Acciones socioculturales para fortalecer las tradiciones en Puerto Arturo, Caibarién. Cuba
Enviado por aliusa Lauzerique Rodríguez
- Resumen
- Introducción
- Referentes teóricos
- Caracterización sociocultural de las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién
- Resultados
- Propuesta de un plan de acciones socioculturales para fortalecer las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién
- Acciones dirigidas a los responsables de desarrollar el trabajo cultural en la comunidad Puerto Arturo de Caibarién
- Acciones dirigidas las escuelas que se encuentran enclavadas en la comunidad
- Acciones dirigidas a la comunidad
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
La cultura popular tradicional de las diferentes comunidades es de vital importancia, por lo que es preciso preservarla, difundirla, promoverla y defenderla, para legarla a las generaciones venideras. Tiene gran importancia porque conserva los más auténticos valores culturales e identitarios de los pueblos, la nación y las comunidades, distinguiendo y diferenciando a unas de otras, lo cual conforma la idiosincrasia de su gente. En Cuba, por ser un país rodeado por costas, es difícil encontrar que en alguna de sus provincias no exista un municipio donde su renglón económico fundamental sea la pesca; todas esas regiones atesoran siglos de convivencias del hombre con el mar, porque este es fuente de riqueza para la subsistencia de los integrantes de esas comunidades, es un medio donde se establecen relaciones humanas y sociales de forma general, donde se acumulan tradiciones y leyendas; el municipio de Caibarién no queda exento de estas características, presenta particularidades entre las que se encuentra la posición geográfica y sus actividades económicas: el turismo y la pesca. Sus pobladores son portadores de tradiciones y costumbres que resaltan valores identitarios que se corresponden con su idiosincrasia. La comunidad Puerto Arturo de Caibarién se encuentra cercana al mar, allí conviven gran cantidad de profesionales de la pesca, pero en la actualidad se evidencia la pérdida de algunas de las tradiciones, dado porque son insuficientes los espacios culturales que se le dedican al fortalecimiento de estas. En los centros educacionales situados en esa comunidad no se desarrollan acciones que contribuyan a su fortalecimiento, la promotora cultural en su planificación carece de propuestas que reafirmen este propósito, los eventos planificados desde el municipio para esa comunidad no son sistemáticos y adolecen de opciones para el fortalecimiento de tradiciones como el Carnaval acuático y la Parrandita chiquita, es por ello que el objetivo de esta investigación está dirigido a realizar una propuesta de un plan de acciones socioculturales para fortalecer las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién.
La cultura popular tradicional forma parte indisoluble de la historia social, política y cultural de Cuba. En ella confluyen múltiples herencias culturales, llegadas a la Isla a partir de la conquista y colonización española. La fusión de las culturas aborigen, africana, hispana y posteriormente la llegada de franceses, chinos, haitianos, antillanos, entre otros, dio inicio a un profundo proceso de transculturación.
Este fenómeno ilustra que la cultura cubana es un proceso heterogéneo, que se encuentra en constante cambio y transformación y abarca costumbres, creencias, sistema de valores, ceremonias, tradiciones; todas ellas formando parte indisoluble de la cultura popular tradicional que aparece en la nueva realidad cultural en la medida que aparece una diferencia.
A partir del triunfo revolucionario, el ser humano es pilar fundamental de las estrategias tomadas por el estado encaminadas al desarrollo pleno de sus necesidades y así formar a un hombre más culto y preparado, para que a su vez brinde lo mejor de sí a la sociedad acorde a la época y las condiciones sociales y específicas en las que se vive.
Para ello, la política cultural destina cuantiosos recursos financieros con el objetivo de fortalecer el arte y la cultura como patrimonio del pueblo y así contribuir a que tenga una vida mejor en el orden material y espiritual.
