Evolución histórica y tendencia actual de la orientación
La proliferación a lo largo del siglo de las concepciones y prácticas de la orientación en el mundo del pensamiento pedagógico y filosofico de los griegos, fue una de las respuestas o nuevos paradigmas técnicos que se establecieron en el intento de potenciar el desarrollo humano ante un entorno cambiante de la epoca, y parece obvio que en esta necesidad histórica actual existe un sentimiento de urgencia par tomar en cuenta los aportes de algunos pensadores como Rodrigo Sanchez de Arévalo, Juan Luis Vives y Huarte de San Juan, que en su inicios desarrollaron algunos aspectos para conocer las habilidades, falcultades intelectuales y emocionales con el fin de caraterizar a los individuos.1
Realmente el surgimiento y desarrollo de la orientación educacional, se inicio en el siglo XX, con algunos filosofos y sociologos como: Parsons, Jesse Davis,Truman Kelly, Rogers Carls, entre otros, es asi como devendrá entonces apareciendo tres fenómenos fundamentales:
1) Las particularidades y retos del mundo contemporáneo para el siglo XX, es decir los cambios sociles.
2) El desarrollo específico de la educación y la búsqueda de respuestas a la llamada "crisis de la escuela".
3) El desarrollo de la Psicología y su aplicación al campo educativo.
Desde el punto de vista historico, se puede hacer referencia de los antecedentes geograficos en los Estados Unidos y Europa donde se fundan escuelas especializadas entre 1912 y 1950, algunos teoricos como: Proctor, Benefield, Erenn, Wiliamson, Rogers Carls, que asentaron las base de los modelos teoricos de la orientación creando las conocidas corrientes que han sido identificadas por una serie de autores y que dominaron durante las primeras siete décadas del siglo: la Psicométrica, la Clínico – Médica y la Humanista.
E.G. Williamson , publicada en 1939 su obra How to counsel students: a manual of tecniques for clinical counselors, donde ofrece un modelo "Directivo" o "Prescriptivo", entendido a la personalidad del sujeto como un conjunto de rasgos mensurables. y Rogers Carls, presenta un nuevo enfoque de la orientación en su obra "Counseling Psycho Therapy", publicada en (1942) fue una crítica a Williamson ofrece una innovadora forma de entender la personalidad del sujeto y un método de acercarse al individuo mediante una relación de ayuda, ambos se preocuparon por el estudio de las actitudes, intereses, limitaciones y la personalidad, también, es importante destacar los aportes de Donald Super, quien se intereso por el desarrollo del auto concepto que pone de manifiesto al estudio del individuo como un ser total.
Para continuar con el contexto del la evolucion historica de la orientacion, tambien es necesario hacer referencia al desarrollo en Venezuela Según Sary Calonge (1988), la orientación vocacional en el país se ha fundamentado en proyectos y programas tomados de modelos venidos de otros países,
Al respecto podemos señalar que los orígenes de la orientación en Venezuela están vinculados a la división del trabajo, (Bisquera., 1996) a la creación de nuevos y diversos campos de actividad económica basada en la explotación petrolera, su industrialización y comercialización generan el desarrollo de diversas ocupaciones.
Por otro lado está la implementación de las políticas y campañas alfabetización educativa por parte del estado venezolano desde la década de los 40, lo cual determinó el desarrollo y fomento de escuelas técnicas e industriales y el incremento de la matricula escolar estos aspectos mencionados, conducen a la creación del primer Servicio de Psicotecnia en Caracas, cuyo objetivo era mejorar la adaptación del estudiante al ambiente escolar y enfrentar los problemas relacionados con la orientación profesional. Hoy día la orientación educativa en nuestro tiempo representa una actividad social que se ha establecido a través de los programas, planes, proyectos y leyes con fin de mejorar los aspectos culturales de la sociedad.
Ahora bien, una vez conocidos estos hechos sobre la orientación, se merece hacer una definición clara y precisa del concepto, sus principales elementos y enfoques, según Jorge Calderón (2003) hace referencia a la orientación como una actividad científica de ayudar con efectividad a alguien en un momento y un espacio dado para facilitarle el mayor nivel de crecimiento personal, según la etapa específica de desarrollo en que se encuentre, y su situación social y personal.
Esta premisa,se puede comparar con los elementos escensiales argumentativos de la orientacion desarrollados por Tyler Leona (1999)
1. La posibilidad de accion y actuar, para contorlar los factores que influyen en los motivos de la persona o individuo.
2. El crecimiento biologico
3. Las estructuras cognoscitivas, la sociedad y su entorno.
Esta relacion existente en el individuo y el proceso de orientacion, son principios normativos importantes en la educación.
