Síndrome de Burnout en los maestros del CCH (página 4)

Partes: 1, 2, 3, 4

Tabla No. 19: Presenta los ítems en los que se encontró correlación con la variable "Nivel de Formación Profesional"

Años de servicio
Me siento emocionalmente agotado por mi trabajo		Pearson Correlation		-0.062
		Sig. (2-tailed)		0.567
Cuando termino mi jornada de trabajo me siento vacío		Pearson Correlation		-0.199
		Sig. (2-tailed)		0.064
Cuando me levanto por la mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo, me siento fatigado		Pearson Correlation		-0.163
		Sig. (2-tailed)		0.132
Siento que puedo entender fácilmentea los alumnos a los que tengo que atender		Pearson Correlation		-0.154
		Sig. (2-tailed)		0.155
Siento que estoy tratando a algunos alumnos como si fueran objetos impersonales		Pearson Correlation		-0.036
		Sig. (2-tailed)		0.742
Siento que trabajar toda la jornada con mis alumnos me cansa		Pearson Correlation		0.018
		Sig. (2-tailed)		0.87
Siento que trato con mucha eficacia los problemas de mis alumnos		Pearson Correlation		-0.199
		Sig. (2-tailed)		0.064
Siento que mi trabajo me está desgastando		Pearson Correlation		-0.129
		Sig. (2-tailed)		0.233
Siento que estoy influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a través de mi trabajo		Pearson Correlation		-0.137
		Sig. (2-tailed)		0.205
Siento que me he hecho mas duro con mis alumnos		Pearson Correlation		-0.166
		Sig. (2-tailed)		0.124
Me preocupa que este trabajo me esté endureciendo emocionalmente		Pearson Correlation		0.116
		Sig. (2-tailed)		0.287
Me siento con mucha energía en mi trabajo		Pearson Correlation		0.035
		Sig. (2-tailed)		0.748
Me siento frustrado con mi trabajo		Pearson Correlation		0.068
		Sig. (2-tailed)		0.531
Siento que estoy demasiado tiempo en mi trabajo		Pearson Correlation		0.049
		Sig. (2-tailed)		0.651
Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a mis alumnos		Pearson Correlation		0.132
		Sig. (2-tailed)		0.225
Siento que trabajar en contacto directo con los alumnos me cansa		Pearson Correlation		0.113
		Sig. (2-tailed)		0.296
Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable con mis alumnos		Pearson Correlation		-0.134
		Sig. (2-tailed)		0.218
Me siento estimulado después de haber trabajado cercanamente con mis alumnos		Pearson Correlation		-0.103
		Sig. (2-tailed)		0.343
Creo que consigo muchas cosas valiosas en este trabajo		Pearson Correlation		-0.006
		Sig. (2-tailed)		0.959
Me siento como si estuviese al límite de mis posibilidades		Pearson Correlation		0.193
		Sig. (2-tailed)		0.073
		N		87
Creo que en mi trabajo los problemas emocionales son tratados de forma adecuada		Pearson Correlation		0.057
		Sig. (2-tailed)		0.602
Me parece que mis alumnos me culpan de algunos de sus problemas		Pearson Correlation		0.13
		Sig. (2-tailed)		0.231
Tabla No. 20: Análisis inferencial entre las variables empiricas de burnout y la variable "Años de Servicio" con la prueba r de Pearson.
Me siento emocionalmente agotado por mi trabajo	Correlation Coefficient		0.065
	Sig. (2-tailed)		0.547
Cuando termino mi jornada de trabajo me siento vacío	Correlation Coefficient		-0.129
	Sig. (2-tailed)		0.234
Cuando me levanto por la mañana y me enfrento a otra jornada de trabajo, me siento fatigado	Correlation Coefficient		-0.12
	Sig. (2-tailed)		0.269
Siento que puedo entender fácilmente los alumnos a los que tengo que atender	Correlation Coefficient		-0.029
	Sig. (2-tailed)		0.792
Siento que estoy tratando a algunos alumnos como si fueran objetos impersonales	Correlation Coefficient		-0.121
	Sig. (2-tailed)		0.264
Siento que trabajar toda la jornada con mis alumnos me cansa	Correlation Coefficient		-0.13
	Sig. (2-tailed)		0.231
Siento que trato con mucha eficacia los problemas de mis alumnos	Correlation Coefficient		-0.114
	Sig. (2-tailed)		0.295
Siento que mi trabajo me está desgastando	Correlation Coefficient		-0.112
	Sig. (2-tailed)		0.301
Siento que estoy influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a través de mi trabajo	Correlation Coefficient		-0.005
	Sig. (2-tailed)		0.962
Siento que me he hecho mas duro con mis alumnos	Correlation Coefficient		*-.212()**
	Sig. (2-tailed)		0.048
Me preocupa que este trabajo me esté endureciendo emocionalmente	Correlation Coefficient		0.052
	Sig. (2-tailed)		0.63
Me siento con mucha energía en mi trabajo	Correlation Coefficient		-0.046
	Sig. (2-tailed)		0.67
Me siento frustrado con mi trabajo	Correlation Coefficient		0.031
	Sig. (2-tailed)		0.773
Siento que estoy demasiado tiempo en mi trabajo	Correlation Coefficient		-0.027
	Sig. (2-tailed)		0.802
Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a mis alumnos	Correlation Coefficient		-0.118
	Sig. (2-tailed)		0.277
Siento que trabajar en contacto directo con los alumnos me cansa	Correlation Coefficient		-0.169
	Sig. (2-tailed)		0.118
Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable con mis alumnos	Correlation Coefficient		0.007
	Sig. (2-tailed)		0.948
Me siento estimulado después de haber trabajado cercanamente con mis alumnos	Correlation Coefficient		-0.053
	Sig. (2-tailed)		0.625
Creo que consigo muchas cosas valiosas en este trabajo	Correlation Coefficient		-0.047
	Sig. (2-tailed)		0.668
Me siento como si estuviese al límite de mis posibilidades	Correlation Coefficient		0.041
	Sig. (2-tailed)		0.707
Creo que en mi trabajo los problemas emocionales son tratados de forma adecuada	Correlation Coefficient		0.056
	Sig. (2-tailed)		0.609
Me parece que mis alumnos me culpan de algunos de sus problemas	Correlation Coefficient		0.061
	Sig. (2-tailed)		0.575

