Software de gestión educativa para el diagnóstico de estilos de aprendizaje (página 2)

Menú Diagnóstico: este estará disponible solo cuando el usuario activo sea un profesor o un estudiante, y contiene las opciones del diagnóstico, las cuales son:

• Cuestionario: esta opción estará solo disponible cuando el usuario activo sea un estudiantes, pues aquí es donde se realiza el cuestionario que arrojará el diagnóstico sobre sus estilos de aprendizaje, y estos solo corresponden a los estudiantes.

• Estadísticas: esta opción mostrará una tabla con las correspondientes estadísticas de los estudiantes, que se visualizará de acuerdo al usuario activo, en el caso de que sea un estudiante solo aparecerán sus propias estadísticas, y en el caso de que el usuario activo sea un profesor se visualizarán las estadísticas de todos los estudiantes del profesor activo.

Menú Reportes: este estará disponible solo cuando el usuario activo sea un profesor y se mostrarán varios grupos de reportes, tales como:

• Sobre Canales de Aprendizaje: aquí se visualizará la ventana de reportes con los reportes disponibles en esta categoría.

• Sobre Formas de Procesar la Información: aquí se visualizará la ventana de reportes con los reportes disponibles en esta categoría.

• Sobre Formas de Orientarse hacia el Cumplimiento de Metas: aquí se visualizará la ventana de reportes con los reportes disponibles en esta categoría.

• Sobre Formas de Orientarse Socialmente en el Aprendizaje: aquí se visualizará la ventana de reportes con los reportes disponibles en esta categoría.

Menú Ayuda: esta opción siempre estará disponible y contendrá la información que ayuda a los usuarios del software tanto a conocer como emplear el producto como a comprender los referentes teóricos de los estilos de aprendizaje que se tomaron en cuenta para la elaboración de este software. Entre sus opciones contamos con las siguientes:

• Ayuda: muestra la ventana de ayuda relacionada con las opciones y uso del sistema.

• Antecedentes históricos: aquí se visualizará una ventana con la explicación teórica del surgimiento de los estilos y los estudios correspondientes que se han realizado.

• Clasificación de estilos: aquí se visualizará una ventana con la explicación teórica de las diferentes clasificaciones de estilos que existen.

• Concepción holística: aquí se visualizará una ventana con la explicación teórica de la concepción holística de los estilos de aprendizaje que ha sido tomada como referencia para elaborar el cuestionario que diagnostica los estilos de aprendizaje del presente software.

Acerca de: se muestra una ventana con la información referente al nombre del software

Implementación de la propuesta.

El Software SGEDEA fue diseñado en Delphi 7, como ya se había explicado anteriormente. A continuación se explicará las partes más importantes del proyecto, así como imágenes y detalles del mismo.

El proyecto se llama SGEDEA, y está formado por varias units,

La ventana que de inicio de sesión es la que permite a los diferentes usuarios del sistema hacer uso del mismo. Esta forma está programada en la unit Login,

Uno de los elementos de importancia dentro del sistema es el acceso a la base de datos, para lo cual se creó la unit DModule de tipo TDataModule, en la que incluimos los componentes necesarios para la conexión con la base de datos.

Otra unit de gran importancia se llama Questionnaire, y es la que aplica el cuestionario a los estudiantes y en la que se generan los resultados que el estudiante obtuvo y se guardan en la base de datos y además se muestran en una pantalla al final del cuestionario.

La unit que refleja las estadísticas se llama Stat. No es de gran complejidad pero si importante dentro del sistema, pues muestra las estadísticas actualizadas de todos los estudiantes que son procesados por determinado por profesor o del propio estudiante, según sea el caso.

Otra parte de gran importancia en el software se trata de los reportes, los cuales se diseñaron con la herramienta que Delphi7 incorpora para ello, se trata del Rave Reports.

Caracterización de las herramientas empleadas en el diseño del software

Adobe Photoshop 7.0: dispone de un conjunto de herramientas para que los usuarios superen sus retos creativos y de producción y complementen una gran variedad de operaciones relacionadas con la edición y retoques de imágenes. Reconocido por su precisión sin precedentes y por su consistencia superior para la impresión, Web u otra, Photoshop 7.0 ofrece una gran cantidad de herramientas nuevas para conseguir efectos frescos y sofisticados y otros logros creativos previamente inalcanzables.

Otra de las herramientas de gran utilidad en el desarrollo del sistema fue RoboHelp HTML 2002, la cual se empleó para desarrollar y generar el archivo de ayuda que se ofrece en el software, y que sirve de apoyo y referencia a los usuarios para el uso del sistema.