Son numerosas las investigaciones referidas a la cultura popular tradicional cubana; entre ellas se destaca la obra de Fernando Ortiz; quien dedicó gran parte de su vida a estudiar la cultura afrocubana y sus componentes. Por otra parte, Samuel Feijoo, a través de su obra, también realizó importantes aportes investigativos referidos a la cultura popular tradicional, relacionados con mitos, leyendas, refranes, pregones, y todo ese amplio universo que abarca las tradiciones orales.
La cultura popular tradicional de las diferentes comunidades es de vital importancia, por lo que es preciso preservarla, difundirla, promoverla y defenderla, para legarla a las generaciones venideras. Tiene gran importancia porque conserva los más auténticos valores culturales e identitarios de los pueblos, la nación y las comunidades, distinguiendo y diferenciando a unas de otras, lo cual conforma la idiosincrasia de su gente.
En Cuba, por ser un país rodeado por costas, es difícil encontrar que en alguna de sus provincias no exista un municipio donde su renglón económico fundamental sea la pesca; todas esas regiones atesoran siglos de convivencias del hombre con el mar, porque este es fuente de riqueza para la subsistencia de los integrantes de esas comunidades, es un medio donde se establecen relaciones humanas y sociales de forma general, donde se acumulan tradiciones y leyendas.
El municipio de Caibarién no queda exento de estas características, presenta particularidades entre las que se encuentra la posición geográfica, y sus actividades económicas fundamentales son el turismo y la pesca. Sus pobladores son portadores de tradiciones y costumbres que resaltan valores identitarios que se corresponden con su idiosincrasia.
La comunidad Puerto Arturo de Caibarién se encuentra cercana al mar. Allí conviven gran cantidad de profesionales de la pesca, unos laboran en la Industria Pesquera CAIMAR y otros directamente en labores del mar, pero en la actualidad se evidencia la pérdida de algunas de las tradiciones, dado que son insuficientes los espacios culturales que se le dedican al fortalecimiento de estas. En los centros educacionales situados en esa comunidad no se desarrollan acciones que contribuyan a su fortalecimiento, la promotora cultural en su planificación carece de propuestas que reafirmen este propósito, los eventos planificados desde el municipio para esa comunidad no son sistemáticos y adolecen de opciones para el fortalecimiento de tradiciones como el Carnaval acuático y la Parrandita chiquita.
En esta investigación se empleó la metodología cualitativa y los métodos del nivel teórico utilizados son: el histórico– lógico, el analítico – sintético e inductivo – deductivo, y los del nivel empírico son la observación, la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos. La muestra seleccionada es de tipo intencional.
La importancia de esta investigación radica en que a partir del conocimiento de las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo, se proponen acciones socioculturales que fortalecen las tradiciones de la misma, al considerar estas como referente importante para la defensa de la nación, a la par que sirven de esparcimiento y recreación.
Para una mejor comprensión de la investigación en curso es necesario definir algunos conceptos tales como: cultura, tradición e identidad.
Los investigadores han dado infinidad de criterios relacionados con la cultura, y la mayoría coincide en que es un complejo que incluye las creaciones del hombre en su participación social, Guadarrama. P (1990) señala que es "el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo social en un período determinado, o sea, en su sentido general como todo producto de actividad humana, incluyendo también al hombre mismo como sujeto histórico, como parte de su producto"[1].
Se toma como referencia esta concepción porque existe correspondencia con el tema abordado y ajustarse al contexto donde se desarrolla el estudio.
Un componente importante dentro de la cultura son las tradiciones que el I Congreso de la Tradición (1968) define como "la presencia de un legado que se transmite de generación en generación, por obra de un sujeto transmisor a un sujeto receptor. Lo que se transmite es, en su esencia, un acervo permanente de verdades vitales que asumen diversas y renovadas formas históricas, o sea, la transmisión de un conjunto de experiencias que han sido recogidas a través de la historia que vivifica a los pueblos y les imprime fisonomía propia y particular estilo de vida"[2].
La investigadora comparte este argumento porque lo considera completo y abarcador en relación a la temática que se aborda, al considerar la importancia de la transmisión de las vivencias y experiencias como factor que conduce al concepto de identidad.
