Formación del valor responsabilidad en los adolescentes

Resumen

La investigación responde a una de las prioridades del estado y el gobierno cubano: La formación de valores en la sociedad actual. El objetivo que se persigue es contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad en los adolescentes de la comunidad "Parcela 2", perteneciente a la ASIC "El Socorro" del Municipio Valencia. Los métodos científicos tanto teóricos como empíricos utilizados, posibilitó la interpretación de los resultados y la elaboración e implementación de lasa acciones educativas en la práctica. Entre los resultados esenciales que aporta la investigación se distingue: un nuevo modelo en el joven actual que revele relaciones esenciales en el accionar diario de estos en torno a su conducta. Se instrumenta en un accionar que privilegia el uso de talleres especializados teniendo en cuenta la situación problémica actual, se analiza el nivel de preparación de los factores de la comunidad, familia, de igual forma la formación de los profesores de recreación en función de la preparación para el trabajo educativo, lo que representa una mejoría en el desempeño profesional, así como de la calidad de la formación integral de los adolescentes teniendo como vía esencial la recreación física comunitaria.

Introducción

Alcanzar la excelencia educativa implica transformar la educación y la formación de profesionales calificados, sensibles a los problemas de su tiempo, capaces de instrumentar los cambios y motivados por perfeccionar la realidad de su entorno; se precisa, además, que la familia y la sociedad, desde su contexto más cercano, en la comunidad, compartan la responsabilidad de educar en valores, que le asiste, en primer orden a la escuela.

Urge entonces de la aplicación de modelos que brinden orientación teórica al proceso de educación en valores, que permitan adecuados niveles de dirección y ejecución de las actividades que, tradicionalmente se realizan en las comunidades llevando implícito el trabajo educativo y el cumplimiento de las funciones que deben desempeñar los diferentes factores de la comunidad, a partir de su preparación.

En este sentido, se hace necesario partir de considerar a la personalidad que se forma y se desarrolla no sólo bajo la influencia de acciones dirigidas hacia una finalidad del sistema educacional, sino también y de manera esencial, en un amplio contexto social, puesto que el sujeto vive en sociedad, tal es el caso de la recreación física.

Definir conceptualmente el término "valor "no es tarea fácil dado en que la interpretación del hombre al problema de los valores expresa lo polémico y controvertido del tema, determinado por los contextos históricos–sociales y los enfoques cosmovisivos que han servido de base a dichas interpretaciones.

En este contexto la Revolución Bolivariana, promueve la reflexión en torno a la necesidad de perfeccionar el sistema educacional, centrándose en el proceso de educación en valores de niñas y niños, adolescentes y jóvenes, para lo cual los distintos organismos, organizaciones e instituciones del país elaboraron políticas dirigidas al fortalecimiento de los valores.

En la actualidad se cuenta con una variada información sobre el estudio de los valores desde el punto de vista teórico, que parten de diferentes perspectivas en dependencia de la ciencia que aborda el problema (Psicología, Pedagogía, Sociología, Filosofía y la Axiología).

En el ámbito internacional, el problema de los valores también es objeto de reflexión desde diferentes posiciones filosóficas, destacándose las aportadas por: Adolfo Sánchez Vázquez (1989), Risieri Frondici (1975), Alejandro Serrano Caldera (1990), Sirio López Velazco, Joseph M. Puig Rovina y Jaime Trillo Barnet (2000).

En Cuba resultan valiosos los aportes brindados por: José R. Fabelo (1989-2000), cuyos aportes son el sustento teórico principal de esta investigación, Fernando González Rey (1983), Jorge Gracias (1975), Nancy Chacón (1995), Georgina Alfonso (1994), Pablo René Estévez (1993), Esther Báxter Pérez (2002), entre otros.