La Mejora de la Calidad Pedagógica mediante la Comunicación en Red entre los Centros Educativos Nivel Secundario (página 2)

Serán las,

METAS

• Establecer espacios y canales formales para la reflexión-acción de las propuestas pedagógicas.

• Aumento del uso de las tecnologías por parte de los directivos y docentes de los CENS.

Tal como se evidencia en la primera fase, establecer espacios y canales formales para la reflexión-acción de las propuestas pedagógicas y al crear el marco conceptual del proyecto incluyendo la generación de políticas, los estándares de calidad y el modelo pedagógico para la intranet–internet. Dicho proceso debe ser retroalimentado con los valiosos aportes de todos los docentes de los establecimientos involucrados, mediante el aumento del uso de la nueva tecnología.

Localización  física

Lugares:

CENS 176 – Nodo 1 – Gendarmería Nacional y Ávila –Pdas-Mnes

CENS 13 – Nodo 2 – Chacra 184 – Villa Cabello – Pdas – Mnes

CENS BI – Nodo 3 – Bernardo de Irigoyen – Mnes

COBERTURA  ESPACIAL

Ámbito escolar interno del CENS 176 y externo, compuesto por el CENS 13 de la ciudad Capital y otro ubicado en un Departamento al noreste de la Provincia de Misiones. Se  seleccionaron  los dos centros educativos (13 y el de Bernardo de Irigoyen) por las características diversas  que muestran la problemática que se presenta en la generalidad de las escuelas de este tipo en la Provincia de Misiones.

Se señala lo siguiente: a partir del análisis de las realidades institucionales y las condiciones socioeconómicas de las poblaciones atendidas se identificaron cuatro campos problemáticos transversales de las instituciones vinculadas:

•  Dificultades de aprendizaje en un número importante de los alumnos, lo que se manifiestan en los índices de promoción  y retención escolar. Según información oficial del Consejo Provincial de Educación de la Provincia del Misiones, el fracaso escolar en las escuelas vinculadas es de 34 en promedio alcanzando el 41% en una de las escuelas. Este índice se ve acentuado en los primero años de estudio donde es 36%.

•  Escasa participación del recurso informático como soporte didáctico de experiencias educativas. La informática participa de la propuesta didáctica curricular en forma de materia (4 hs cátedra por semana) con bajo nivel de comunicación transversal.

•  Debilidad en la definición del área informática en lo referido a diseño curricular y estrategias didácticas específicas. El abordaje de la materia es en general de carácter instrumental con selección de contenidos limitada al uso de herramientas del Microsoft Office bajo un soporte operativo Windows.

•  Bajo nivel de acceso a las TICs por parte de los docentes.

Desde el punto de vista metodológico la propuesta está influenciada por los concepto de trabajo colaborativo, construcción colectiva y la consolidación de espacios de socialización de experiencias. Se apunta al desarrollo de un proyecto de trabajo para la mejora didáctico – pedagógica que atiendan a problemáticas concretas y también a la construcción de conclusiones teóricas que logren posicionarse como marco de referencia para la inserción de las TICs en las escuelas.

En consecuencia, la Red será el tipo de telaraña y en el funcionamiento de la red será importante considerar la existencia de centros de poder –nodos-, entendiendo poder como la capacidad de influir en otros actores y la homogeneidad de los actores presentes en la red, pues todos indican la necesidad de desarrollar procesos de gestión orientados a generar puentes que permitan la vinculación de diferentes actores, pues las redes homogéneas limitan la movilización en la estructura, en tanto los actores con las mismas características, generalmente tiene las mismas demandas ante recursos que son escasos, por lo cual todos hacen aportes definitivos para la consolidación de procesos de gestión de la red que procuren la participación en tanto se articulen diferentes actores a través de la negociación de intereses. Asimismo, es importante señalar que la red tendrá un nodo central como ordenador de las heterogeneidades, no para homogeneizar ni limitar la generación de nuevas ideas, en tanto no se vayan generando un hermetismo por la no apertura y conexión con otras redes.

Cada CENS tendrá su propia red interna y al mismo tiempo constituirá un nodo para la red externa. Por lo tanto, los nodos (cada uno con varias PCs de cada departamento informático de los CENS) estarán ubicados en cada CENS del proyecto y habrá un server – administrador de base que estará localizado en el CENS 176 – nodo 1- (dado la configuración de telaraña que es la mas sencilla por que los mensajes enviados a través de la red puede tomar cualquiera de todas las rutas existentes para llegar a su destino) y, que llamamos equipo central según el siguiente gráfico:

Diagrama de instalación de Hardware en Red tipo telaraña.

