La superación del profesor en la universidad pedagógica en el empleo del software educativo

Resumen

El presente artículo aborda aspectos importantes sobre la superación del profesor en la universidad pedagógica en el empleo de los software educativos. Se fundamenta desde las nuevas exigencias, los cuales deben emplear todas las potencialidades de estos recursos con el doble propósito de contribuir a elevar la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje y que los estudiantes adquieran una formación informática elemental. Se reflexiona acerca de la necesidad del uso de los Software educativos en las clases ya que tiene sus particularidades metodológicas, es aquella en la que el medio de enseñanza-aprendizaje fundamental lo constituye la unidad computadora-software y cuyos objetivos se corresponden con los de la asignatura Computación y las restantes del Plan de Estudio vinculadas con los software empleados.

Palabras Claves: Trabajo metodológico, superación, Software educativos, Informática Educativa

SUPERACIÓN IN THE PEDAGOGIC UNIVERSITY IN THE EMPLOYMENT OF THE EDUCATIONAL SOFTWARE

Summary

The present article approaches the theoretical foundations for the professor's superación in the pedagogic university in the employment of the educational software. It is based from the new demands, which should use all the potentialities of these resources with twice as much purpose of contributing to elevate the quality of the process of teaching learning and that the students acquire an elementary computer formation. It is meditated since about the necessity of the use of the educational Software in the classes he/she has their methodological particularities, it is that in the one that the means of fundamental teaching-learning constitutes it the unit computer-software and whose objectives belong together with those of the subject Calculation and those of the remaining subjects of the Plan of Study linked with the used software

Key words: methodological work, overcoming, educational Software, Educational Computer science

Introducción

La importancia que se asigna a los medios de enseñanza en la literatura pedagógica se ha mantenido en aumento durante los últimos 30 años y, desde hace unos 10 años aproximadamente con la introducción de la computadora en la enseñanza hasta un lugar destacado como lo muestra la multitud de artículos y trabajos de todo tipo relacionados con el tema que ven la luz diariamente.

Desde el primer momento los medios de enseñanza, estos auxiliares del maestro, han recibido una atención en la política educacional de la Revolución. En la Resolución basada en la Tesis sobre Política Educacional del Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba se expresa:

"… En consecuencia, es necesario elevar el rigor técnico y científico en los centros de estudio de los diversos niveles, ampliar y mejorar el equipamiento técnico docente y toda la base material de estudio e instalaciones, así, como el uso eficaz de las existentes" (1976, 65).

En nuestra Pedagogía el papel de los medios de enseñanza va más allá de facilitar la adquisición de conceptos por parte de nuestros educandos. El objetivo fundamental de nuestra educación es la formación multilateral y armónica del individuo mediante la conjunción integral de una educación intelectual, científico-técnica, político ideológica, física, moral, estética, politécnico laboral y patriótico –militar… (1976, 60).

Los medios de enseñanza dentro del proceso docente educativo tienen la función de contribuir al desarrollo de convicciones científicas, ideológicas y éticas.

La introducción masiva del uso de la computadora en la docencia cubana ha cambiado el tradicional esquema de la unidad y lucha de contrarios en la educación, donde los contrarios que se enfrentaban y de cuyas contradicciones surgía el desarrollo, eran el alumno y el maestro. Ahora surge un nuevo contrario que son las nuevas tecnologías representadas por la computadora, amén de los otros medios introducidos como la TV y el vídeo. Este contrario lo es a su vez para alumnos y docentes, y de este enfrentamiento está surgiendo un aprendizaje más científico, rápido y eficiente, que sin duda lleva a un notable incremento de la cantidad y calidad de los conocimientos adquiridos por nuestros educandos.

La clase con software educativo tiene sus particularidades metodológicas, es aquella en la que el medio de enseñanza-aprendizaje fundamental lo constituye la unidad computadora—software y cuyos objetivos se corresponden con los de la asignatura Computación y los de las restantes asignaturas del Plan de Estudio vinculadas con los softwares empleados.