Proyecto curricular basado en competencias y estándares curriculares (página 2)
Enviado por OSWALDO FIDEL MADERO NÚÑEZ
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Divina Pastora, por lo tanto, es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
–DESARROLLO DE LOS PATRONES BASICOS DE LOCOMOCION:
Esquema corporal.
Ajuste postural.
Caminar.
Correr.
Saltar.
Trepar.
Lanzar.
Lateralidad.
UNIDAD 2
–GIMNASIA APLICADA PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES MOTORAS
BASICAS Y SECUNDARIAS:
La resistencia natural.
La fuerza natural.
La Velocidad natural
La Flexo-elasticidad natural.
La Agilidad natural.
La Coordinación gruesa y fina natural.
El Ritmo natural.
El equilibrio natural.
UNIDAD 3
–JUGANDO AL AIRE LIBRE Y EN EL GIMNASIO:
Con implementos.
Sin implementos.
Con elementos de la naturaleza.
UNIDAD 4
-INICIACIÓN Y ASIMILACION RITMICA Y FOLCLORICA FASE 0: (PASOS BASICOS).
Baile folclórico (el pilón riohachero, el pilón guajiro y La ionna o chichamaya)
Gimnasia básica rítmica (micro-revistas).
UNIDAD 5.
– ADQUISICION DE HABITOS:
De higiene alimentaría.
De higiene corporal.
METAS EDUCATIVAS
-El alumno(a):
vivenciará el desarrollo de las formas básicas de locomoción
Participara activamente de las actividades lúdicas-motoras.
Conocerá las distintas formas de juegos y dinámicas
Experimentara cambios elementales en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad lúdico-motora.
identificará aspectos sobre lateralidad y ubicación (izquierda-derecha, arriba-abajo).
participará en la conformación de pequeños grupos para aprender pasos elementales de bailes folclóricos y micro-esquemas gimnásticos.
Adquirirá hábitos de higiene alimentaría y corporal.
Explorara de forma natural sus capacidades motoras básicas y secundarias (sin proponérselo).
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en práctica su creatividad y potencialidad.
Se aplicaran métodos como: El inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
Desde luego todos estos principios se llevaran a cabo de acuerdo al grado o nivel de estudio.
EJES CONCEPTUALES
Conceptos básicos de locomoción, lateralidad, caminar, correr, saltar, trepar, lanzar y la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias naturales.
Ajuste postural.
Hábitos de higiene.
Juegos.
Dinámicas.
Nuestro cuerpo.
Asimilación rítmica y folclórica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos.
Esquema corporal.
IDEAS EJES.
Importancia de las actividades de iniciación y asimilación rítmica-folclórica.
En el mejoramiento de las formas básicas de locomoción a través del juego y las dinámicas.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor.
Formas básicas de juegos y dinámicas aplicadas al esquema corporal y para el ajuste postural.
Capacidades motoras básicas y secundarias naturales.
En la conformación de pequeños grupos para interactuar.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Nuestro cuerpo.
Higiene alimentaría y corporal.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias naturales.
Conformación de grupos gimnásticos. (micro-revistas).
Conformación de grupos folclóricos. (pasos elementales de bailes folclóricos).
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente sobre el juego.
Describe las partes del aparato locomotor.
Realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Desarrolla con sus compañeros ejercicios que le ayudan al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias naturales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una buena disposición frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Presenta una buena actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Se valora y se da animo (autoestima).
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la importancia de la clase de educación física.
Observa y actúa en los distintos juegos y dinámicas.
Entiende que debe alimentarse y asearse bien.
Identifica los pasos básicos de el pilón y la ionna
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Expresa con su cuerpo y palabras los juegos y dinámicas que le gustan.
Identifica las partes del cuerpo que intervienen en los juegos.
Observa y conoce que sus brazos y piernas sirven para correr, saltar, trepar y lanzar.
Distingue ¿que es correr? y ¿Qué es lanzar?
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de juegos y dinámicas mejorando su participación en clase.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de iniciación rítmica y folclórica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el juego.
Respeta a sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS
GRADO SEGUNDO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 2º Jornadas 1 y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test lúdico – motor).
Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodológicas:
Conducta de entrada (test lúdico – motor)
Juegos de asimilación.