El resultado que arrojará la red propuesta y su funcionamiento convertirán en instrumentos de medición y con el tiempo permitirá a los actores hacer un seguimiento de las acciones emprendidas, verificando los cambios morfológicos como así también la gestión deseada de la red o la desviación de los resultados esperados, lo cual permitirá a los mismos poder tomar decisiones que procuren el logro de una situación deseada y que ha sido consignada en el plan como instrumento de visualización del cambio (mejora de la calidad pedagógica de los involucrados mediante la red).

En un proceso de seguimiento será posible ir identificando patrones de comportamiento que sean fácilmente deducidos en visiones del desarrollo de una red, en donde la gestión de redes de este tipo toma de los datos relacionales, indicadores que le permitan orientar las acciones definidas desde su orientación especifica, en tanto el mismo haga posible conocer el capital de los nodos involucrados, potencialidades, características de los vínculos y flujos de información, lo que se convertirá en capital estratégico para la gestión educativa de cada uno de los establecimientos. Y, por otro lado, generará la posibilidad de integrar a la planeación escolar recursos fundados en la confianza, la cooperación y la reciprocidad, lo cual es un criterio de sostenibilidad en el mediano y largo plazo de acciones enmarcadas en la planeación del desarrollo de la red.

Actividades  y  tareas

Tareas previas para implementar la Red tipo telaraña:

Primera Fase – Mayo

2010 – 2010  

• Capacitación a todos los docentes y miembros de la comunidad educativa involucrados en la Red, mediante el PEI.

• Implementación del modelo proyectado para la comunicación interinstitucional

• Creación del marco conceptual para los procesos de interacción Virtual

Segunda Fase – Junio

2010 – 2010 

• Prueba del modelo

• Validación

Tercera Fase – Julio/Agosto

2010 - 2010 

• Implementación Tecnológica

• Puesta en marcha

Tareas finales poner en funcionamiento la Red:

Cuarta Fase – Julio/Agosto

2010 - 2010 –

• Presentación del Proyecto.

• El desarrollo de un espacio de colaboración interinstitucional desde donde se desarrollen experiencias de aprendizaje colaborativo mediante Acuerdos y Convenios para desarrollar marcos conceptuales y pautas de acción, mediante jornadas y encuentros para el debate, la consolidación de instancias de socialización y la reflexión.

Desde la perspectiva tecnológica la propuesta vincula los conceptos de software libre de código abierto con recuperación de equipos que por modas tecnológicas caen en obsolescencia.

La gestión de proyectos educativos colaborativos por medio de una plataforma on-line, que actúe como soporte operacional para la implementación de proyectos interinstitucionales, espacio de socialización  de  experiencias  en  marcha,  centro  de  recursos  de  software,  material  teórico  y documentación de experiencias realizadas y como espacio de coordinación de proyecto. 

Por lo tanto, en el marco del presente proyecto se propone:

• Resignificarse el área informática en los centros educativos desarrollando conclusiones teóricas y soluciones tecnológicas con alto nivel de transferencia.

• Establecer espacios de colaboración interinstitucionales orientados a fortalecer los procesos de reflexión, desarrollar estrategias de resolución de problemas y incrementar el uso racional de las TIC en la comunidad educativa.

Métodos y técnicas

Para la investigación se utilizó la metodología cualitativa. La técnica que se utilizará en este caso para hacer funcionar la Red será la construcción de una wiki media en donde, como se dijo, cada nodo aportara a la Wiki sus experiencias, sus proyectos, etcétera. En consecuencia, sugerimos abordar seriamente la creación de:

A) Archivos, registros y otros soportes para el completamiento de la información en red, como por ejemplo:

• Acta de reuniones y acuerdos técnico-pedagógicos

• Carpeta de comunicaciones al personal

• Blog en la red internet destinado a la divulgación y actualización de las disciplinas

• Carpeta de planificaciones anuales y proyectos áulicos

• Carpeta "Proyecto Curricular Institucional"

• Carpeta de proyectos, eventos y actividades especiales

• Carpeta de seguimiento, evaluación e informes de los proyectos departamentales y de las actuaciones pedagógicas de los profesores. 

B) Circulares para la información

• A través del Blog en la red de internet que se creará oportunamente

• A través de la difusión en carteleras.

