, el enfoque constructivista fortalece, los trabajos de ésta.Adelante compañera: | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – domingo, 19 de junio de 2011, 07:23 | |||||||||||||||
Mtro. Pedro peregrino López:
Buenos días, efectivamente debemos como docentes estar orgullosos de poder participar en ese cambio educativo que se está generando a partir de los trabajos de la RIEMS, es un gran compromiso como docente insertarnos los trabajos que ante los retos y las dificultades se tienen en la EMS.
La educación tiene que ser de características acordes a los retos que la vida actual se está viviendo en ese proceso de globalización, las exigencias son cada día mayores en términos de excelencia en todos los campos, y el educativo no puede ser la excepción, tenemos que adentrarnos en la Reforma que al final de todo el gran beneficiado somos todos, la sociedad Mexicana y su proyección internacional.
Como docentes debemos contribuir a esos cambios y vencer los retos de manera responsable y comprometida. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 16:23 | |||||||||||||||
Antes de una reforma como la plantea la RIEMS, debemos reflexionar acerca del papel que, como docentes a través de nuestra práctica en el espacio áulico hemos venido desempeñando, no debemos olvidar que partimos una gran mayoría de docentes de una formación tradicional, donde la repetición de la información y el memorismo, así como el "dueño" absoluto y autoritario de todo conocimiento está centrado en el profesor. Efectivamente es una gran realidad y esto ha conducido a una resistencia histórica en los docentes al cambio y ha contribuir a procesos que modifiquen la educación en México. La RIEMS, es un gran esfuerzo a combatir esos vicios que se han enquistado profundamente en el campo educativo, esto mencionando el gran monstruo que ha crecido en tamaños incalculables el gran reducto de una enorme cantidad de docentes del País el SNTE, y en los últimos tiempos de los mismo ahora, los disidentes. Aún ante esta problemática esta Reforma con el trabajo en conjunto de los que estamos inmersos en la actividad educativa, logrará sus metas y hará de la EMS, un sistema consolidado e impulsor en la materia, para convertir a nuestra EMS en una educación de corte vanguardista internacional. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> comentario -> Compañero Cruz Peñaloza Hernández Re: comentario de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 16:19 | |||||||||||||||
Una de las realidades que comparto contigo es una de las que mencionas, la falta de materiales, la tecnología actual es fundamental para realizar las actividades de aprendizaje, por lo que considero que aquí juega un papel importantísimo la RIEMS, al unificar la dispersión y consolidad un MCC, con la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato, la parte responsable que son las esferas de gobierno deben tener una intervención responsable en cuanto a los presupuestos.Considero que si la parte proveedora de los presupuestos no está al cien por ciento comprometida con los logros de la RIEMS, esta será una Reforma Débil y si es al contrario tendremos una RIEMS exitosa. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:53 | |||||||||||||||
Antes de una reforma como la plantea la RIEMS, debemos reflexionar acerca del papel que, como docentes a través de nuestra práctica en el espacio áulico hemos venido desempeñando, no debemos olvidar que partimos una gran mayoría de docentes de una formación tradicional, donde la repetición de la información y el memorismo, así como el "dueño" absoluto y autoritario de todo conocimiento está centrado en el profesor. Efectivamente es una gran realidad y esto ha conducido a una resistencia histórica en los docentes al cambio y ha contribuir a procesos que modifiquen la educación en México. La RIEMS, es un gran esfuerzo a combatir esos vicios que se han enquistado profundamente en el campo educativo, esto mencionando el gran monstruo que ha crecido en tamaños incalculables el gran reducto de una enorme cantidad de docentes del País el SNTE, y en los últimos tiempos de los mismo ahora, los disidentes. Aún ante esta problemática esta Reforma con el trabajo en conjunto de los que estamos inmersos en la actividad educativa, logrará sus metas y hará de la EMS, un sistema consolidado e impulsor en la materia, para convertir a nuestra EMS en una educación de corte vanguardista internacional. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:51 | |||||||||||||||
El nivel de compromiso por parte del docente debe ser alto. Primero que nada debemos tener una actitud positiva ante este gran reto. Sabemos que todo cambio genera resistencia y nosotros debemos minimizar esa resistencia participando en esta reforma. En este sentido, considero que la educación es un cuerpo dinámico que debe adaptarse a las características del contexto de cada situación concreta de los estudiantes, los docentes como parte de esta gran nación, no podemos ser indiferentes ante los retos educativos que nos pueden situar a la vanguardia internacional en estos tiempos de la globalización mundial en términos de la educación. La RIEMS representará más trabajo y dedicación para el docente pues la forma de evaluar las competencias requiere que se haga de una forma más detallada, observando la objetividad de las evaluaciones, pues debemos asegurar que todas las instituciones llevan a cabo un estándares de calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje para que de este modo los alumnos sean realmente competentes y no exista grandes diferencias entre las instituciones, o que alumnos que requieren cambiarse de escuela no tengan mayores dificultades en el proceso de aprendizaje. Contribuir con nuestro trabajo a elevar y estandarizar la competitividad, la calidad en la práctica docente, hará que los aprendizajes en los estudiantes sea cada día más profesional. | |||||||||||||||