Juegos de aplicación.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Livio Reginaldo Fischione, por lo tanto , es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
–JUEGOS PREDEPORTIVOS DE LA GIMNASIA Y DEL ATLETISMO PARA MEJORAR LOS PATRONES BASICOS DE LOCOMOCION:
Esquema corporal.
Ajuste postural.
Caminar.
Correr.
Saltar.
Trepar.
Lanzar.
Lateralidad.
UNIDAD 2
EJERCICIOS EN EL CAMPO O PATIO DE DEPORTES:
Movimientos con cuerdas y ejercicios de equilibrio.
Saltos y lanzamientos.
Postas sobre obstáculos.
Caminata de observación.
UNIDAD 3
–INICIACIÓN Y ASIMILACION RITMICA Y FOLCLORICA FASE i:
Baile folclórico (la cumbia)
Gimnasia básica rítmica (micro-revistas).
UNIDAD 4
–ADQUISICION DE HABITOS:
De higiene corporal.
De higiene alimentaría.
UNIDAD 5.
-FESTIVAL LUDICO DEPORTIVO:
Juegos y dinámicas.
Muestras gimnásticas.
Muestras atléticas.
METAS EDUCATIVAS
-El alumno(a):
vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
analizará la importancia de las actividades físicas.
conceptualizará sobre la historia y la importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como son: El atletismo y la gimnasia.
diferenciará los cambios en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad física.
identificará aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
EJES CONCEPTUALES
Concepto de historia de la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Atletismo.
Gimnasia básica.
Normas de seguridad e higiene.
Nuestro cuerpo.
Aplicación rítmica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
Identifica aspectos históricos del folclor colombiano y sus regiones.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Argumenta sobre la importancia de los deportes como el atletismo y la gimnasia para el desarrollo de su cuerpo.
Identifica y explica las partes del cuerpo humano que intervienen en determinados ejercicios.
Explica con criterio; los cambios morfofuncionales y fisiológicos de sus órganos, cuando realizan actividad física.
Establece diferencia entre revista gimnástica y baile folklórico.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de algunas actividades, juegos y ejercicios que mejoren la participación en clases.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de aplicación rítmica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el ejercicio físico como beneficioso para la salud.
Asume con responsabilidad cada una de las pruebas del test físico.
Respeta y valora la iniciativa y opinión de sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS
GRADO TERCERO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 3º Jornadas 1 y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test lúdico – motor).
-Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodologicas:
–Conducta de entrada (test lúdico – motor)
-Juegos de asimilación.
-Juegos de aplicación.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Livio Reginaldo Fischione, por lo tanto , es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
–JUEGOS PREDEPORIVOS DEL ATLETISMO, DEL BALONCESTO Y DEL VOLEIBOL PARA MEJORAR LOS PATRONES BASICOS DE LOCOMOCION:
Esquema corporal.
Ajuste postural.
Caminar.
Correr.
Saltar.
Trepar.
Lanzar.
Lateralidad.
UNIDAD 2
EJERCICIOS BASICOS:
En la colchoneta.
De atletismo.
De expresión corporal y danza.
De ambientación a los aparatos e implementos.
De exploración al aire libre dentro y fuera de la institución.
UNIDAD 3
–INICIACIÓN Y ASIMILACION RITMICA Y FOLCLORICA FASE I:
Baile folclórico (mapale)
Gimnasia básica rítmica (micro-revistas).
UNIDAD 4
– HIGIENE Y CONOCIMIENTOS BASICOS DE PRIMEROS AUXILIOS:
Higiene corporal.
Higiene alimentaría.
Primeros auxilios.
UNIDAD 5.
–FESTIVAL LUDICO DEPORTIVO:
Juegos y dinámicas.
Muestras gimnásticas.
Muestras atléticas.
METAS EDUCATIVAS
El alumno(a):
vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
analizará la importancia de las actividades físicas.
conceptualizará sobre la historia y la importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como son: El atletismo y la gimnasia.
diferenciará los cambios en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad física.
identificará aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
EJES CONCEPTUALES
Concepto de historia de la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Atletismo.
Gimnasia básica.
Normas de seguridad e higiene.
Nuestro cuerpo.
