Preparación de los docentes en función de la formación vocacional pedagógica

Desde el surgimiento de la especie humana sobre el planeta, la supervivencia del hombre ha estado condicionada a su capacidad para transmitir y asimilar la experiencia acumulada de una generación a otra. En ese sentido la educación es una parte esencial de la vida, un componente de la práctica social que permite no solo la conversación y reproducción del conocimiento expresado en las técnicas, procedimientos y habilidades para la producción de bienes materiales a partir de los recursos que ofrece la naturaleza, sino también de las costumbres, los patrones, las normas y valores que caracterizan al sujeto como portador de una cultura específica y representante de un pueblo o de una nación. En un sentido más amplio, la educación es un proceso de preparación para la vida en sociedad, lo que requiere de estimada dedicación y aprendizaje muy diverso, que identifiquen al sujeto, lo que le confiere un carácter permanente, dinámico y contradictorio en el que intervienen múltiples actores .El objetivo fundamental de la educación es la formación de las nuevas generaciones. En esta misión una de las tareas importantes es la formación profesional pedagógica de niños, adolescentes y jóvenes hacia esferas de la actividad laboral priorizadas por el país.

La escuela tiene dentro de sus objetivos el trabajo con la formación vocacional; el que debe formar parte de la estrategia de cada centro escolar que parte del Modelo de la Enseñanza Técnica Profesional, se hace imprescindible que los Profesores Guías (PG) de la misma sean capaces de guiar esta actividad, ya que en la escuela existen diferentes vías que le permiten insertar en su quehacer cotidiano la formación vocacional pedagógica con los alumnos.

Sobre el trabajo de formación vocacional, varios autores han dado aportes entre los que se destacan F. González Rey (1983), V. González Maura (1995,1997), J. L. del Pino Calderón (1998), M. Álvarez Nogueras (2000), M. R. Gaede Carrillo (2003), Z. Matos Columbié (2003), D. J. González (2003), los que han profundizado en el tema, sin embargo en preparaciones metodológicas, despachos, intercambio con los PG y ayudas metodológicas realizadas en los diferentes años, así como encuestas,

entrevistas realizadas a PG y alumnos se pudo conocer que.

En el proceso de formación vocacional en IP "Roberto Rodríguez Fernández" se observan avances en cuanto al aprovechamiento de las potencialidades de los círculos de interés, las escuelas de padres y la preparación metodológica, para el trabajo de formación vocacional pedagógica, pero aún no se alcanza el nivel requerido, en este sentido se evidencia que las actividades para este propósito se presentan en forma fragmentada y dispersa Existen dificultades metodológicas en los PG para proyectar y planificar actividades relacionadas con la formación vocacional pedagógica, pobre conocimiento sobre contenidos a trabajar relacionados con el tema , insuficiencias teóricas, metodológicas para proyectar y planificar actividades desde las clases y actividades extracurriculares relacionadas con la formación vocacional lo que lleva a que los alumnos no se sientan motivados en asistir a las actividades planificadas con este fin, se requiere de un perfeccionamiento en la elaboración de las actividades que se realizan con los PG que permita su tratamiento en forma de sistema, donde la planificación, organización, ejecución y evaluación de estas potencien la formación

Considerando las reflexiones anteriores el autor se ha planteado el siguiente:

Problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación de los profesores para el proceso de formación vocacional hacia carreras pedagógicas? El objeto de investigación lo constituye: Proceso de preparación científica –metodológica del personal docente en la formación vocacional en el IP"Roberto Rodríguez Fernández". el Campo de acción: Preparación científico –metodológica de los profesores para dirigir el proceso de formación vocacional pedagógica en el 4to año del IP: "Roberto Rodríguez Fernández", del municipio Guáimaro. y como Objetivo: Elaborar acciones encaminada a la preparación de los profesores para la formación vocacional pedagógica en el 4to año del IP "Roberto Rodríguez Fernández", del municipio Guáimaro.

En este empeño investigativo constituye una guía imprescindible para el trabajo las siguientes interrogantes científicas:

1 ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el trabajo de formación vocacional hacia carreras pedagógicas en lP "Roberto Rodríguez Fernández"?

2 ¿Cuál es la situación actual que presentan los profesores de 4to año del IP "Roberto Rodríguez Fernández"para la formación vocacional hacia las carreras pedagógicas?

3 ¿Qué características deben tener las acciones encaminadas a la preparación de los profesores de 4to año del IP "Roberto Rodríguez Fernández" para la formación vocacional hacia las carreras pedagógicas?