Propuesta de juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los adolescentes
Enviado por CIRO RAFAEL SANCHEZ SAY
Introducción
Uno de los motivos que subyace a los denominados trastornos de conducta es la baja importancia de apoyo moral y afectivo al adolescente, esto conlleva a la no tolerancia, frustración, que siente como injusta, como castigo y no como parte de las limitaciones que implica vivir en sociedad.
Otro de los motivos es la omnipotencia en el adolescente, es por eso que normalmente buscan entre sus semejantes un "Liderazgo", donde lo hagan sentir importante y muchas veces no coinciden con grupos sanos y tienden confundir sus vivencias, que puede llegar incluso hasta el desafío a la muerte.
Es necesario tener en cuenta que pueden haber existido privaciones afectivas de relevancia en la infancia de estos adolescentes, por lo que una respuesta punitiva solo consigue reavivar estas carencias. Muchas veces la mentira es un síntoma que expresa la profunda convicción de que no se es entendido.
Se han encontrado evidencia significativa en estudios experimentales sobre los beneficios psicológicos del ejercicio (Dubbert, 2002; O"neal, Dunn, Martinsen, 2000; Carson y Crabbe, 2000; Martinsen, 1993; Bidle, 1993; Tucker, 1990; Kirkcaldy, 1990), como tratamiento alternativo para la depresión, ansiedad, estado de ánimo, estrés, entre otros.
El rescate de las tradiciones y costumbres de la actividad recreativa en muchos años ante de nuestra a.n.e. Ha llevado al hombre a vivir en comunidad con el decursar del tiempo, de ahí la súper vivencia humana en la comunidad.
Hoy en la actualidad se ha convertido en una de las mayores preocupaciones políticas, económicas, sociales y educativas de la época contemporánea en el ámbito mundial, y en Venezuela se han desarrollado diferentes acciones para asegurar su mantenimiento.
De ahí, la necesidad de contribuir a desarrollar en la mente de las personas una nueva manera de asumir lo referente al rescate de las tradiciones en los juegos de mesas, que conlleve al desarrollo de una actitud de búsqueda y respeto por las mismas mediante la participación de manera consciente, activa y protagónica en el ámbito de la comunidad.
El Sistema Educativo y los nuevos artículos de la Ley de Deporte, tienen la necesidad de implementar innovaciones educativas adaptadas al medio en el que se encuentren la institución y la comunidad, para ello los profesionales en el área del deporte deben ejercer junto con los miembros de la comunidad en las acciones, proponiendo juegos recreativos y otros programas que permitan plantear objetivos para el logro de una mejor educación y conducta.
En tal sentido, Chávez, W. (2002), señala: La educación es una práctica social que tiene como objetivo el proceso de formación y socialización de sus miembros culturales cuyo aprendizaje y asimilación se consideran esenciales para que puedan convertirse en personas desarrolladas con plenitud de derechos y deberes en la sociedad de la que forman parte(p.156)
Se asume el criterio planteado por el autor, que la educación implica la formación de un individuo preparado para vivir en armonía con su semejante, de modo que logre una sana interacción en el medio social y su conducta donde se encuentre inmerso mejorando así su calidad de vida contribuyendo decisivamente en la formación de una sociedad de valores utilizando para ello los juegos recreativos como una forma de mejorar la conducta en los adolescentes. Por consiguiente, las personas en sus primeros años de vida y en el transcurso de la misma deben integrarse en actividades relacionadas con el juego y la recreación.
En este orden de ideas, Sivira, T. (2004), expresó: Que la recreación debe ser impartida y fomentada a temprana edad en los infantes púes la misma se considera un elemento fundamental en el desarrollo de los aspectos físicos, emocionales y sociales del hombre. Esto permitirá a su vez experimentar momentos de elevado nivel de auto estima en la personalidad del adolescente en la edades de 13-14 años, atendiendo sus funciones, cognitiva, afectiva, volitiva a través de actividades de su agrado, voluntariamente, sin limitaciones ni precisiones en su tiempo libre. (p.4)
Se asume la idea del autor en consecuencia del racionamiento lógico de, todas las personas en sus primeros años de vida y durante el transcurrir de la misma, deben participar e insertarse en programas recreativos para lograr un adecuado desarrollo motriz, empleando en su tiempo libre actividades dirigidas a su salud física y mental, contribuyendo por ende a disminuir preocupaciones presentes por acelerado cambio de ritmo que pueda vivir en cualquier tipo de trabajo o dentro de su proceso educativo, proporcionando grandes oportunidades para que los participantes dinamicen sus procesos de aprendizajes, generen aperturas para expresión de afectos, sensibilicen emociones, construyan al conocimientos y valores donde fomenten el respeto hacia sí mismo y hacia otros.
Lo anteriormente planteado constituyó el motivo fundamental para que el autor se diera a la tarea de aplicar diagnósticos relacionados con el comportamiento de la conducta en los adolescentes del sector UD 338 del municipio Caroní con la aplicación de diferentes instrumentos como entrevistas, encuestas y observación, a partir de las cuales se contactó la existencia de las siguientes insuficiencias:
1. La familia, las instituciones y demás factores de la comunidad han descuidado la atención de la adecuada conducta que debe caracterizar a los adolescentes de nuestro tiempo y sistema social.