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Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:42 | |||||||||||||||
Loe valores éticos y morales de cada estudiante deben de ser respetados, pues con ello nos muestra las características de sus propios contexto, los cuales nos deben facilitar la planeación; así se obtendrá un mejor resultado educativo, pues el estudiante podrá aplicar de mejor manera lo aprendido en su medio ambiente o contextos. De esta manera se conceptualiza al docente como el principal y último responsable de los haceres educativo, pero no basta solamente con presentarse y decir que "si trabajo con innovación", cuando en el proceso áulico no presenta estrategias ni acciones; también se debe entender que el estudiante es el principal y último responsable de "su" aprendizaje, pues los roles pasivos deben dejar de existir en la mayor de las acciones educativas, entendiendo que este rol pasivo se puede efectuase cuando la ocasión lo requiere, pero no en todos los momentos. Por lo tanto, el SNB con base a su MCC busca desarrollar sujetos autogestivos, innovadores, organizados y otras características que disminuya la deserción, el poco interés, el pobre sentido de pertinencia y facilite la equidad, la cobertura, la portabilidad y un coherente transito educativo. Mtro. ILDEFONSO La importancia de los valores en la educación de los jóvenes es fundamental ya que dentro de su contexto donde se desenvuelve tendrá los retos a vencer, la aplicación de los aprendizajes aprendidos en el espacio áulico, pero además el saber hacer, tiene su origen en el docente que sea un excelente facilitador de los aprendizajes del estudiante. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 -> Re: GRUPO 23 CIUDAD GUZMAN ACTIVIDAD 4 de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:30 | |||||||||||||||
Efectivamente compañero José la problemática de la EMS, es a nivel Nacional, como docentes estamos en la misma línea que plantea la RIEMS, y además vencer los retos que los obstáculos diversos han emergido entorno al contexto educativo. Más aún debemos fortalecer nuestro trabajo y provocar que nuestra práctica docente sea perfilada de alta calidad, y que de manera conjunta: estudiantes, sociedad, Instituciones educativas, y las esferas de gobierno, participen de manera activa para que la RIEMS, logre al 100 por ciento sus metas. Felicidades Compañero. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS -> Re: Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:12 | |||||||||||||||
Como esta visto, requerimos de universidades que formen jóvenes con mayores oportunidades de crecimiento, con mayores herramientas, es decir, en éste nuevo lenguaje jóvenes con competencias que les permitan integrarse y ser participes en forma más integral en una sociedad que por su contexto se encuentra severamente desgastada Estimada compañera Elsa: Es muy grato compartir a través de este foro las ideas y opiniones a cerca de la RIEMS., comparto tus ideas que como docentes debemos tener mejores herramientas, para que nuestra labor como facilitadores de el aprendizajes constructivista de los jóvenes que están en la EMS, adquieran nuevas alternativas para integrarse a un contexto en el cual cada día es más complejo. | |||||||||||||||
Actividad 4. Foro de discusión "Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" -> Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS" de JOSE DE LA FUENTE AGUILAR – sábado, 18 de junio de 2011, 12:00 | |||||||||||||||
Los retos y las dificultades para lograr los cambios que demanda la EMS. El nivel de compromiso que como docente y sociedad, se tienen ante los retos de la Educación Media Superior. Una de las prioridades centrales de la RIEMS y de la educación es: que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos y en distintos contextos, pero a su vez el profesor tiene un papel protagónico, prepararse y actualizarse en el enfoque constructivista de la educación, por lo que es necesario cambiar el paradigma tradicional de la educación que tiene una rigidez en su Currículo, donde se centra la enseñanza, desvinculándose de la realidad, se cae en la memorización, descontextualiza al estudiante de su entorno, permitiendo la acumulación improductiva de conocimientos dispersos, muchos de ellos con frecuencia de baja o nula utilidad, la RIEMS, visualiza la educación con un MCC flexible, abierto, donde la educación está centrada en el aprendizaje, durante toda la vida, vinculándose con la realidad, donde los estudiantes pondrán en la práctica los conocimientos adquiridos, integrando el saber, el saber hacer y el saber ser con el saber convivir, facilitando y fomentando el desarrollo individual y grupal de competencias. Como docentes debemos contribuir a esos cambios y vencerlos retos de manera responsable y comprometida.
Ver el mensaje en su contexto | |||||||||||||||
EVIDENCIA 4.-
Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
Principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior |
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El ejercicio de la entrevista con un compañero a partir del tercer principio, el resultado fue el siguiente:
Compañero buenos días cuál es tu nombre: Samuel Aguilar del Modulo de Tecalitlán, Jalisco.
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