Modelo policéntrico
El autor nos lleva a diferentes épocas, lugares, tiempos y espacios, por las medio de analogías psicopedagógicas e didácticas, para que tanto el estudiante como el profesor se liguen en las diferentes épocas y modelos pedagógicos. Y el mismo alumnado y profesorado viajen en este maravilloso, y ¡asombroso! Mundo de la lectoescritura aunado a ello, el auto reflexión analítica y crítica de cada uno de nosotros para poder entender, comprender y discernir el *modelo poli céntrico*, en todos sus niveles y facetas para que todo lo que se ensene y se prenda se lleve a la práctica, y podamos reiniciar una investigación–acción, y poder decir como el escritor de este manuscrito:
*Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha empezado a llover* (Barraza).
Como docente que soy, a través de estos once años que me he desempeñado como profesor a nivel superior, he detectado en mi persona que me es muy difícil, entender, comprender, al estudiantado, en el aula en el momento de impartir la clase de cualquier asignatura , y a veces veo y percibo a los aprendices como un *todo* y no, es así, debo de ver a cada estudiante su forma de aprender, y que cada uno trae consigo un modelo pedagógico, y que debo de tratarlos uno por uno, y no, n un* todo* pero además también debo entender, comprender y discernir que cada estudiante es tripartirá es decir: cuerpo, mente y cognitivo.
Mi tarea y obligación es que debo de moldearme a todos y cada uno de de ellos, de ahí, viene a mi mente, después de una larga reflexión profunda y analítica. ¿Qué debo hacer? Y la respuesta es, que debo trabajar con el Modelo poli céntrico.
Así, me moldeo al grupo en general, y a la vez individual, sé que es muy difícil de poder aprender a educar a nuestro cuerpo, a nuestro cerebro, y a nuestro cognitivo, aunado a nuestras emociones, a nuestras creencias, costumbres, aptitudes y a nuestras actitudes, como ustedes ven, no es tarea fácil, ser docente, es un gran compromiso con uno mismo, con el alumnado, con la familia, nuestra comunidad y nuestra misma patria, y hasta los cuatro vientos.
Ahora bien, iniciamos en el aula con el modelo poli céntrico, en sus diferentes niveles de simplicidad y complejidad (Morín), y con la ayuda de las ciencias: cognitiva y la neuroplasticidad (Rita Levi Montalcini). Voy a empezar el semestre agosto-diciembre del dos mil once, en la licenciatura de enfermería, con los estudiantes del primer semestre, con la asignatura de anatomía general con el tema del Cerebro, y aquí es donde en acción el cerebro triuno que lo integran: (el cerebro reptilino, el cerebro límbico y la corteza cerebral) ,y el cerebro reptilino algunas de sus funciones son: dirige las necesidades básicas que son: hambre, sed, sueno etcétera, además dirige los reflejos de defensa, no piensa y no siente. El cerebro límbico rodea al cerebro reptiliano, es del tamaño de una manzana, su ámbito es la afectividad y las emociones, y además filtra la información de los sentimientos experimentados, y por ultimo le toca a la corteza cerebral que nos dice que, nos distingue de los demás mamíferos debido a la capacidad de hablar, de pensar, de caminar, de crear, de analizar, de sintetizar, de relacionarse, y de resolver problemas.
Lo que hago es esquematizar el sistema límbico, plasmo sus respectivos nombres de cada parte anatómica que integran al sistema límbico, y hago una reflexión analógica, e histórico socio-antropológico a través de las diferentes épocas del hombre, para despertar el interés, el asombro y lo maravillosos que es, y que el aprendizaje sea significativo (Ausubel) para todos y cada uno de ellos (ellas), y elaboramos un mapa mental (Novak).