• A través de chats o videoconferencias para "reuniones plenarias o individuales" con los profesores y los equipos directivos.

• A través de mail por la red de internet.

Comunicación  interinstitucional no solo por la Red informática

Como en toda organización, la comunicación entre los individuos que la conforman no solo será descendente y colateral sino también será ascendente y será fundamental la presencialidad en las reuniones e informes, encuentros y eventos.

CRONOGRAMA  de  Tareas Previas 

DESTINATARIOS

El proyecto, como se ve, involucra a diferentes miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes, técnicos, alumnos, etc.) ya que establece un plan de acción estratégico y participativo con actividades que responden de manera concreta a las necesidades que tenemos.

Por lo tanto, los beneficiarios:

Directos: Serán los Directivos y Docentes de los CENS de Posadas y el Interior.

Indirectos: Resto de la comunidad educativa.

RECURSOS  HUMANOS

Personal Directivo de los tres CENS

Personal Técnico de los tres CENS

Personal Docente de los tres CENS

RECURSOS  MATERIALES

Software:

Es un proyecto en donde fundamentalmente se utilizará el software libre que se distribuye con licencia GNU/GPL. La página Web a utilizarse para las comunicaciones estará escrito en el lenguaje de programación PHP, que utiliza como SGBD, el MySQL. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla, Netscape).

Para que se pueda:

• Publicar, transferir y reenviar documentos en cualquier formato: rtf, ocd, pdf, html, vídeo, etc.

• Administrar foros de discusión.

• Administrar listas de enlaces.

• Crear grupos de docentes.

• Confeccionar ejercicios.

• Estructurar una agenda con tareas y plazos.

• Hacer anuncios, vía correo electrónico, por ejemplo.

• Gestionar los envíos de los docentes y directivos involucrados en el presente proyecto: documentos, tareas, trabajos, planificaciones, etcétera.

• Crear y guardar chats.

Hardware:

Se debe contar con las computadoras necesarias y con la siguiente descripción: S.O. Linux o similar (Debian, Ubuntu, Tuquito u otros), Procesador Intel Celerón o AMD, Velocidad 1 Ghz, Memoria Volátil 1 Gb  en RAM, HD de 100 Gb o menos, Lector de DVD y CD-RW, programas de Openoffice.ORG, o PCs más antiguas que ya no se puedan usar con programas libres, con sus respectivas Mother Board, fuentes y memorias con los reguladores de voltajes; Cañón electrónico; Impresora HP laserjet o común a chorro de tinta; UPS Con Regulador Integrado 700VA con 4 Contactos y Protección de línea telefónica RJ11 Centra 700 Negro; BATERIA DE RESPALDO DE EMERGENCIA: para proteger la computadora de caídas repentinas de energía; el respaldo de batería proveerá suficiente tiempo para guardar documentos y apagar correctamente su PC; PROTECCION INTERNET/FAX/MODEM: El sistema de energía interrumpida protegerá su línea telefónica contra irregularidades electrónicas que pueden dañar la PC; REGULADORES AUTOMATICOS: El regulador automático de voltaje protegerá la PC contra cortes particulares de energía, alzas y bajas de voltaje y otras irregularidades; y, PROTECCION CONTRA PODEROSAS DESCARGAS ELECTRICAS: (rayos), picos de voltaje, ruido de altas frecuencias y sistema de energía Interrumpida (cuneta con filtros que protege las PCs de rayos, cambios súbitos de energía, picos y ruidos).

RECURSOS  FINANCIEROS

Los Recursos Financieros serán proveídos de acuerdo al Plan de Caja establecido por los procedimientos administrativos del Ministerio de Educación y Cultura, provenientes de la matriculación de alumnos y la cantina escolar, y serán utilizadas de acuerdo al Presupuesto de cada Institución, dando prioridad a las necesidades más urgentes y realizando Proyectos de autogestión, que propicien la generación de recursos económicos que a su vez permitan el logro de los otros Proyectos Institucionales.

Así mismo, se recurrirá a la Asociación Civil Cooperadora Escolar de cada Institución a fin de que los mismos puedan financiar otros Proyectos, lográndose así una participación más activa de los Padres/tutores en la tarea educativa de los distintos CENS.

Autor:

Alicia Cristina Gradenecker 

UNIVERSIDAD  NACIONAL  DE  SANTIAGO  DEL  ESTERO

Escuela para la Innovación Educativa  LICENCIATURA EN GESTIÓN EDUCATIVA