El aprendizaje por problemas y el EEES: un ejemplo práctico en derecho (página 2)
Enviado por Ing+Licdo:Yunior Andrés Castillo S.
© 2004 by Dikasteia Materias implicadas
© 2004 by Dikasteia La gestión docente En la ciudad de Barcelona a REUNIDOS de una parte, el alumno/a Sr/a. y de otra, el Profesor MANIFIESTAN Que es de interés común a ambas partes la implementación de un nuevo sistema de docencia con la finalidad de mejorar el rendimiento, el aprendizaje y la evaluación de los conocimientos, así como la renovación de los contenidos y de la metodología. Que el éxito de este sistema depende del compromiso individual voluntariamente asumido por cada una de las partes. Que a este fin ambas partes deciden suscribir este contrato de acuerdo con los siguientes PACTOS TÍTULO I Estructura del curso TÍTULO II Obligaciones del profesor TÍTULO III Obligaciones del alumno El contrato docente
© 2004 by Dikasteia Organización del curso Los grupos (32-48 alumnos) Los equipos (8-12 alumnos) 1 portavoz 1 relator 1 apuntador
© 2004 by Dikasteia La gestión docente Las sesiones de trabajo Con grupos reducidos Tutorial I (1 sesión de 2 horas, lunes) Tutorial II (1 sesión de 2 horas, viernes)
© 2004 by Dikasteia Comentario de un vídeo Recensión de un libro Reescritura de un texto
Actividades individuales
Los problemas Los debates Las simulaciones Las visitas “guiadas” Actividades colectivas Las actividades
© 2004 by Dikasteia Operación Fracaso Gestmusic-Endemol es la productora del programa televisivo "Operación Triunfo" que emite TVE2. Debido al gran éxito alcanzado, Antena3 TV pensó en explotar la misma idea sobre la base de un programa ya existente que modificó para acercarlo más al formato de "Operación Triunfo". Se encargó esta tarea a Videomusic, productora del programa "Popstars”, que introdujo una “academia” y votaciones entre el público. "Popstars" no consiguió arrancar audiencia a "Operación Triunfo" y acabó desaparenciendo de la programación. La gran popularidad del programa determinó que la empresa Videojocking, S.L. idease un videojuego que consistía en la proyección de imágenes recreadas de situaciones similares a las vividas en el programa "Operación Triunfo" en una pantalla que combinaba con la reproducción de fragmentos de las canciones interpretadas en el programa por otros artistas que el jugador tenía que interpretar simultáneamente con el micro de un karaoke. Las votaciones del público se realizaban mediante un algoritmo introducido en el software de la consola que permitía la eliminación de jugadores. Videojocking había obtenido una licencia para reproduir las canciones protegidas por un derecho de autor. Videojocking no se planteó nunca la necesidad de solicitar autorización o licencia a Gestmusic-Endemol.
© 2004 by Dikasteia Actividades: las simulaciones una simulación el tribunal la sala
© 2004 by Dikasteia La gestión docente Tutor
Responsable Experto El equipo docente
© 2004 by Dikasteia La función del docente es … … facilitar el aprendizaje Debe tener conocimientos sobre el contenido y sobre los objetivos del curso Debe comprender los problemas del aprendizaje Debe servir para el modelaje de los alumnos Ha de ser capaz de monitorizar un proceso de grupo El tutor efectivo
© 2004 by Dikasteia La gestión docente El tutor como entrenador deportivo Conoce el juego, la técnica necesaria, el equipo y los jugadores. Pone de relieve los puntos débiles, sin asumir que los pueda paliar. Es capaz de desarrollar conocimiento y técnica más allá de su propio nivel como experto.
© 2004 by Dikasteia La evaluación
Evaluación individual Autoevaluación “Peer reviewing” Heteroevaluación Prueba de nivel Carpeta de aprendizaje Evaluación compartida Evaluación colectiva Informes Heteroevaluación “Peer reviewing” Evaluación compartida
© 2004 by Dikasteia Recomendación de la experiencia 2003
© 2004 by Dikasteia Recomendaciones Como forma de estudio es mucho más ventajosa que las que se imparten de forma tradicional, con la evaluación continuada se aprende mucho más y se estudia más, se deduce, se rectifican in situ los posibles problemas que se puedan encontrar tanto en las clases como con los tutores, hay una confianza entre profesor y alumno. Que lo probaran porque interesa más de lo que puedes imaginar a la primera impresión porque aprendes desde diferentes puntos la materia y los conceptos y los objetivos de la materia quedan mucho más claros y son más difíciles de olvidar con el paso del tiempo. Que aprovechen la oportunidad si quieren aprender y que se busquen un buen equipo en el que confiar. Arrójate a la vida! Merece la pena salir de la dinámica, o mejor dicho, ausencia de dinámica de los cursos anteriores Es útil un sistema así porque te hace trabajar de forma continuada, a saber buscar información, a hablar en público, a trabajar en equipo y a aprender sin darte cuenta.
© 2004 by Dikasteia Referencias
Samford University, http://www.samford.edu/pbl Maastricht Universiteit, http://www.unimaas.nl/pbl Stanford University, http://pbl.stanford.edu/ University of Delaware, http://www.udel.edu/pbl/ Aalborg Universitet, http://www.iet.auc.dk/education/div/project_organized_education.htm Instituto Tecnológico de Monterrey, http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/red/3/que_abp.html McMaster University, http://chemeng.mcmaster.ca/pbl/
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