La identidad cultural se incluye dentro de los referentes que comprende la cultura y la autora de la presente investigación considera como Pupo. R (2005) que identidad cultural es el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social y que actúan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.
Esta propuesta es de promoción sociocultural porque las acciones diseñadas parten de la cultura como producto y valor que está a disposición de la comunidad de Puerto Arturo para su disfrute, y en este caso se hace promoción de valores culturales tales como: La Parrandita, la sede del barrio parrandero La Marina, el changüí del barrio, las charlas en los portales.
Caracterización sociocultural de las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién
En esta investigación se utilizó la metodología cualitativa porque es abierta y no excluye la recolección y el análisis de datos y puntos de vista distintos, resultando valiosas todas las perspectivas. Es naturalista centrándose en una lógica interna de la realidad que analiza. No impone visiones previas, es necesario que el investigador se aparte de sus propias creencias y predisposiciones. También es inductiva, su ruta metodológica se relaciona más con el descubrimiento y el hallazgo que con la comprobación o la verificación. Otro elemento importante es su carácter naturalista, pues se busca acceder por distintas vías a lo privado o lo personal como experiencias particulares, captado desde las percepciones y actuaciones de quien las protagoniza (Sandoval, 1996).
Entre los métodos y técnicas empleadas se encuentran del nivel teórico y del nivel empírico, entre las que se encuentran:
Observación participante:
A la comunidad Puerto Arturo en un plazo de 3 meses para conocer las manifestaciones de las tradiciones en la vida cotidiana en diferentes contextos. (Anexo1)
A seis actividades recreativas y culturales desarrolladas en esa comunidad para conocer el trabajo cultural destinado a fortalecer las tradiciones de esa comunidad y la participación de los habitantes. (Anexo 2)
Entrevista en profundidad: A informantes clave para conocer criterios y valoraciones sobre el tratamiento que se les brinda a las tradiciones por parte de los organismos rectores y el protagonismo de la comunidad al respecto. (Anexo 3)
Entrevista: A los niños de la comunidad para determinar los conocimientos que poseen sobre las tradiciones de Puerto Arturo. (Anexo 4)
Encuesta: A jóvenes y adultos para conocer sus opiniones, sugerencias, satisfacciones e insatisfacciones sobre el tratamiento que reciben las tradiciones en actividades recreativas y culturales. (Anexo 5)
Revisión de documentos: Se revisaron documentos que legislan el trabajo relacionado con la temática abordada, tales como:
Caracterización sociocultural del Consejo Popular número uno de Caibarién.
El plan de actividades de la promotora cultural que atiende el Consejo Popular número uno de Caibarién.
La muestra de tipo intencional se seleccionó de la siguiente forma:
Siete informantes clave: La promotora cultural y el presidente del Consejo Popular número uno, porque son los que mayores conocimientos poseen relacionados con el trabajo sociocultural que se desarrolla en el barrio Puerto Arturo y cinco vecinos de la comunidad porque viven allí desde hace más de 40 años y son ellos los de mayor experiencia relacionada con el tema de estudio dentro de esa comunidad.
25 niños de la escuela primaria Francisco Ferrer enclavada en la comunidad, pertenecientes al 5to y 6to grados, porque de los que allí conviven son los que poseen mayor experiencia y mejores habilidades expresivas.
15 jóvenes que asistieron a las actividades recreativas y culturales desarrolladas en esa comunidad.
25 adultos que asistieron a las actividades recreativas y culturales desarrolladas en esa comunidad.
Los criterios de los investigadores son tomados en consideración por convivir en esa comunidad desde su nacimiento.
Puerto Arturo pertenece al Consejo Popular número uno de Caibarién, no existe una demarcación exacta de esa comunidad por lo que se consideran de Puerto Arturo todos los habitantes del área, aproximadamente diez manzanas cercanas al litoral, enmarcado por el malecón y la zona que antiguamente ocupó el puerto. En la comunidad existe una industria procesadora donde labora una gran cantidad de la población en edad laboral del área. En esta zona está ubicada la Academia Provincial de Velas donde estudian una gran cantidad de jóvenes de Puerto Arturo.
