La Universalización de la Enseñanza en las Tecnologías de la salud (página 2)

A tenor con las exigencias de la época contemporánea, constituye una necesidad de primer orden, formar profesionales de la salud capaces de asumir una posición crítica y fundamentada científica y socialmente con relación a las tecnologías sanitarias; a su apropiabilidad, así como a sus posibilidades de empleo, innovación y/o transferencia, adaptación y desarrollo.

La premisa de la cual se parte, es considerar a la evaluación de tecnologías de salud como el proceso de análisis y de investigación encaminado a la toma de decisiones. No puede reducirse a los procedimientos de registro y autorización previos a la utilización de una tecnología o a las labores de mantenimiento y supervisión durante su vida útil, sino que constituye una estrategia de análisis destinada a informar y facilitar las decisiones relacionadas con la práctica clínica, la planificación sanitaria, y la administración y gestión de los recursos sanitarios. (2-4)

Estas aspiraciones son inciertas si no tenemos una bibliografía, un texto en que se pueda lograr la independencia cognoscitiva.

Se realizó un estudio exploratorio sobre las necesidades y característica del material o folleto a presentar así como revisión bibliográfica de textos actualizados y disponibles. El folleto incluye los temas y sumarios siguientes:

Tema 1.Teoría de Conjunto

Sumario:

1.1.- Concepto de conjunto y subconjunto, conjunto vacío, universo y complemento. Conjunto disjunto.

1.2.- Operaciones entre conjuntos.

1.2.1.- Intersección. Unión. Diferencia. Complemento. Producto cartesiano.

1.2.2.- Diagramas lineales. Diagramas de Venn-Euler. Ejercicios.

Tema 2. Sistemas Numéricos.

Sumario:

2.1.- Repaso sobre sistema de numeración decimal. Sistema binario, octal hexadecimal.

2.2.- Convertir de un sistema de numeración a otro.

2.3.- Sistema de numeración binario. Suma, resta y multiplicación en binario. Ejercicios.

Tema 3.Funciones y Relaciones.

Sumario:

3.1.- Relaciones. Propiedades.

3.2.- Funciones. Definición. Dominio. Imagen. Funciones inyectivas, biyectivas y sobreyectivas.

3.3.- Resumen de funciones, gráficos y propiedades. Lineal, cuadrática, exponenciales, etc.

3.4.- Ejercicios.

Tema 4. Lógica proposicional.

Sumario

4.1.- Concepto. Objetivos. Importancia. Aplicaciones de la lógica proposicional o Matemática. Diferencia de proposiciones. Proposiciones simples y proposiciones complejas.

4.2.- Operaciones lógicas. Valores de verdad de las operaciones y su vinculación con circuitos eléctricos.

4.2.1.- Operador conjunción.

4.2.2.- Operador disyunción y/o alternativa.

4.2.3.- Operador navegación.

4.2.4.- Implicación y equivalencia.

4.2.5.- Notación de la lógica proposicional. Leyes de la lógica proposicional.

4.3.- Ejercicios sobre aplicaciones lógicas. Transformaciones de expresiones lógicas.

Cada capítulo comenzará con unas notas históricas, a continuación los componentes teóricos y finalizará con ejercicios de aplicación y unas notas para investigar.

Bibliografía para uso de estudiantes y profesores.

DISCUSIÓN

Se comprobó que los alumnos que proceden de diferentes vías de ingreso están desvinculados de los contenidos matemáticos que deben dominar y presentan insuficiencias en los contenidos de base por lo que se necesita bibliografía adecuada para lograr apropiarse de los conocimientos necesarios.

Los alumnos refieren dificultades en el tanto por ciento. Un gran número de ellos expresan dificultades en el dominio de las conversiones, aspectos importantes para la aplicación del cálculo y otros elementos.

CONCLUSIONES

Se confeccionó un folleto de Matemática como material de apoyo a la docencia por la carencia de bibliografía en las tecnologías de salud. Este debe permanecer en las Sedes en formato digital para que los alumnos puedan profundizar en lo aprendido, y logren una mejor asimilación y preparación en su especialidad, haciendo uso de las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• 1. Pruna P: Historia de la Ciencia y la Tecnología en Cuba. La Habana: Editorial Científico Técnica; 2006.

• 2. García EM, González JC, López JA, Luján JL, et.al. Ciencia, Tecnología y Sociedad: Una Aproximación Conceptual. Madrid: Cuadernos de Ibero América; 2001.

• 3. Muñoz E: Biotecnología y Sociedad. Encuentros y Desencuentros. Cambridge: Universit Press; 2001.

• 4. Farell GE, Egaña E, Fernández F: Investigación Científica y Nuevas Tecnologías. Editorial Científico Técnica, La Habana, 2003

• 5. 5. López M. Atención a los niños con dificultades en el aprendizaje. Revista Educación. 1981; XI (42): 42 – 4.

• 6. López Machín R. ¿Qué es la atención escolar? (Programa de ordenador Windows 2000. Cuba 2002.

• 7. Yesipov VP. El trabajo independiente de los alumnos en las clases. Moscú: Utshpedguis; 1981.

• 8. Pidkasisti PI. La actividad independiente de los alumnos. Moscú: Ed. Pedagógica; 1972.

• 9. Jiménez P. Educación y diversidad. XV Jornadas nacionales de Universidad Educación Especial. Universidad de Girona. España: Ediciones Aljibe;1999.

Autor:

MSC: Juan Francisco Tejera Concepción.

Filial de Ciencias Médicas

Cuba.