Retomando lo de la esquematización, veremos las partes del todo y sus partes (Morín), y vemos que es el cerebelo, la corteza cerebral, el cuerpo calloso, el pedículo pedicillum,el tálamo, el hipotálamo, el hipocampus, y la amígdala basal, todo ello también lo vemos como*tricerebral* es decir : el neocortez (cerebelo), la corteza cerebral, y el sistema límbico , en las tres divisiones se encuentran: la conciencia como lo dijo (Vygotsky) en sus escritos en diferentes palabras que al fin acabo son sinónimos, y les menciono a los estudiantes que es muy importante tener en nuestras manos un diccionarios de sinónimos y antónimos, y les digo, la palabra *docto* tiene varios sinónimos, y he visto que alguien del grupo tare consigo una*lav-top* y le digo, investiga la palabra docto y ahí, vamos a ver todos los sinónimos, y así , los motivos a que despierten la curiosidad, la motivación, el interés, el ánimo, la investigación-acción. Y les digo con todo esto ¿Qué podemos hacer? ¿En que nos puede beneficiar saber todo esto? ¿A este nivel educativo en que lo podemos usar y ponerlo en práctica, para nuestro beneficio y de los demás?
Retomando lo del sistema límbico, vemos como le ayudamos y a la vez nosotros mismos nos beneficiamos al aprender correctamente a respirar tres veces por la mañana, todas las mañanas, la alimentación que sea de alta calidad, el aprender a dormir de cinco a seis horas todos los días. Si hacemos todo lo anterior, y si lo entendemos, comprendemos, discernimos, y hasta aprendemos a decir un *si* o un *no* a través del estudio del sistema límbico, y vamos madurando nuestras ideales, y hasta nuestro *carácter* esto quiere decir que vamos por un buen camino, hay que recordar que debemos de practicar el*ensayo el error, y error y ensayo*
Resumiendo: para que utilice, lo trabaje, lo practique, este modelo ya mencionado, debo de moldearme primeramente mi persona, en el aula ante los estudiantes, con todos y cada uno de ellos, aunque ellos con diferentes modelos pedagógicos, se, que no es fácil, pero así es, es por ello que debo de estar siempre estudiando, analizando, comprendiendo, reflexionando los contenidos de la asignatura, y de igual manera al aprendiz cada vez que estemos en el aula.
Cuento con todas las herramientas psico-didacticas, los modelos pedagógicos, y con la ayuda de los grandes pedagogos de la historia del hombre, (Decroly, Pestalozzi, Rousseau ,Montessori ,Piaget ,Froebel, Comenio, Herbart y Vyotsky), también debo de mencionar a: Novak, Ausubel, a Morín y a Rita Levi Montalcini, también cuento con las estrategias del aprendizaje, y no olvidar que en cada tema de la asignatura en el aula, debo de elaborar un mapa mental sencillo, practico, útil, entendible, llevándolos a una ligera auto reflexión, para que cada uno de ellos empiecen a aprender a pensar, a relacionar, a actuar y ponerlo a practica lo aprendido.
Debo de ser muy paciente, con cada uno de los estudiantes, y debo de recordar siempre mi frase, que dice así: *Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha empezado a llover* (Barraza). Llego a la conclusión de que *ser profesor no es nada fácil*, y que siempre hay que estar estudiando, estar al día, de acuerdo al tiempo, espacio y lugar. Y sobre no quedarse uno atrás, en el pasado, es arduo este caminar, en este camino voy a encontrar espinas, dardos, caídas, levantadas, días lluviosos, días soleados, pero hay que siempre la incorruptible.
Recapitulando:
Es de suma importancia que tenga yo, en mente todos los modelos pedagógicos, las herramientas psico-didácticas, a los grandes pedagogos por ejemplo: Decroly, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Comenio, Froebel, Montessori, Piaget, Vygotsky, Ausubel, Novak, Morín, Rita Levi Montalcini, etcétera, etc. Como y que siga elaborando mapas mentales, mapas conceptuales, acrósticos y crucigramas educativos e didácticos. Debo de tener en mente el ensayo y error, error y ensayo día tras día, para cuando este en el aula enfrente del grupo, pueda percibir, entender, comprender, discernir, tener paciencia, misericordia y sobre todo amor a mi trabajo, a todos y cada uno de ellos.
