Diseño de una estrategia metodológica para la preparación de docentes universitarios
Enviado por Yaremis Guergué Jaramillo
Diseño de una estrategia metodológica para la preparación de los docentes universitarios a tiempo parcial en sus competencias profesionales.
Resumen
El presente trabajo titulado Estrategia Metodológica para la preparación de los docentes universitarios a tiempo parcial de la carrera de ingeniería industrial en sus competencias profesionales forma parte del trabajo encaminado al perfeccionamiento de la labor de preparación de los docentes de la sede universitaria municipal de Ranchuelo. El mismo surge a partir de necesidades diagnosticadas, con la utilización de diferentes métodos y técnicas, dejando en los docentes herramientas que les permita perfeccionar su preparación teórica – metodológica. Estas integran diferentes formas de superación: ( Autopreparación, Talleres Profesionales, y Debates Científicos) y otros instrumentos que incluyen la utilización de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en función de lograr intencionados resultados formativos, previstos en los objetivos planteados que les permita un mejor desempeño profesional, capaces de transformar la realidad existente, lo que será una contribución importante para avanzar en el modelo de la universalización cuyo objetivo final es alcanzar la formación integral de los estudiantes. Lo novedoso de la propuesta radica en la contribución de la estrategia al tratamiento teórico-metodológico de las competencias profesionales, concebido como un contenido formativo esencial en las acciones que desarrolla la sede para la solución de los problemas de preparación de estos docentes..
Introducción
El siglo actual se presenta ante nosotros como el siglo de las luces tecnológicas y la lucha por elevar la calidad de vida. Para lograr resultados en este sentido debemos preparar a las futuras generaciones en el conocimiento de los nuevos eventos que se encuentran vinculados directamente al desarrollo de las distintas ciencias y demandan de estas no solo el perfeccionamiento técnico sino los procedimientos para enseñarlas y hasta cambios en las políticas sociales que involucran el desarrollo de las mismas. Entonces podemos hablar de revoluciones en la informática, la biotecnología, la genética y la más importante la revolución educacional en la que se encuentra nuestro país con el único objetivo de lograr profesionales más capaces en el enfrentamiento de los retos de la ciencia moderna.
La Revolución en la Educación no implica solo cambios en el orden de las Ciencias Pedagógicas sino que alcanzan a otras Ciencias, y hasta incluye el establecimiento de nuevas formas de enseñar, muestra de ello son las modificaciones curriculares que se desarrollan en Europa las cuales enfatizan en la unificación de planes de estudio y la uniformidad de los currículos.
Latinoamérica, por su parte, aunque no evidencia de igual modo las transformaciones masivas en los programas de estudio obtiene logros en la calidad del proceso docente educativo y en la aplicación de políticas sociales que luchan por eliminar la privatización de la Educación. Los últimos eventos celebrados a escala mundial, se han hecho eco de la necesidad de una educación concebida para servir a los reclamos sociales, promoviendo la igualdad en la sociedad, eliminando la desigualdad en materia de educación y las discriminaciones referidas a las posibilidades de aprendizaje y contribuir a una estrategia de desarrollo en la que hayan crecientes oportunidades de participación individual y colectiva.
Transformar progresivamente el sistema educativo en un sistema integrado de conocimientos, abierto, flexible, equitativo y con uso de tecnologías moderno de comunicación, que permitan al individuo educarse y actualizarse a lo largo de toda la vida, constituyen un imperativo en la que funcionarios, educadores e instituciones adquieren una enorme responsabilidad.
Una Educación Superior, renovada y abierta, con una concepción unificada del mundo que atienda a la población durante toda la vida y que se articule armónicamente con el resto del sistema educacional y sea pertinente al contexto sociocultural y económico, es en los actuales momentos es una tarea de primer orden que requiere romper esquemas tradicionales y transformar la Universidad e Institutos de Educación Superior en verdaderos centros de educación permanente, modificando su organización, métodos de trabajo y líneas curriculares.
Por las anteriores razones y frente a los cambios que están ocurriendo, los centros universitarios, tienen actualmente un gran desafío: ejecutar cambios en su estructura y en los planes de estudio. La adaptación de la enseñanza a las exigencias de las sociedades y continuar asumiendo nuevas concepciones de aprendizaje, continuar conservando y desarrollando la cultura para promoverla hacia toda la sociedad, incluyendo además de lo científico y tecnológico, los valores, sentimientos, tradiciones y raíces históricas de nuestro pueblo. El apoyo al desarrollo de un sistema educativo, que ofrezca educación a lo largo de toda la vida, donde no exista un límite de tiempo, teniendo un rol más protagónico y activo en la retroalimentación y la transformación del conjunto del sistema educativo para mejorar su actual calidad.
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