La obra de Raúl Ferrer en la formación de valores de los Trabajadores Sociales (página 2)

CRONOGRAMA

II- Orientación del Estudio Independiente

(Todo estará ubicado en las PC que estarán a disposición de los estudiantes en las diferentes casas de estudio).

1. Buscar la bibliografía de Raúl Ferrer Pérez (sería ubicada anteriormente en cada una de ellas)

• Se les orienta a los estudiantes diferentes actividades.

1. Extraer los valores que son afines para su trabajo.
2. Que influencia tienen en su trabajo los valores encontrados.
3. Lee el cuento "La fuerzas telúricas" que se encuentra en tu computadora en formato digital.

• Busca el significado de la palabra telúrica en el diccionario enciclopédico.
• ¿Por qué tres alumnos no fueron a clases?
• ¿Qué hizo el maestro al ver las ausencias en el aula?
• ¿Qué frase pronunció el maestro cuando se despedía en cada casa que visitó?

Al día siguiente todos fueron a clases, ¿Qué hizo el maestro para que todos estuvieran iguales?

• ¿Qué valores se destacan en el cuento?

Imagina que llegas a una casa y encuentras personas descalzas, ¿Qué harías como Trabajador Social?

Si no tienes para brindarle lo material ¿De que forma actuarías? Explícalo en un párrafo.

1. Lee el cuento "Aldo".

• Después de leer varias veces este texto podrás analizar y responder las siguientes actividades.
• • ¿Por qué Aldo no comprendía lo que decía el maestro?
  • ¿Cómo el maestro ayudó a este niño sordomudo?
  • ¿El maestro lo ayudó solo?
  • ¿Qué valores se observan a través de este cuento?

Tú como trabajador social si te encuentra un caso como este en tu comunidad ¿que harías? Escríbelo en un párrafo.

¿Cómo hubieses actuado si fueras el maestro?

Si llegas a un lugar y hay un sordomudo, ¿Cómo te comunicarías con él?

¿Qué debes hacer para que la comunicación fluya?

1. Lee el cuento "El Piojo Ajeno".

• Prepararse para dramatizar el cuento.
• ¿Qué valores se observan en el cuento?
• ¿Qué opinas de la actitud del maestro?
• Si encuentras en tu comunidad un caso como este, ¿Qué harías?

1. Lee el cuento "Señor ladrón por favor…"

• ¿Qué valores se destacan en el cuento?
• Si esto ocurriera en tu comunidad ¿Cómo actuarías?
• Crees correcto la actitud del maestro
• ¿Por qué al final de la obra los alumnos y el maestro ganaron?

1. Lee el cuento "Aquella tarde amarga"

• ¿Qué hizo Dorita cuando llegó la noticia de que su maestro había tenido un accidente?
• ¿Cómo llegó y corrió la noticia por el Batey?
• ¿Crees tú que esta divulgación estuvo correcta? ¿Por qué?
• ¿Cómo actuarías si sucediera un caso como este en tu comunidad?
• ¿Qué valores se destacan en la personalidad de Dorita?

9- TALLER FINAL. "Romance de la niña mala"

• Leer e interpretar el poema de Raúl Ferrer "Romance de la niña mala"
• Declamaciones de poesías.
• Redacción de anécdotas.
• Realizar adivinanzas.
• Hacer dramatizaciones
• Presentar los trabajos por equipo.

El primer cuento trabajado en el aula fue "Aldo" se hizo la comprensión de la lectura a través de un debate con las actividades de estudio independiente. Se destacaron todo los valores y en especial la figura del maestro de todos los tiempos que es un paradigma para los estudiantes de trabajo social. Se concluye la actividad escribiendo cartas a los alumnos de Raúl Ferrer en Yaguajay.

El piojo ajeno cuento que sirvió para sensibilizar a los estudiantes con esta epidemia que pueden encontrar en los diferentes casos que atienden ellos en su comunidad. Allí observaron la discreción del maestro y la forma en que manejó la situación, ejemplos para ellos en su futuro. Se hicieron dramatizaciones en el aula donde todos participaron demostrando cultura y desarrollando sus valores.

El cuento Las Fuerzas Telúricas es un texto muy emocionante donde aprecian el ejemplo del maestro al quitarse los zapatos e invitar a los alumnos a hacer lo mismo para que todos se sintieran iguales y no hubiese diferencia .Los estudiantes expresaron el significado de esta acción y el ejemplo trascendental del gran maestro, paradigma para los trabajadores sociales.

El cuento Señor ladrón por favor… tuvo gran entusiasmo entre los estudiantes pues demostró la honestidad, honradez a través de la dramatización y dibujo de carteles para que aparecieran las semillas robadas tan importante para la siembra de frutabomba.

En el cuento Aquella tarde Amarga se realizaron dramatizaciones y declamaciones de poesías demostrando las habilidades adquiridas en el transcurso de las actividades realizadas en la escuela para fortalecer los valores y principios éticos y morales.

En el taller final cada equipo de casa de estudio trae una iniciativa referida a los cuentos analizados y a los valores que le quedaron más profundamente implícitos, puede traer adivinanzas, poesías, cartas, cuentos, anécdotas , basándose en hechos reales y con el mismo tema.

CONCLUSIONES

• Se pueden realizar actividades de formaciones de valores de forma activa y amena en la EFTS utilizando la obra de Raúl Ferrer.
• El accionar presentado en el trabajo se puede desarrollar en actividades extracurriculares planificadas en la EFTS.
• El resultado de esta estrategia trae consigo el desarrollo de valores en los estudiantes y son mejores Trabajadores Sociales.
• Los estudiantes desarrollaran su comunicación y el trabajo con la lengua materna.

RECOMENDACIONES

• Utilizar esta experiencia en las EFTS de la Provincia en el horario de actividades extracurriculares.
• Trabajar la obra de Raúl Ferrer en la formación integral de los Trabajadores Sociales.

BIBLIOGRAFÍA

• Llanes, Julio M., "Sueños y Cuentos de la Niña Mala". Ediciones Luminarias Sancti Spíritus 1996
• Cronobiografía de Raúl Ferrer.
• Raúl Ferrer Pérez- "El retorno del maestro".
• Raúl Ferrer Pérez- "Viajero sin retorno".

Utilizarán las PC para trabajar biografía, obras, cuentos, etc., que estarán en formato digital.

María del Carmen Morejón Hernández

Título: Licenciada en Educación. Especialidad Educación Primaria.

Categoría docente: Instructor.

Edad: 43 años.

Cargos que ocupa: Directora de la Escuela de Formación de Trabajadores Sociales.

Ania Guelmes Cárdenas

Título Licenciada en Educación. Especialidad Español Literatura

Categoría docente. Instructor

Edad.: 43 años

Cargos que ocupa: Coordinadora Docente de la Escuela de Formación de Trabajadores Sociales