Impacto social del Informe de Auditoría, como elemento en el programa docente para la especialidad de Técnicos Medios en Contabilidad
Enviado por Silvia H. Stable Chacón
Resumen
El perfeccionamiento de la calidad del proceso de enseñanza– aprendizaje de la asignatura Auditoria determina un cambio en el tratamiento del contenido, sustentado en la ordenada preparación teórico- metodológica.de los docentes. De tal manera que la impartición del contenido se realice teniendo en cuenta el uso de la Información Final a presentar de todos los hallazgos detectados. El presente trabajo muestra la necesidad de asumir una educación con elementos teórico-práctico a partir de una visión social integradora del desarrollo de la ciencia y la tecnología sobre la base del reto que plantea a los docentes el uso del nuevo programa de la asignatura basado en la Resolución 399/03 del MAC, en un recorrido que inserte en cada tema elementos de la prevención al delito, la corrupción e ilegalidades, para que a través del conocimiento de estos elementos los futuros técnicos se enfrenten a la practica con conocimiento ante un hecho de esta a partir de una visión social integradora del desarrollo científico y tecnológico actual.
Abstract.
The improvement of the quality of teaching and learning of the subject audit identified a change in the treatment of content, based on the theoretical-ordered metodológica.de teachers. So that the delivery of content is made taking into account the use of the final to present all findings. This work shows the need to assume a theoretical education with practical elements of a vision of inclusive social development of science and technology on the basis of the challenge to teachers using the new syllabus of the subject based on Resolution 399/03 of the MAC, in a journey that elements inserted in each issue of the prevention of crime, corruption and illegality, so that through knowledge of these future technicians are faced with the knowledge to practice with a This from an inclusive social vision of scientific and technological development today.
"En prever está todo el arte de salvar."
Introducción
La asignatura Auditoría se inserta en el tercer año del plan de estudio del Bachiller técnico en Contabilidad según RM 81/2006 apoyándose en los conocimientos ya recibidos en los años anteriores en asignaturas como: Contabilidad General, Matemática, Matemática Financiera, Estadística así como Lengua Materna para la redacción y comprensión de las lecturas e interpretación de los cuestionarios e informes de auditoría así como en la confección de estos; además tributa herramientas a otras asignaturas del tercer año como es el Análisis Económico financiero, Gestión de Empresas y Planificación sin olvidar la Práctica Labora y Pre-profesional del estudiante a tenor de lo establecido por las RM 297 / 2003, 399/2003, Decreto ley 219/2001 y los acuerdos 4045 y 4374 del CECM y del MAC. La asignatura abarca entre otros temas como auditoría Financieras, Especiales, de Cumplimiento y Temáticas.
La preocupación sobre cómo elevar la calidad de la preparación de las nuevas generaciones ha sido una de las prioridades de la educación en Cuba, dada la necesidad de enfrentar el acelerado desarrollo científico – técnico y las exigencias que su propio desarrollo social ha venido demandando. Singular importancia adquiere dentro de este marco la Educación Técnica y Profesional (ETP), en ella descansa la preparación de las fuerzas productivas para impulsar los programas de desarrollo económico, productivo y de los servicios que necesita el país. Especial atención se dedica al incremento de estos centros, a la diversificación de las especialidades y a la transformación de los planes de estudio como vía para formar profesionales actualizados de esta Educación.
Como parte de las transformaciones introducidas en esta Educación, el sistema de medios comprende, el libro de texto, el cuaderno de trabajo de Auditoría, los software educativos que se encuentran en los Joven Club de Computación, y otros que el profesor considere necesarios para lograr la articulación en la clase, entendida esta como concatenación sistémica de todos estos medios entre sí y con las funciones didácticas y los demás componentes no personales del proceso, en correspondencia con el diagnóstico. Este es uno de los retos que tiene que enfrentar le profesor de Auditoría para impartir clases con calidad. Por lo que nos preguntamos:
¿Están preparados los profesores de Auditoría de la Educación Técnica y Profesional para asumir el reto que les plantea el programa de Auditoría Gubernamental para el logro de un proceso de enseñanza aprendizaje eficiente?
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