Aplicación rítmica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
Identifica aspectos históricos del folclor colombiano y sus regiones.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Argumenta sobre la importancia de los deportes como el atletismo y la gimnasia para el desarrollo de su cuerpo.
Identifica y explica las partes del cuerpo humano que intervienen en determinados ejercicios.
Explica con criterio; los cambios morfo-funcionales y fisiológicos de sus órganos, cuando realizan actividad física.
Establece diferencia entre revista gimnástica y baile folklórico.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de algunas actividades, juegos y ejercicios que mejoren la participación en clases.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de aplicación rítmica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el ejercicio físico como beneficioso para la salud.
Asume con responsabilidad cada una de las pruebas del test físico.
Respeta y valora la iniciativa y opinión de sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS
GRADO CUARTO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 4º Jornadas 1 Y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test lúdico – motor).
Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodológicas:
Conducta de entrada (test lúdico – motor)
Juegos de asimilación.
Juegos de aplicación.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Livio Reginaldo Fischione, por lo tanto , es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
–JUEGOS PREDEPORIVOS DEL ATLETISMO Y DEL FUTBOL PARA MEJORAR LOS PATRONES BASICOS DE LOCOMOCION:
Esquema corporal.
Ajuste postural.
Caminar.
Correr.
Saltar.
Trepar.
Lanzar.
Lateralidad.
UNIDAD 2
EJERCICIOS BASICOS:
En la colchoneta.
De atletismo.
De expresión corporal y danza.
De ambientación a los aparatos e implementos.
De exploración al aire libre dentro y fuera de la institución.
UNIDAD 3
–INICIACIÓN Y ASIMILACION RITMICA Y FOLCLORICA FASE II:
Baile folclórico (porro)
Gimnasia básica rítmica (micro-revistas).
UNIDAD 4
–HIGIENE Y CONOCIMIENTOS BASICOS DE PRIMEROS AUXILIOS:
Higiene corporal.
Higiene alimentaría.
Primeros auxilios.
UNIDAD 5.
–FESTIVAL LUDICO DEPORTIVO:
Juegos y dinámicas.
Muestras gimnásticas.
Muestras atléticas.
METAS EDUCATIVAS
-El alumno(a):
vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
analizará la importancia de las actividades físicas.
conceptualizará sobre la historia y la importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como son: El atletismo y la gimnasia.
diferenciará los cambios en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad física.
identificará aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
EJES CONCEPTUALES
Concepto de historia de la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Atletismo.
Gimnasia básica.
Normas de seguridad e higiene.
Nuestro cuerpo.
Aplicación rítmica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
Identifica aspectos históricos del folclor colombiano y sus regiones.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Argumenta sobre la importancia de los deportes como el atletismo y la gimnasia para el desarrollo de su cuerpo.
Identifica y explica las partes del cuerpo humano que intervienen en determinados ejercicios.
Explica con criterio; los cambios morfofuncionales y fisiológicos de sus órganos, cuando realizan actividad física.
Establece diferencia entre revista gimnástica y baile folklórico.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de algunas actividades, juegos y ejercicios que mejoren la participación en clases.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de aplicación rítmica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el ejercicio físico como beneficioso para la salud.
Asume con responsabilidad cada una de las pruebas del test físico.
Respeta y valora la iniciativa y opinión de sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS
GRADO QUINTO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 5º Jornadas 1 Y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test lúdico – motor).
Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodologicas:
Conducta de entrada (test lúdico – motor)
Juegos de asimilación.
Juegos de aplicación.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Divina Pastora, por lo tanto , es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
INICIACION DEPORTIVA:
UNIDAD 1
-FUNDAMENTOS TECNICOS DE LA GIMNASIA BASICA DE SUELO:
Historia.
Técnica.
Reglas básicas.
UNIDAD 2
-FUNDAMENTOS TECNICOS DEL ATLETISMO:
Historia.
Técnica.
Reglas básicas.
UNIDAD 3
–FUNDAMENTOS TECNICOS DEL FUTBOL y EL FÚTBOL DE SALÓN:
Historia.
Técnica.
Reglas básicas.
UNIDAD 4
-FUNDAMENTOS TECNICOS DEL BALONCESTO Y DEL VOLEIBOL:
Historia.