2. En la comunidad no existen áreas deportivas con las condiciones adecuadas para desarrollar actividades físico-recreativas y ocupar el tiempo libre de los adolescentes de forma sana, teniendo en cuenta sus gustos y preferencias para evitar manifestaciones de trastornos de conducta.
3. Pocas sistematicidad en el desarrollo de los juegos recreativos en la comunidad.
4. Falta de integración entre los agentes comunitarios en el desarrollo de los juegos recreativos en el contexto comunitario.
5. Insuficientes materiales deportivos para la ejecución de los juegos recreativos en la comunidad.
6. Insuficientes planificación metodológica de los juegos recreativo para mejorar la conducta de los adolescentes 13-14 años de edad.
Todo lo anteriormente planteado permitió enunciar el siguiente Problema Científico: ¿Cómo mejorar la conducta de los adolescentes en el sector UD 338 del municipio Caroní? Objetivos Generales Elaborar una propuesta de juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los adolescentes 13-14 años de edad del sector UD- 338 del Municipio Caroní del Estado Bolívar.
Se determina como objeto de estudio el proceso de la recreación física comunitaria y el en consecuencia con el problema planteado se determina como OBJETIVO ESPECÍFICO: implementar una propuesta de juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los adolescentes de 13-14 años edad del sector UD 338 del municipio Caroní. Siendo el Campo de acción el desarrollo de los juego recreativo para mejorar la conducta en los adolescentes en las edades 13-14 años del sector UD 338 del municipio Caroní
Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos se proponen las siguientes PREGUNTAS CIENTIFICA.
1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos, metodológicos, psicológicos, fisiológicos que sustentan el proceso de los juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años de edad de la recreación física?
2. ¿Cuáles son los antecedentes históricos contextuales que sustentan el proceso de los juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años en la recreación física comunitaria?
3. Cuál es el estado actual que presenta la conducta de los adolescentes en las edades 13-14 años del sector UD 338 del municipio Caroní?
4. ¿Qué alternativa de juegos recreativos implementar para mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años edades del sector UD 338 del municipio Caroní?
5. ¿Qué factibilidad tiene la propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años edades?
Para el cumplimiento de las preguntas científicas se elaboraron las siguientes tareas científicas:
1. Determinación de los fundamentos teórico- metodológicos, psicológicos, fisiológicos que sustentan el proceso de la recreación física comunitaria.
2. Sistematización de los antecedentes históricos contextuales que sustentan el proceso de la recreación física comunitaria.
3. Diagnosticar el estado actual que presenta la conducta en los adolescentes en las edades 13-14 años del sector UD 338 del municipio Caroní.
4. Implementación de una alternativa de juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes del sector UD 338 del municipio Caroní.
5. Valorar la factibilidad de la propuesta de juegos recreativos por el criterio de especialistas.
Novedad científica:
La novedad científica consiste en la incorporación de una propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes de 13-14 años de edad del sector UD- 338 con la participación de los adolescentes a partir de sus gustos preferencias y necesidades en la recreación en la comunidad.
Aporte práctico: la investigación consiste en una propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta de los adolescentes, integrando la participación de la familia, las organizaciones y otros factores del sector UD- 338 del municipio Caroní.
Significación práctica
La significación práctica de la investigación se concreta en la elaboración de una propuesta de juegos recreativos para mejorar la conducta en los adolescentes 13-14 años. Que permita la participación de los niños en las actividades recreativa en la comunidad en su tiempo libre siendo una nueva esperanza de su calidad de vida propiciándose de este modo el desarrollo del conocimiento, actitudes y modos de actuación en los juegos recreativos.
Desde el punto de vista metodológico se propicia un importante instrumento de trabajo formativo para educadores y promotores de la actividad física, el deporte y la recreación en el ámbito comunitario.
Definiciones de términos
Vinculados con las categorías esenciales que serán objeto de estudio, tanto en el orden teórico como empírico y a partir de las cuales se trabajara en el proceso de construcción científica en su orientación epistemológica para dar solución al problema planteado son las que se exponen a continuación.
Ejercicios físicos:
Constituye el medio fundamental para el desarrollo, los hábitos y las habilidades; es el acto motor sistemáticamente repetido que compone el medio principal para realizar las tareas de la educación física y Deportes que se materializa en forma de gimnasio, juego o deporte.
El juego es sinónimo de recreo, diversión, esparcimiento, pero el niño también juega para descubrir, conocerse, conocer a los demás y a su entorno. Preparan al hombre para la vida adulta, se pueden considerar como elemento educativo…
COMUNIDAD. El concepto de comunidad significa "todas las formas de relación que se caracterizan por un elevado grado de intimidad personal, profundidad emocional, compromiso moral, cohesión social y continuidad en el tiempo. Puede encontrarse en. Localidad, religión, nación, raza, profesión o (causa común). Es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.
ESTRATEGIA:
La Recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artístico cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.
Calidad de vida:
Es el contracto induyente de todos los factores que impacta en la vida del individuo. Se define como el mejor estado de salud es decir, de bienestar físico y social, desarrollando al máximo todo lo que queda en sus capacidades físicas mentales y sociales.
Autor:
Ciro Rafael Sanchez Say