Me pregunto: ¿Podre hacerlo? ¿Tendré la paciencia suficiente para ellos?
Pienso que si, ya dependerá de mi, y para ello, debo de iniciar ya, ¡pero ya!
También no hay que olvidar a las ciencias, la cognitiva y la neuroplasticidad, hay que hacer investigación- acción a través del ensayo y error día tras día, sin dejar un día de entender, comprender a todo estudiante y en particular, es decir el todo y sus partes, y las partes del todo
(Morín), y así tratar de integrar el complejo reptilico, con el sistema límbico y el neo-cortez, como seres humanos que somos. Sé que todo esto es de mucho trabajo, es un gran reto, pero sí, me lo propongo se, que si puedo llegar a la cima, ¿usted lector(a), estudiante y profesor se podrá?
Y cuanto más sabio era el
Predicador (pues enseñaba
Conocimiento al pueblo, y
Analizó, investigó y compuso
Muchos proverbios),
El Predicador trato arduamente de
Hallar palabras agradables, y
Ciertamente escribió palabras de
Verdad.
Ec. 12:9, 10
Podemos decir que el profesor trata de esforzarse, estudiando, preparándose día a día, los contenidos de la clase del día siguiente, con ahínco, con interés, con amor, con entusiasmo, investigando, tratando de integrar la enseñanza con el aprendizaje, sin olvidar la memoria de corto mediano y lago plazo, y no olvidar que el debe de moldearse ante el grupo, es por ello, que con mucha razón debe de trabajar mas y mas, porque viene tiempos difíciles, en este pleno siglo XXI, debemos de tener en el ámbito educativo una ensenaba de primer nivel de alta calidad a nivel superior, nos espera mucho trabajo, muchos desvelos, desánimos, caídas, fatigas, desmayos y hasta sentir que el aliento se nos va de nuestro ser. Me resta decir, pues ¡adelante! Ya estamos en este camino, hay que caminar y hacer nuevos caminos, nuevos bríos, nuevos sueños, nuevas aventuras. Es para mí, un honor, un gusto, un placer, un privilegio ser docente, ¿Tú, que dices profesor(a)?
Me pregunto: ¿Qué se puede hacer, para que qué yo, como docente deba o me interesa trabajar el modelo plicéntrico, en el aula enfrente del estudiantado, grupal e individual?
Pues bien, tengo las herramientas didácticas, los modelos pedagógicos, los grandes pedagogos de la historia, además cuento con: Ausubel, con Novak, con Vyogtsky, con Morín, con el maestro Carpio, con el historiador Vasconcelos, con la científica neuróloga: Rita Levi Montalcini, etcétera, etc. El resto es para responsabilidad mía, yo debo entender a donde quiero llegar, y hasta donde, esto es personal, si yo quiero llegar a la Cima, o a la sima, además debo de dejar atrás los tres elementos que me están perjudicando y que son: la pereza, la apatía y el conformismo.
Quiero utilizar este modelo pedagógico, en toda su integridad que se trabaje, la simplicidad y la complejidad en toda su capacidad, en todos los niveles, trabajando el todo y sus partes y las partes del todo (Morín)
¿Qué quiero conseguir, o cuales son las metas que quiero alcanzar, hasta donde quiero con todo ello? Pues bien, como dice Rita Levi Montalcini, que ella sueña que un día el ser humano piense. Así, también yo sueño que un día la clase se convierta en debate, participando, discutiendo, aportando, siempre buscando la cientificidad, para que ahí, en el aula salga material para poder publicar un articulo científico de alta calidad a nivel superior, en cada tema, Yo se, que si se puede, si todos y cada uno de mostros queremos llegar hasta ahí.