Tabla No. 21: Análisis Inferencial de las variables empíricas de burnout y la variable "Categoría"



Siento que me he hecho mas duro con mis alumnos	Correlation Coefficient	*-.212()**
Siento que me he hecho mas duro con mis alumnos	Sig. (2-tailed)	0.048

Tabla No. 22: Presenta el ítem que se correlaciona con la variable "Categoría"

Cuestionario

El presente cuestionario tiene como objetivo central reconocer la presencia del Síndrome de Burnout en los destinatarios. La sinceridad con que respondan los cuestionamientos será de gran utilidad para el estudio. La información que se proporcione será totalmente confidencial y sólo se manejarán resultados globales.

DATOS GENERALES

a) Sexo

Hombre
Mujer

b) Edad

c) Relaciones Personales

Con pareja estable
Sin pareja estable

d) Número de hijos

Sin hijos
Con un Hijo
Con mas de un hijo

e) Nivel de Formación profesional

Técnico
Licenciatura
Maestría
Doctorado

f) Años de Servicio

g) Categoría

Maestro HSM
Medio tiempo
Tiempo completo

INSTRUCCIONES

Señale la frecuencia con la que siente o percibe cada una de las situaciones expresadas en las siguientes afirmaciones:

	Nunca	Una o varias veces al año	Una vez al mes o menos	Varias veces al mes	Una vez a la semana	Varias veces a la semana	Todos los días
1) Me siento emocionalmente agotado por mi trabajo
2) Cuando termino mi jornada de trabajo me siento vacío.
3) Cuando me levanto por la mañana y me enfrento o otra jornada de trabajo me siento fatigado.
4) Siento que puedo entender fácilmente a los alumnos que tengo que atender
5) Siento que estoy tratando a algunos alumnos como si fueran objetos impersonales
6) siento que trabajar toda la jornada con los alumnos me cansa.
7) Siento que trato con mucha eficacia los problemas de mis alumnos.
8) Siento que trabajar me está desgastando
9) Siento que estoy influyendo positivamente en la vida de mis alumnos a través de mi trabajo
10) Siento que me he hecho mas duro con mis alumnos
11) Me preocupa que este trabajo me esté endureciendo