Los escolares del área asisten a las dos escuelas primarias que se encuentran enclavadas en la comunidad. Allí no se realizan actividades que contribuyan al fortalecimiento de las tradiciones en la comunidad objeto de investigación, no se planifican concursos, ni festivales, en los que se destaquen las características que los identifican como comunidad.
En esta comunidad prima la coexistencia en una misma vivienda de varias generaciones parentales, lo cual garantiza la transmisión de valores y patrones de conductas peculiares. Caracterizándose por familias que habitan el área desde hace muchos años por lo que contribuyen a mantener las tradiciones, entre ellas: tendencia a concentrarse durante la tarde y noche en los portales y esquinas específicas, la manifestación pública de las interioridades personales y familiares, en la comunidad nace el barrio parrandero La Marina, de ahí que existe una manifestación popular espontánea que es la Parrandita chiquita, pero no se realiza con la mayor calidad y carece de sentido de pertenencia.
Las fiestas populares conocidas como carnavales también ocupan una parte del área del malecón, consideradas de gran aceptación para la comunidad, pero no se logra que se incluyan las manifestaciones de la expresión de esa comunidad que coincide con algunas del resto de la población de Caibarién.
Los planes de actividades de la promotora cultural hacia el barrio carecen de propuestas que orienten al fortalecimiento de las tradiciones de esa comunidad. Los niños y jóvenes manifiestan que conocen algunas de las tradiciones que les enseñan sus padres y abuelos relacionadas con historias populares, y otras que ven en la cotidianidad realizar a los familiares y vecinos, como sentarse en los portales y la pesca, pero desconocen el resto, afirman que les gustaría conocer todo lo relacionado con las tradiciones que los identifican. Aspecto este a considerar en la propuesta.
Ellos manifiestan que les gusta participar en las Parranditas chiquitas, pero al carecer de apoyo institucional, estas no se realizan de forma sistemática y cuando las hacen, no poseen la calidad requerida, señalan que las actividades recreativas y culturales que se ofrecen en el consejo, no se orientan al fortalecimiento de las tradiciones de su comunidad.
Los vecinos más antiguos de la comunidad expresan que la transmisión de las tradiciones se hace de manera espontánea, pero reconocen un fuerte sentido de pertenencia de la comunidad por estas y una profunda diferenciación respecto a otras comunidades colindantes con Puerto Arturo.
Para darle solución a la problemática abordada se diseña un plan de acciones socioculturales con el objetivo de fortalecer las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién.
Las acciones están dirigidas a tres direcciones como son:
1. A los responsables de desarrollar el trabajo cultural en la comunidad Puerto Arturo de Caibarién:
2. A las escuelas que se encuentran enclavadas en la comunidad.
3. A la comunidad.
La propuesta cuenta con 5 objetivos, 9 acciones y otros componentes que ayudarán a una mejor aplicabilidad como son: responsable, participantes, frecuencia, lugar, y evaluación
Objetivo 1: Contribuir a un mejor funcionamiento del grupo de trabajo cultural y recreativo de la comunidad Puerto Arturo.
Acción 1 Participación en comisión de trabajo para planificar las actividades recreativas y culturales que destaquen las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo.
Responsables: Presidente del Consejo popular y la promotora cultural.
Participantes: Presidente del consejo popular, promotora cultural, programador del sectorial de cultura.
Frecuencia: 6 meses. Lugar: INDER.
Evaluación: observación
Objetivo 2
Contribuir al fortalecimiento de las tradiciones en la comunidad Puerto Arturo.
Acción 2 Realización de un trabajo orientado al levantamiento de las tradiciones de la comunidad.
Responsable: la promotora cultural.
Participantes: promotora cultural, líderes comunitarios e investigadores culturales. Frecuencia: anual.