Esto seria, ¡grandioso!, ¡asombroso!, ¡maravilloso!, nuestra educación mexicana seria otra, es decir estaría en otro nivel, entonces ya la UNESCO nos calificaría, sérianos aprobados en este nivel educativo y además, podríamos competir a nivel internacional y ser reconocidos, se, que para llegar a a este nivel, se necesita mucho trabajo, mucha disciplina, una buena alimentación de alta calidad, dormir las horas que nuestro cebero nos lo pide día tras día, estar constantemente organizados, desorganizados y re-organizados en todas la aéreas, en todos los niveles, porque sabemos en este pleno siglo XXI en el campo laborar es competir, y competir, para poder tener empleo, es una competencia integral, en todas sus facetas, en su habilidades, actitudes, conocimientos, y con un afán de servir, y no ser servidos, se, que si lo hacemos así, vamos a hacer otros, entonces si podemos decir, ¡ya somos seres humanos!
Estamos a tiempo de mejorar el ámbito educativo en todos sus niveles, en todas sus facetas, en todas la aéreas, porque la educación es todo No puedo olvidar los mapas mentales y conceptuales (Novak, los acróstico, los crucigramas intelectuales, La lectura y la escritura, y por ende la reflexión profunda y critica, no debemos de olvidar que tenemos en nuestro cerebro más de cien mil millones de neuronas, que están esperando a que yo, las estimule, y que exista una rede de redes neuronales sinápticas, y solamente con todo ,o anterior y algo mas, se pude realizar las sinapsis neuronal, y entonces entra en acción nuestra conciencia (nuestro docto, la sabiduría, la inteligencia, la prudencia, el discernimiento, la humildad, la mansedumbre,) hay que recordar que todo esto es un ensayo y error, y error y ensayo día a día.
Solo me resta decir a todo aquel lectora (a), estudiante y profesor que quiera cambiar, su forma de pensar, que les hago una atenta invitación, para que caminemos todos y cada uno de nosotros para poder llegar a la cima de la integridad (cuerpo, mente y cognitivo) para que se integre el cerebro reptilico, el cerebro mamífero y el cerebro humano, y para que nuestra neuróloga Rita Levi Montalcini perciba, vea, sienta y los disfrute su sueño, y ese sueño es ya por fina una realidad, me pregunto y les digo ¿Se podrá?
Resumiendo: Con este modelo pedagógico poli céntrico, pretendo moldearme ante el grupo
En el aula día a día, para todos y cada uno de los estudiantes, tengo la dicha, de contar con los grandes pedagogos, con las herramientas didácticas, con las escuelas pedagógicas, con la ciencia cognitiva, con la neurociencia (Rita Levi Montalcini) y otros más. Siempre he pensado que la alimentación de alta calidad, el tomar dos de agua diariamente, el saber respirar correctamente es fundamental para todo estudiante y docente para entender, comprender la enseñanza y el aprendizaje. No me queda más, que hacerles una atenta invitación a todo estudiante y profesor que quisiera navegar hoy en esta maravillosa y asombrosa aventura de la psicopedagogía.
Sé, que es un gran reto, para mí, pero, hoy más que nunca urge un cambio en el ámbito educativo a nivel mundial, y sobre todo en nuestro país. Pienso que nos hace mucha falta tener un pensamiento analógico, reflexivo y critico a nivel superior para poder una educación de calidad. ¿Usted que piensa, estoy en lo cierto, o no?
Bibliografía.
Ausubel David Paul. (2005). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México, trillas.
López Calva. J. Martin. (2006). Desarrollo humano y práctica docente. México, trillas.
Maldonado Torres, Alma I. (2001) Aprendizaje y comunicación, ¿Cómo aprendemos? México, Pearson.
Ontoria Antonio, (2004). Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid España, Narcea.
Vygotsky Lev S. (2006) Pensamiento y lenguaje. México. Ediciones Quinto Sol.
Curriculum vitae
Armando Barraza Cuéllar.
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.
UACJ-ICB.
Maestría en: Docencia Biomédica.
Médico, docente, investigador y escritor.
Autor:
Armando Barraza Cuéllar