	Nunca	Una o varias veces al año	Una vez al mes o menos	Varias veces al mes	Una vez a la semana	Varias veces a la semana	Todos los días
12) Me siento con mucha energía en mi trabajo
13) Me siento frustrado con mi trabajo
14) Siento que estoy demasiado tiempo en mi trabajo
15) Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a mis alumnos
16) siento que trabajar en contacto directo con mis alumnos me cansa
17) Siento que puedo crear un con facilidad un clima agradable con mis alumnos
18) Me siento estimulado después de haber trabajado cercanamente con mis alumnos
19) Creo que consigo muchas cosas valiosas en este trabajo
20) Me siento como si estuviese al límite de mis posibilidades
21) Creo que en mi trabajo los problemas emocionales son tratados en forma adecuada
22) Me parece que mis alumnos me culpan de algunos de sus problemas

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DEDICO ESTE TRABAJO A:

Mis hijos

Ana cecilia: querida hija te dedico este trabajo mi pequeña, recuerda que eres mi vida, mi deseo es

Que seas feliz, vivas tu vida con responsabilidad y te esfuerces por ser cada día mejor.

Cesar: corazón de mi vida, reconozco tu esfuerzo por enfrentar los retos de la vida, sigue adelante hijo, intenta siempre ser feliz.

A mi esposo

César: te dedico este trabajo, que lo construimos en la unión como pareja y como familia, este trabajo es tuyo también por tus desvelos, por tu dirección.

A la memoria de mi madre:

Mamá, en su memoria por su cariño, por su fatiga, por su extraordinaria entrega.

A mi hermana Hortensia

Por su sacrificado amor de hermana mayor

AGRADECIMIENTOS

A DIOS

Por haberme permitido llegar hasta donde me encuentro ahora.

A MI MADRE: CONCEPCIÓN (Q P D)

Que me impulsó a emprender la maravillosa aventura de estudiar el posgrado, ella me dejó al inicio de la maestría, pero con su ejemplo de vida, su capacidad de trabajo, su sabiduría, su constante lucha ante la adversidad, su inmenso espíritu, me inspira siempre a seguir adelante y empeñarme por ser mejor persona.

A MIS HIJOS: ANA CECILIA Y CÉSAR

Que son el principal motivo de mi existencia, les agradezco que ese tiempo que les correspondía me lo hayan cedido para realizar este trabajo.

A MI ESPOSO: CÉSAR CONTRERAS

Agradezco su amor, su comprensión, su incondicional apoyo moral en los momentos difíciles, su permanente ayuda en el aspecto técnico, que sin él no hubiera sido posible concluir este trabajo.

A MI MAESTRO: ARTURO BARRAZA

Que con su infinita generosidad para compartir conocimiento, me fué guiando para realizar esta investigación.

Magdalena Acosta Chávez

DURANGO, DGO, MARZO DEL 2006

País de elaboración del trabajo: México

Fecha de elaboración: Marzo del 2006

Lugar de Nacimiento: Durango.Dgo., México

Magdalena Acosta Chávez

Nació en la ciudad de Durango, Dgo., México el 29 de Mayo de 1962

Con estudios profesionales en la Universidad Juárez del Estado de Durango con título de Cirujano Dentista. Maestra en Educación Campo Práctica Educativa. Grado expedido por la Universidad Pedagógica de Durango.

Actualmente se desempeña como:

Catedrática HSM en el CCH de la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo, y como presidenta de academia en la materia de Biología en esta Institución.

Catedrática HSM en la Escuela Preparatoria Diurna de la UJED con una trayectoria de 19 años frente a grupo y como presidenta de academia en la materia de Introducción al Conocimiento Científico y Metodología de la Investigación.

Partes: , 2, 3, 4

Partes: 1, 2, 3, 4

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