Técnica.
Reglas básicas.
UNIDAD 5
-HIGIENE Y CONOCIMIENTOS BASICOS DE PRIMEROS AUXILIOS:
Higiene corporal.
Higiene alimentaría.
Primeros auxilios.
UNIDAD 6.
–ASIMILACION RITMICA Y FOLCLORICA:
Baile folclórico (fandango y joropo)
Gimnasia básica rítmica (micro-revistas).
UNIDAD 7
–FESTIVAL LUDICO DEPORTIVO:
Juegos y dinámicas.
Muestras deportivas.
METAS EDUCATIVAS
El alumno(a):
vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
analizará la importancia de las actividades físicas.
conceptualizará sobre la historia y la importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como son: El atletismo y la gimnasia.
diferenciará los cambios en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad física.
identificará aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de enseñanza-aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
EJES CONCEPTUALES
Concepto de historia de la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Atletismo.
Gimnasia básica.
Normas de seguridad e higiene.
Nuestro cuerpo.
Aplicación rítmica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como el atletismo y la gimnasia.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
Identifica aspectos históricos del folclor colombiano y sus regiones.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Argumenta sobre la importancia de los deportes como el atletismo y la gimnasia para el desarrollo de su cuerpo.
Identifica y explica las partes del cuerpo humano que intervienen en determinados ejercicios.
Explica con criterio; los cambios morfofuncionales y fisiológicos de sus órganos, cuando realizan actividad física.
Establece diferencia entre revista gimnástica y baile folklórico.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de algunas actividades, juegos y ejercicios que mejoren la participación en clases.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de aplicación rítmica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el ejercicio físico como beneficioso para la salud.
Asume con responsabilidad cada una de las pruebas del test físico.
Respeta y valora la iniciativa y opinión de sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
CONTENIDOS BASICOS POR GRADOS
GRADO SEXTO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 6° Jornadas 1 y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test físico, deportivo- motor y lúdico).
Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodologicas:
-Conducta de entrada (test físico)
-Aplicación de juegos predeportivos.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Divina Pastora, por lo tanto, es importante, que la institución disponga de los escenarios deportivos, materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
HISTORIA Y CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
–LAS CAPACIDADES MOTORAS BASICAS:
Resistencia.
Fuerza.
Velocidad.
Flexo elasticidad.
–LAS CAPACIDADES MOTORAS SECUNDARIAS:
Agilidad.
Coordinación.
Ritmo.
Equilibrio.
Habilidad y destreza
_ ATLETISMO BÁSICO:
Historia e importancia.
Fundamentos básicos.
Reglas básicas
UNIDAD 2
–GIMNASIA BASICA:
Historia e importancia de la gimnasia.
Gimnasia de suelo o manos libre (fundamentación).
Gimnasia rítmica.
Normas de seguridad e higiene.
UNIDAD 3
–TAEKWONDO:
Historia e importancia del taekwondo.
Iniciación en la práctica del taekwondo (fundamentación).
Movimientos básicos y terminología especifica de los movimientos (fundamentación).
Poomse (figuras básicas).
Preparación física elemental o básica en el taekwondo (debemos tener mucha prudencia al trabajarla en esta edad).
UNIDAD 4
-PATINAJE:
Historia e importancia del patinaje.
Fundamentos técnicos del patinaje (fundamentación).
Ejercicios aplicados para el patinaje.
Normas de seguridad e higiene.
UNIDAD 5
-APLICACIÓN RITMICA Y FOLCLOR:
Baile folclórico (montaje coreográfico del pilón riohachero, el pilón guajiro y La ionna o chichamaya).
Revistas gimnásticas (montaje).
METAS EDUCATIVAS
-El alumno(a):
Vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
Diferenciará los cambios en sus músculos, articulaciones, huesos, órganos internos y externos a través de la actividad física.
Conocerá aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
Participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Como en todo proceso de aprendizaje debemos utilizar los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, su mejor asimilación y ejecución sobre lo que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, método científico etc.
EJES CONCEPTUALES
Concepto de historia de la educación física.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Atletismo.
Gimnasia básica.
Taekwondo.
El patinaje.
Normas de seguridad e higiene.
Nuestro cuerpo.
