La integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía

2. Las TIC: Marco conceptual
3. Las TIC y su evolución histórica
4. Las TIC y su inserción en sistema educativo angoleño
5. El problema de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía
6. Conclusiones
7. Referencias bibliográficas

Título original: La integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de enseñanza–aprendizaje de la Geografía en el Preuniversitario de la República de Angola.

Trabajo para el Examen de Candidato

"PROBLEMAS SOCIALES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA"

Introducción

Son evidentes los cambios sustantivos y radicales que en los últimos veinte años han provocado las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el entorno social, económico y cultural. En la última década del siglo XX la comunidad académica mundial desplegó una intensa y variada actividad de movilización, reflexión y acción en torno a los desafíos que habrá de enfrentar la Educación en el futuro.

Como es conocido, la tecnología ha jugado siempre un papel importante en la historia. En la literatura especializada se reconoce que en estos inicios del siglo XXI se está manifestando la concretización progresiva del cambio tecnológico tal vez más importante en la historia de la Humanidad.

El desarrollo de las TIC es de particular significación para la Educación, pues ellas han abierto nuevos horizontes para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación en todas las disciplinas y asignaturas. Ellas han dado lugar a novedosas modalidades educativas, que facilitan al estudiante y al profesor una nueva dimensión de acceso al conocimiento e interactividad comunicacional, y que puede conducir a cambiar radicalmente los paradigmas del trabajo académico en todos los niveles de educación. Es por ello que en la actualidad es cada vez más creciente el número de países que han integrado las TIC en sus sistemas educativos y trabajan en su perfeccionamiento.

En Angola, la Reforma Educativa advierte la necesidad de incorporar las TIC en la educación, como algo necesario para el logro de sus objetivos, así como perfeccionar el uso de los medios de enseñanza en la educación y aprovechar las potencialidades de las TIC en este sentido. Sin embargo, a pesar la decisión política y de la voluntad del Gobierno de Angola de utilizar los recursos económicos necesarios en este empeño, se requiere prestar atención a un conjunto de situaciones de orden social y cultural que se contraponen a este esfuerzo.

Estas situaciones afectan el cumplimiento de los objetivos trazados por el Gobierno angoleño, referidos a: "La formación integral que permita el desarrollo armonioso de las capacidades intelectuales, físicas, morales y cívicas. El desarrollo de los conocimientos y capacidades que favorezcan a la autoformación para un saber hacer eficaz que se adapte a las nuevas exigencias". [1]

El autor de este trabajo, de acuerdo con Georgina Díaz (2006), reconoce que "los problemas actuales de la sociedad y los efectos de la evolución de las TIC que se manifiestan en el sector económico, social, cultural y educacional, entre otros, abren nuevas expectativas respecto a la formación de las nuevas generaciones."[2]

Por otro lado, el desarrollo científico tecnológico tiene lugar en el marco de un profundo proceso integracionista entre las ciencias. La integración e interpenetración de los saberes es hoy una realidad incuestionable, cada vez más surgen disciplinas conformadas a partir de diferentes ramas de la ciencia.

La Geografía, es una ciencia integradora, en sus estructuras se interpenetran elementos de diversas ramas de la ciencia, desde las Ciencias Naturales hasta las Exactas y las Humanas. Su relación con la Historia es evidente. Resulta necesario profundizar en la relaciones entre estas ciencias.

Precisamente, en este trabajo se aborda el problema social de la ciencia pedagógica, que constituye la integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el Preuniversitario de Angola. El mismo tiene como objetivo "Argumentar la necesidad de integrar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el Preuniversitario de la República de Angola".

También se revelan las exigencias o necesidades que justifican la importancia de su solución, y se dan a conocer las condiciones principales que favorecen o perjudican la solución del problema.

Las TIC: Marco conceptual