Lugar: dirección municipal de Cultura y la comunidad. Evaluación: entrevista.
Acción 3: Diseño de actividades culturales y recreativas orientadas al fortalecimiento de las tradiciones de esa comunidad.
Responsable: promotora cultural. Participantes: grupo de trabajo cultural de esa comunidad.
Frecuencia: mensual.
Lugar: comunidad.
Evaluación: entrevista.
Acciones dirigidas las escuelas que se encuentran enclavadas en la comunidad
Objetivo 1:
Inculcar en las nuevas generaciones el conocimiento relacionado con las tradiciones de la comunidad
Acción 1 Intercambio de experiencias y conocimientos entre los niños de la escuela primaria y las personas con mayor conocimiento de las tradiciones de la comunidad.
Responsable: directora de la escuela.
Participantes: profesores, alumnos e invitados.
Frecuencia: mensual.
Lugar: escuelas.
Evaluación: observación.
Acción 2: Realización del concurso "Construyendo en el mar relacionado con la confección de artes de pesca a los que se invitarán a los familiares de los alumnos.
Responsables. Profesores.
Participantes: alumnos, profesores e invitados.
Frecuencia: Anual (día del trabajador de la pesca)
Lugar: escuelas.
Evaluación: observación
Acción 3 Visita a la empresa procesadora CAIMAR para conocer el proceso de trabajo e intercambiar con los trabajadores.
Responsable: direcciones de las escuelas.
Participantes: trabajadores de CAIMAR alumnos y profesores.
Frecuencia: semestral.
Lugar: CAIMAR.
Evaluación: entrevista.
Acciones dirigidas a la comunidad
Objetivo1 Contribuir a la participación de la comunidad en actividades recreativas y culturales orientadas al fortalecer las tradiciones de Puerto Arturo.
Acción1 Participación en debates relacionados con las tradiciones y su importancia para la salvaguarda de la identidad cultural.
Responsables: promotora cultural y presidente del CDR.
Participantes: cederistas.
Frecuencia: mensual.
Lugar: CAIMAR.
Evaluación: observación.
Acción 2 Participación en actividades que fortalezcan las tradiciones comunitarias tales como: el festival de tradiciones de Puerto Arturo, en el carnaval acuático con la presentación de platos típicos tradicionales, artesanías marineras y artes de pesca.
Responsable: promotora cultural.
Participantes: comunidad.
Frecuencia: anual.
Lugar: malecón.
Evaluación: observación.
Objetivo 2:
Contribuir a una mayor calidad de la Parrandita chiquita.
Acción1: Convocatoria masiva a los integrantes de la comunidad responsables del barrio La Marina que tributa a la calidad de la Parrandita chiquita a través de diferentes formas de divulgación.
Responsable: presidente del barrio La Marina.
Participantes: presidente del barrio y la comunidad.
Frecuencia: anual.
Lugar: casa del presidente.
Evaluación: observación.
Esta propuesta será evaluada a través de la aplicación de otro diagnóstico una vez aplicada la propuesta y así conocer las transformaciones ocurridas en relación a la problemática abordada.
Se definieron los referentes teóricos abordados en la propuesta, que fueron de gran utilidad para una mejor comprensión del tema de estudio, se determinó la importancia del fortalecimiento de las tradiciones para las comunidades.
Se diagnosticó la situación actual de las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién donde se consideraron las opiniones de los integrantes de la comunidad, se determinaron los factores que afectan que las jóvenes generaciones las desconozcan y las posibilidades que permiten su promoción.
Se diseñó un plan de acciones socioculturales para fortalecer las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo de Caibarién, se determinaron las principales direcciones a las que se dirigirían las acciones, se consideró la importancia del trabajo con los niños, el conocimiento de las personas con mayor tiempo viviendo en la comunidad y la posibilidad de convocar a la comunidad como ente activo del fortalecimiento de estas.
1) Anales del Primer Congreso Nacional de la Tradición (1968). Secretaría de Estado de Cultura y Educación.
