El aprendizaje por problemas y el EEES: un ejemplo práctico en derecho

© 2004 by Dikasteia ¿Nuevos enfoques para el aprendizaje? Nuestros métodos actuales proceden del siglo XIV y fueron desarrollados en el siglo XVIII Los conocimientos crecen exponencialmente y el aprendizaje se proyecta a lo largo de toda la vida. Los estudiantes requieren sistemas más flexibles: estudios a tiempo parcial, educación recurrente, combinación de programas. Incrementa la competitividad internacional mediante la educación a distancia.

© 2004 by Dikasteia Crítica a la clase expositiva Atención del estudiante

© 2004 by Dikasteia Crítica a la clase expositiva Atención del estudiante

© 2004 by Dikasteia Pirámide de aprendizaje Lección Lectura Audiovisual Demostración Grupo de discusión Práctica de ejercicio Enseñar a otros / Uso inmediato Tasa de retención 5% 10% 20% 30% 50% 75% 80% Bales, 1996, EDINEB ¿Qué recordamos?

Muy poco, incluso en condiciones óptimas (buen orador, oyente motivado)

“Dímelo y lo olvidaré, enseñámelo y lo recordaré, implícame y lo entenderé, apártate y actuaré”

(proverbio chino)

© 2004 by Dikasteia Taxonomía de Bloom Bloom, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives. Categoriza niveles de abstracción de las habilidades cognitivas en orden creciente

© 2004 by Dikasteia Preguntas para la reflexión ¿Qué es el aprendizaje? ¿Cuál es el papel de la instrucción? ¿Podemos mejorar el aprendizaje? ¿Es necesario diseñar nuevas estrategias? ¿Cómo debe ser el aprendizaje en el futuro?

© 2004 by Dikasteia El último objetivo de la enseñanza … La principal tarea del docente consiste en crear un entorno en el que el aprendizaje resulte inevitable … es el aprendizaje!

© 2004 by Dikasteia El último objetivo de la educación … … Producir un profesional en un determinado campo capaz de aprender con autonomía

© 2004 by Dikasteia Estrategias efectivas Motivación Identificación de objetivos Implicación Descubrimiento Contextualitzación Familiarización El contexto facilita el aprendizaje Conexión con la experiencia personal

© 2004 by Dikasteia ¿Qué es el ABP? Una manera nueva y distinta de concebir la educación Un método de aprendizaje basado en problemas de la vida real. El problema dirige todo el proceso. Una forma de aprender en comunidades de investigación

© 2004 by Dikasteia ¿Que pretende el ABP? Generar un pensamiento de mayor calidad Proporcionar herramientas para aprender a pensar Utilizar el método de investigación para la construcción del propio conocimiento Crear una teoría de la práctica El desarrollo de habilidades La formación en competencias genéricas y específicas El aprendizaje en la acción (learning by doing)

© 2004 by Dikasteia Aprendizaje en ABP Moust, J.: The Problem-Based education approach at the Maastricht Law School Problema descripción de un conjunto de problemas o sucesos preparado por un equipo de docentes Debate en un grupo reducido “¿Qué es lo que ya sé sobre el problema?”. “¿Qué es lo que necesito saber sobre el problema?” Estudio individual exploración de los diversos recursos de aprendizaje fuentes externas de información integración de los conocimientos de varias disciplinas Debate en un grupo reducido “¿Adquirimos una mejor comprensión de los procesos involucrados en el problema?”