Tras examinar la evolución del concepto de orientación educativa y analizar los principios o caracteres que la constituyen como una disciplina propia, existen relaciones con otras que le son más afines.
En consecuencia, lo primero que cabe preguntarse es cuáles son las variables que han determinado la su tendencias actuales y posterior desarrollo en los diversos ámbitos sociales que merecen especial mención el de la educación.
En tal sentido "la orientación es una actividad que tiene su origen y fundamento en el desarrollo y complejidad de la sociedad"6 tomado como referente este lineamiento, se obtiene algunos puntos de vista que nos permiten visualizar un enfoque más preciso de la acción de la enseñanza–aprendizaje, aptitudes o competencias necesaria del individuo y una actitud crítica en la forma de ver la sociedad. En función a los ideales, valores, creencias entre otros aspectos que son tratados por los orientadores, psicólogos, psicopedagogos con la finalidad de brindar asistencia a las personas en sus diversas situaciones reales.
Por ello, la orientación desde el punto de vista educativo se ha convertido en una herramienta fundamental de la profesión docente, así como en otras carreras que ha apreciado su valor pedagógico, hoy en la actualidad en muchas profesiones se están desarrollando técnicas y métodos de orientación que ayuden a mejorar la conducta de las personas, las tendencias actuales de la orientación se pueden clasificar de acuerdo a las necesidades y a las exigencias de la sociedad.
Como se sabe la orientación desde el ámbito educativo ha ayudado sin dudas a la planificación de las acciones de los docente de aula y ha sido la referencia para los llamados aprendizajes orientacionales (Hill, G. 1987.) o tareas del desarrollo (Torroella, G. 1988).
Estos autores reflejan en su planteamiento teórico, toda una tradición de la psicología humanista, que parte de reconocer la capacidad intrínseca a la naturaleza humana para crecer y madurar.
Veamos ahora un breve resumen con las características generales de otras tendencias como son:
La corriente psicométrica.
Propone lo siguientes aspectos: El orientador está centrado en el diagnóstico, prioriza el uso del test, confiando de manera casi absoluta en exactitud, tiene un carácter directivo, tiene su base en la psicotécnia, la psicología diferencial y los enfoques de rasgos y factores de los sujeto.
La corriente clínico – médica. Se dice que el orientador trabaja a través de la consulta, le interesa la intervención ante el "caso problema". en algunas ocasiones, el profesor y la institución utilizan sus servicios como apoyo al trabajo pedagogico.
La corriente humanista. En cambio esta tendencia realiza una crítica explícita a la escuela autoritaria y academicista, busca incidir en alguna medida en el proceso docente – educativo, enfatiza más los aspectos cualitativos que los cuantitativos, parte de concepciones de la Psicología Humanista esencialmente.finalmente se tiene.
La tendencia integrativa de la actualidad. Que busca que el orientador y docente se integren al centro educativo como agentes de cambio, para alcanzar una comprensión social de los problemas de los escolares y sus posibles soluciones.
Estos cuatro tendencias son distinguibles dentro de sus propias expresiones de la orientación en la actualidad, marcan una tendencia positiva en esta área que debemos aprovechar. Sin embargo, expresare algunas de las consideraciones al respecto.
Quel trabajo de orientación en el ámbito escolar debe conformar un sistema donde participen los profesores de forma integrada.
Que la concepción de la Orientación Educacional lleva implícita una demanda de transformación de la institucion educativa y a los roles de profesor y orientador, con la finalidad de sistematizar sus aportes a la Didáctica y la Orientación Educacional en torno a una estrategia colectiva de trabajo que permita facilitar el crecer estudiante, docentes, padres y sociedad.
02/07/2010
Bibliografía consultada
Alvarez M y Bisquera. R, (1996). Manual de orientacion y tutoría. Barcelona: CISSPRAXIS, S.A.
Calderon, J. (2003). Motivación y orientación profesional en el ambito educativo. La Habana: IPLAC.
E.Tyler, L. (1999). La funcion del orientador. Mexico: Editorial Trillas.
Gonzalo Sampascual, l. N. (1999). Funciones del Orientador en orimaria y secundaria. Madrid: Alianza Editorial, S.A.
Hill, G (1987). Orientación escolar y vocacional. México Ed. Pax.
Torroella González, G. (1984) Cómo estudiar con eficiencia. Ed. Ciencias Sociales.
Autor:
Licdo. Pírela Eduardo
Orientación Educativa.