Aplicación rítmica.
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo y el patinaje.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza oralmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de la educación física y de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo y el patinaje.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
Identifica aspectos históricos del folclor colombiano y sus regiones.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS.
Argumenta sobre la importancia de los deportes como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo y el patinaje para el desarrollo de su cuerpo.
Identifica y explica las partes del cuerpo humano que intervienen en determinados ejercicios.
Explica con criterio; los cambios morfofuncionales y fisiológicos de sus órganos, cuando realizan actividad física.
Establece diferencia entre revista gimnástica y baile folklórico.
COMPETENCIAS PROPOSITIVAS.
Plantea la realización de algunas actividades, juegos y ejercicios que mejoren la participación en clases.
Propone la formación de grupos para desarrollar trabajos de aplicación rítmica.
Da importancia al buen aseo personal.
COMPETENCIAS EMOCIONALES.
Valora el ejercicio físico como beneficioso para la salud.
Asume con responsabilidad cada una de las pruebas del test físico.
Respeta y valora la iniciativa y opinión de sus compañeros.
Colabora en las actividades curriculares y extracurriculares.
Su estado anímico es muy bueno.
GRADO SEPTIMO
ESTRUCTURA DE UNIDAD DIDACTICA
PROGRAMA CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS.
Área: Educación física, deportes y recreación
Grado: 7° Jornadas 1 y 2 (matinal y vespertina).
Tiempo: 39 a 40 semanas. 2 horas semanales por grupo.
Asignaturas que participan:
Ciencias sociales.
Ingles.
Artística.
Matemáticas
Biología.
Informática, etc.
VALORACION DIAGNOSTICA
Para tener una información clara y concisa sobre el potencial de los estudiantes en los aspectos cognitivos y motores se realizara una prueba diagnostica de entrada (test físico, deportivo- motor y lúdico).
Teniendo en cuenta las siguientes estrategias metodologicas:
-Conducta de entrada (test físico)
-Aplicación de juegos predeportivos.
La utilización de estas pruebas nos permite determinar:
Capacidad inicial del grupo.
Un instrumento de autocontrol de aprendizaje para el alumno.
Confrontación de resultados.
Lluvia de ideas.
Información y retroalimentación.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el contenido programático se desarrollara en la institución educativa Divina Pastora, por lo tanto, es importante, que la institución, disponga de los escenarios deportivos materiales y elementos básicos para que nuestra área tenga una mayor proyección a nivel interno y externo.
En este nivel tendremos en cuenta la edad y sus características sicológicas, biológicas, motoras y sociológicas y debemos finalizar este nivel concientizando a los alumnos, sobre la importancia de la practica de las actividades físicas como medio de salud preventiva y el buen uso del tiempo libre.
CONTEXTO
El aula de clase (utilizaremos el tablero, carteles, graficas etc.)
Escenarios naturales, deportivos intra y extramurales (cancha, gimnasio etc.)
Biblioteca.
Entorno escolar.
UNIDADES
UNIDAD 1
–DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MOTORAS BASICAS APLICADAS A LA GIMNASIA Y EL ATLETISMO:
Resistencia.
Fuerza.
Velocidad.
Flexo elasticidad.
–DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MOTORAS SECUNDARIAS APLICADAS A LA GIMNASIA Y EL ATLETISMO:
Agilidad.
Coordinación.
Ritmo.
Equilibrio.
Habilidad y destreza.
UNIDAD 2
TAEKWONDO:
Afianzamiento del grado anterior.
UNIDAD 3
PATINAJE:
Afianzamiento del grado anterior.
UNIDAD 4
-BALONCESTO:
Historia e importancia del baloncesto.
Fundamentación técnica.
Acondicionamiento físico.
Reglas básicas.
Juego.
UNIDAD 5
-VOLEIBOL:
Historia e importancia del voleibol.
Acondicionamiento físico.
Fundamentación técnica.
Reglamento.
Juego
UNIDAD 6
–FUTBOL y FÚTBOL DE SALÓN:
Historia e importancia del fútbol.
Acondicionamiento físico.
Fundamentación técnica.
Reglamento.
Juego.
UNIDAD 7
-BEISBOL Y/O SOFTBOL:
Historia e importancia del béisbol o del softbol.