Caracterización y justificación del soporte de Base de Datos utilizado.

El software educativo SGEDEA tiene entre sus principales objetivos la caracterización de estilos de aprendizaje a través de un cuestionario que muestra los resultados finales y los guarda en forma de estadísticas para que los estudiantes y profesores tengan acceso a éstas. Para esto se hace necesario el uso de una Base de Datos utilizándose en nuestro caso el soporte de Base de Datos Access 2000 por resultar sencillo y fácil de aprendizaje, eficiente, permite el trabajo simultáneo con la misma base de datos, es de uso común ya que pertenece al paquete de Office de Microsoft muy difundido por el mundo y no resulta ser tan costoso

El software que se propone está dirigido a caracterizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Esta aplicación constituirá una nueva herramienta que no solo contribuye a caracterizar estilos de aprendizaje antes señalados sino también hace viable la gestión de datos derivados del diagnóstico aplicado lo que facilita la toma de decisiones de sus profesores al poder disponer con mejor rapidez y claridad de la caracterización de estilos de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, propiciando aumentar la eficiencia en su preparación y optimización del proceso docente educativo.

Al mejorar el control de la actividad así como ahorrar un considerable tiempo. En general SGEDEA aporta los siguientes beneficios:

Beneficios:

• Permite caracterizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios.

• Permite consultar con facilidad y rapidez la información sobre Estilos de aprendizaje

• Permite a los profesores gestionar información sobre la caracterización de estilos de aprendizajes de diferentes alumnos para así poder prepararse mejor en aras de optimizar el proceso de enseñanza– aprendizaje.

Por el peso que tienen los beneficios reportados al emplearse el software, además de tener en cuenta que su desarrollo se realizará como un trabajo de Tesis de Maestría, evita tener que desembolsar su costo determinándose realizar su diseño e implementación.

En el desarrollo del sistema SGEDEA fue empleado:

Recursos Humanos:

• Dos personas para el análisis, diseño y desarrollo del sistema:

Recursos Técnicos:

• Hardware para su diseño y desarrollo: Procesador: Pentium IV 2.6 Ghz. Memoria: 256 GB Disco Duro: 40 Ghz Unidad de Respaldo: CD– ROM/ DVD – ROM Monitor: Resolución SVGA (800 x 600) píxeles.

• Software: Sistema O Windows 98, 2000, ME, .Xp, Server 2003, Vista.

Delphi 7 Photoshop. Microsoft Access 2000.

Conclusiones

• El diagnóstico revela poca efectividad en el uso de instrumentos de diagnóstico de estilos de aprendizaje en el marco de este proceso.

• En el marco del proceso de diagnóstico de estilos de aprendizaje existen limitaciones en cuanto a la gestión de los datos derivados del uso de los instrumentos tradicionalmente lo que dificulta por parte del profesor la toma de decisiones a favor de la dirección del proceso docente- educativo.

• Se obtuvo un producto informático que permite caracterizar de forma ágil y dinámica los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios, a partir de cuatro dimensiones básicas previamente establecidas en este trabajo.

• La utilización de este software en el proceso de diagnóstico de estilos de aprendizaje permite a los estudiantes que tengan definido cuál es su estilo personal de aprendizaje, ayudándole a éste a un autoconocimiento de sí mismo, a conocer sobre sus fortalezas y debilidades, le ayuda a poder direccionar sus esfuerzos hacia sus puntos más débiles en aras de lograr madurar cognitivamente planificando y controlando mejor su aprendizaje y su desarrollo personal.

• El proceso de diagnóstico de los estilos de aprendizaje asistido por las tecnologías informáticas permitirá que los profesores gestionen información derivada de este diagnóstico para que así puedan comprender causas asociadas al fracaso escolar, la falta de interés de los estudiantes, su desmotivación; para aprender a aprender y aprender a crear, para propiciar un mejor control del aprendizaje por parte del propio sujeto que aprende y una orientación más racional de las influencias educativas por parte del profesor en aras de crear nuevas ZDP en los alumnos que propicien un aprendizaje significativo y su desarrollo personal.

• El software fue evaluado por el criterio de usuarios, los cuales consideran muy efectivo que los software de gestión educativa como novedoso instrumento para el diagnóstico de estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios sean puestos en práctica para elevar la calidad del proceso docente- educativo en los centros de educación superior.

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Autor:

Denia Roque Hernández

Master en Nuevas Tecnologías para la educación

Joven Club de Computación, Guane 1.

Colaborador:

MSc. Yampiel Gallardo Pérez