2) Feijoo, S. (1965) Mitos y leyendas en Las Villas. Selección de texto y ordenamiento. Editora de Consejo Nacional de Universidades, UCLV.
3) Gómez, G. (1984) Tradiciones. Editorial Letras Cubanas. P. 9.
4) Guadarrama, P. y Pereleguín, N. (1990) en lo universal y lo específico de la cultura.
5) Hernández, R. (2004) Metodología de la Investigación. La Habana. Cuba.
6) Ortiz, F. (1963) Contrapunteo cubano del tabaco y del azúcar. La Habana, Consejo Nacional de Cultura.
7) Pupo, R. (2005) Identidad emancipación y nación cubana.
Anexo 1
Guía de observación participante
Objetivo: Conocer las manifestaciones de las tradiciones en la vida cotidiana en diferentes contextos.
Indicadores:
Manifestaciones tradicionales en la vida cotidiana de la comunidad Puerto Arturo.
Conocimientos de los habitantes sobre las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo.
Iniciativas en la preservación de tradiciones de la comunidad Puerto Arturo.
Anexo 2
Guía observación participante
Objetivo: Conocer el trabajo cultural destinado a fortalecer las tradiciones de esa comunidad y la participación de los habitantes.
Indicadores:
– Correspondencia entre las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo y las actividades culturales y recreativas en esa comunidad.
– Asistencia y participación activa de los habitantes de la comunidad.
– Expectativas no satisfechas en relación con las tradiciones por las actividades culturales y recreativas entre los habitantes de la comunidad Puerto Arturo.
Anexo 3
Entrevista en profundidad a informantes clave de la comunidad.
Objetivo: Conocer criterios y valoraciones sobre el tratamiento que se les brinda a las tradiciones por parte de los organismos rectores y el protagonismo de la comunidad al respecto.
Indicadores:
Conocimiento por parte de los gestores de las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo.
Criterios y valoraciones sobre el tratamiento que se les brinda a las tradiciones por parte de los organismos rectores.
Posibilidades de intercambiar con la comunidad sobre criterios y valoraciones acerca de tradiciones de Puerto Arturo.
Anexo 4
Entrevista a niños de la comunidad
Objetivo: Determinar los conocimientos que poseen sobre las tradiciones de Puerto Arturo.
¿Conoces las tradiciones de Puerto Arturo?
¿Participas en actividades culturales o recreativas donde aprendas de tradiciones del barrio?
¿Te gustaría saber más sobre las costumbres y tradiciones de tu barrio?
¿Qué acontecimiento o costumbre de tu barrio prefieres?
Anexo 5
Encuesta
Objetivo: Conocer opiniones, sugerencias, satisfacciones e insatisfacciones sobre el tratamiento que reciben las tradiciones en actividades recreativas y culturales en la comunidad Puerto Arturo.
Con el objetivo de realizar una investigación sobre las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo, agradeceríamos que respondiera a las siguientes interrogantes:
Edad: ______
1- ¿Conoce las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo?
Si: _____ No: _____ Algunas: _____
(El resto de las interrogantes solo si respondió SI o A LGUNAS)
2- ¿Se abordan las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo en las actividades culturales y recreativas que se realizan en ella?
Si: _____ No: _____ A veces: _____
3- ¿Cómo valora la calidad de las actividades recreativas y culturales que abordan las tradiciones en la comunidad Puerto Arturo?
Buena: _____ Regular: _____ Mala: _____
4- ¿Está satisfecho con la organización de eventos que constituyen tradiciones de la comunidad (Parrandita Infantil, Carnaval Acuático, entre otros)?
Si: _____ No: _____ A veces: _____
¿Por qué? _________________________________________________________________________________________________________________
5- ¿Qué actividades culturales y recreativas sugeriría para fortalecer las tradiciones de la comunidad Puerto Arturo?
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Autor:
MSc Aliuza Lauzerique Rodríguez. CUM Caibarién.
Lic. Ivonne Feitó González.
MSc Ivelitse expósito García.