Acondicionamiento físico.
Fundamentación técnica.
Reglamento.
Juego.
UNIDAD 8
-APLICACIÓN RITMICA Y FOLCLOR:
La cumbia.
Revistas gimnásticas.
METAS EDUCATIVAS
El alumno(a):
Vivenciará el desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
Analizará la importancia de las actividades físicas.
Conceptualizará sobre la historia y la importancia de las disciplinas deportivas como son: el baloncesto, voleibol, el fútbol, el béisbol y/o el softbol, el taekwondo y el patinaje.
Diferenciará los cambios morfológicos en su aparato locomotor y sus órganos internos y externos a través del ejercicio físico.
Conformara equipos deportivos.
Identificará aspectos históricos del folclor colombiano y sus respectivas regiones.
Participará en la formación de grupos folclóricos y gimnásticos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
En todo proceso de aprendizaje utilizaremos los métodos más acordes y adecuados, que le faciliten al grupo en general o individualmente, una mejor asimilación y ejecución de los propósitos y metas que profesor y estudiantes quieren lograr.
Igualmente el estudiante podrá libremente participar, proponer, sugerir y poner en practica su creatividad y potencialidad, aplicando métodos como: inductivo, deductivo, los trabajos dirigidos, asignación de tarea, etc.
EJES CONCEPTUALES
Capacidades motoras básicas y secundarias aplicadas a la gimnasia y al atletismo.
Baloncesto.
Taekwondo.
Patinaje.
Voleibol.
Fútbol.
Fútbol de Salón
Béisbol y/o Softbol.
Normas de seguridad e higiene.
Primeros auxilios
Nuestro cuerpo.
Nutrición.
Gimnasia básica.
Educación del sentido rítmico (aplicación rítmica).
Grupos gimnásticos.
Grupos folclóricos.
IDEAS EJES.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje, el baloncesto, el voleibol, el fútbol, el béisbol y/o softbol y de las actividades de aplicación rítmica y folclóricas.
En el mejoramiento de la condición física.
En la conservación de la salud.
Asistencia.
El buen uso del uniforme.
Aseo e higiene personal.
Conocimiento de las distintas partes que conforman el aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
ESTANDARES DE CONTENIDO
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
Concepto de educación física.
Nutrición.
Importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje, el baloncesto, el voleibol, el fútbol, el béisbol y/o el softbol.
Nuestro cuerpo.
Funciones interoceptivas.
Funciones propioceptivas.
Funciones exteroceptivas.
Formas básicas de locomoción.
Capacidades motoras básicas y secundarias.
Organización de grupos gimnásticos.
Organización de grupos folclóricos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Conceptualiza verbalmente exposiciones y carteleras sobre la historia e importancia de las disciplinas deportivas como el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje, el baloncesto, el voleibol, el fútbol, Fútbol de Salón, el béisbol y/o el softbol.
Describe en formatos las partes del aparato locomotor y su relación con el ejercicio físico.
Aplica en su hogar conocimientos básicos para alimentarse adecuadamente.
Desarrolla con sus compañeros los procesos en la toma del pulso.
Explican y realizan en pareja ejercicios encaminados a mejorar el ajuste postural.
Crea en grupos con sus compañeros ejercicios que le ayuden al desarrollo de las capacidades motoras básicas y secundarias.
Crea y desarrolla ejercicios para formar esquemas gimnásticos y folclóricos en grupo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Trabaja organizada y responsablemente tanto individual como en grupo.
Muestra una actitud positiva frente a los temas desarrollados en la clase.
Valora las actividades de carácter físico que le favorecen para su formación corporal.
Presenta buenos hábitos de aseo, orden e higiene.
Valora y respeta el uniforme de educación física.
Se mantiene firme y afianza su actitud frente a los valores como responsabilidad, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad.
Mantiene su autoestima en un nivel alto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS.
Entiende la historia e importancia de la educación física.
Analiza y reflexiona como; el atletismo, la gimnasia, el taekwondo, el patinaje, el baloncesto, el voleibol, el fútbol, el béisbol y/o el softbol y el ejercicio son necesarios para su salud mental y física.
Reconoce el buen aseo personal, para no tener mala sudorización con el ejercicio.
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