Reseña historia de la escuela secundaria general Jose Maria Iglesias del municipio de Ozuluama Veracruz (México)
Enviado por L.C. NICODEMUS RIVERA MAR
- La educación secundaria
- Obligatoriedad de la educación secundaria
- Fundación de la Escuela Secundaria General José María Iglesias
Fig. 1 Mapa de la zona Norte del estado de Veracruz y ubicación del municipio de Ozuluama
SITUADA EN EL MUNICIPIO DE OZULUAMA
El municipio se encuentra ubicado en la Huasteca Veracruzana, su territorio es atravesado en la parte NORORIENTAL por una serie de colinas de cierta importancia.
La cabecera es la ciudad del mismo nombre, sitúada en la falda del cerro denominado el "VICHIN" a una altura de 229 Mts sobre el nivel del mar: a 97º 51´ de longitud oeste del Meridiano de GREENWUICH y a 21 º 40´ de latitud norte.
La palabra Ozuluama tiene su origen en las siguientes voces: PAZUM que significa "Tigre" y "CRU" nombre de un árbol, cuya traducción figurada es "Tigre sobre un Higuerón"; designación que conservaron los aztecas al invadir esas tierras, denominándolas OCELOTL "Tigre" y AMATL "Higuerón" cuyos términos yuxtapuestos así: OCELOAMATL U OCELOMET o también OCELAMAT, con la llegada de los conquistadores transformaron su pronunciación en OZULUAMA.
El municipio limita al Norte con el de Tampico Alto; al este con la Laguna de Tamiahua, al Noroeste con el de Pánuco; al oeste con el de Tempoal y al Sur oeste con el de Tantoyuca.
El municipio de Ozuluama tiene aproximadamente Una superficie de 2,200 Kms y está dividido en 18 congregaciones
OZULUAMA.- En la época independiente fue la Cabecera del primer Cantón de Veracruz, siendo gobernada por varios Jefes políticos destacándose entre éstos el Gral. Panuquense Don Desiderio Pavón Hernández, en los años de 1877, 1878 y1886 quien se distinguió por los hechos de armas que tuvo contra los invasores franceses y como exponente del Juarismo en la comarca.
En el transcurso del tiempo y en el primer centenario de la independencia fue elevado a la categoría de CIUDAD el 15 de Septiembre de 1910, en honor a sus méritos
Cívicos y patrióticos pues fue el pueblo huasteco que jamás firmó su adhesión al imperio de Maximiliano.
El rango de ciudad le fue otorgado por el siguiente Decreto "Teodoro A. Dehesa", Gobernador Constitucional del Estado Libre y soberano de Veracruz-Llave, a sus habitantes sabed: que la H. Legislatura del mismo, se ha servido expedir el siguiente decreto: número 22.- La H. Legislatura del Estado Libre y soberano de Veracruz-Llave, en nombre del pueblo decreta: Artículo 1º.- Con motivo del primer centenario de la Independencia Nacional desde el 15 del presente quedará elevada al rango de Ciudad, la Villa de Ozuluama, Cabecera del Cantón de su nombre. Artículo 2º.- Este decreto será publicado por bando solemne en aquella población el expresado día. Dado en Xalapa-Enríquez el 5 de Septiembre de 1910. Mariano Carranza, Diputado presidente. Eduardo R. Coronel, diputado Secretario.-Por tanto, mando se imprima, publique y circule para su debido cumplimiento.- Xalapa-Enríquez, el 16 de septiembre de 1910. Teodoro A. Dehesa.- Eleazar Espinosa, Secretario.
FIG. 2 ZONA CENTRO DEL MUNICIPIO DE OZULUAMA VERACRUZ (AÑO 1936 APROX.)
La educación secundaria
Margarita Zorrilla
http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol2n1/Zorrilla.pdf
La educación secundaria en México se define como el último tramo de la enseñanza básica obligatoria, la cual está conformada por los niveles de preescolar (3 a 5 años), primaria (6 a 11 años) y secundaria (12 a 15 años).
Sus orígenes más remotos se encuentran en el siglo XIX, como ocurrió en la mayor parte de los países de América Latina. Sin embargo, la secundaria adquirió carta de ciudadanía en el sistema nacional de educación en los años posteriores a la Revolución Mexicana (1921) y se estableció su obligatoriedad hasta los primeros años de la última década del siglo XX.
En México, al igual que en distintos países de la Región e incluso de Europa, la universalización de la educación primaria originó un crecimiento también importante en la educación secundaria; con ello se ha hecho más evidente la crisis de un modelo curricular y pedagógico que ya no responde a las necesidades de los adolescentes de hoy ni a las exigencias de una sociedad que se fundamenta cada vez más en el conocimiento. Los analistas coinciden en afirmar que es en la educación secundaria –básica y media– donde hay mayor densidad de los problemas pero una menor cantidad de soluciones.
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