Resumen
La sensibilización con la problemática ambiental existente y las diversas vías en que se puede aliviar esta situación, ocupa un lugar primordial en la educación ambiental actual con la consiguiente búsqueda de respuestas sostenibles para la consecución de un mundo mejor.
La única vía que asegura que los jóvenes sean verdaderos protagonistas es enseñándoles con tareas a cumplir, con orientaciones y exigencias claras sobre la responsabilidad de prepararse, formarse y aprender eficientemente de forma autónoma. El alumno ha de emplear el idioma muy directamente y vinculado con el pensamiento, como un instrumento cotidiano de trabajo, lo necesita para expresarse cada vez mejor, para participar activa y conscientemente en el mundo que lo rodea; para atender y estudiar los contenidos de todas las asignaturas del plan de estudio.
El trabajo propone un entorno virtual para el Inglés con Fines Específicos con el objetivo de sensibilizar en una educación ambiental pertinente a los estudiantes de la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río, mediante la utilización en un ambiente virtual del idioma inglés como vía para desarrollar una comunicación más integrada, universal, de aprovechamiento de nuevas tecnologías, apoyándose en su relación directa con el medio ambiente y con la realidad de las situaciones, integrando la lengua inglesa. El sistema está estructurado vinculado con el ambiente, dotado con un vocabulario medioambiental y social en situaciones de sensibilización de la problemática ambiental existente y las formas de solución que en muchos lugares del planeta se desarrollan y son viables a nuestro país y a nuestro entorno más cercano.
Para la identificación del problema se utilizaron diferentes métodos, empíricos como la entrevista, la encuesta, la observación y otros teóricos como son el análisis y síntesis, inducción– deducción, el histórico lógico, que permitieron analizar la información propiamente para determinar el problema, objeto y los objetivos de la investigación.
Importancia y nivel de actualidad del trabajo
Si se tiene en cuenta que el medio ambiente es un sistema complejo y continuo donde se manifiestan interrelaciones dinámicas entre lo biótico, abiótico, socio cultural, económico, histórico, construido, etc., que en él se centra la visión de un mundo interconectado en una compleja trama de relaciones, que van desde la propia existencia del hombre hasta su cultura y relaciones sociales, entonces no cabe dudas que en la medida que se logre una consecuente educación ambiental en los futuros profesionales se estará favoreciendo un enfoque integrado en la formación de las nuevas generaciones. Una gran parte del éxito que pueda alcanzarse en la educación ambiental de los estudiantes universitarios se logra en la carrera de agronomía, esta es la más fértil para asimilar el contenido de esta sensibilización, a partir de la cual podrá interpretar de una mejor forma en el futuro, el mundo que lo rodea.
Como parte de la implementación de la Estrategia de Perfeccionamiento de la Enseñanza del inglés en las Universidades, el Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba adopta el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas como la base común que orienta la política nacional en lo referente al diseño de estándares, cursos de lengua extranjera presenciales o virtuales, instrumentos de evaluación, metodologías de enseñanza y materiales didácticos. Esto permite operar a nivel nacional con los parámetros del Marco Común Europeo como referentes que posibilitan enseñar y evaluar los avances en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera frente a otros países e introducir parámetros internacionales de medición y alineación al contexto nacional.
La asignatura Inglés con Fines Específicos tiene como antecedente, la adquisición mejorada de la lengua inglesa en el Inglés I y II, nivel básico en lo que tiene lugar fundamentalmente mediante un proceso en el que ha aprendido naturalmente, sin artificios, donde no ha empleado simplemente la imitación mecánica, sino que ha ido discriminando y reconociendo los sonidos y modos de articularlos y han quedado fijados aquellos que se asocian con la acción y los seres, además han cursado el Inglés III, donde se va preparando al estudiante para la utilización adecuada de la lengua con fines profesionales. La problemática ambiental cubana, está condicionada a una difícil situación económica, y a pesar de las políticas y esfuerzos estatales continúa caracterizada por una aún insuficiente conciencia ambiental de los actores económicos y sociales, además de una también insuficiente aplicación de la política que en práctica integre la dimensión ambiental a los procesos del desarrollo. Esto requiere de un manejo racional basado en la armonía entre la conservación de las conquistas sociales alcanzadas y la protección sostenible de nuestros recursos naturales, y para ello se necesita de una población capacitada, que conscientemente incorpore en su vida cotidiana la dimensión ambiental.
La Educación Ambiental está concebida a lo largo de todo el Sistema de Educación, desde la enseñanza primaria hasta la enseñanza universitaria (incluyendo los estudios de postgrados). Es interés del Estado y el Gobierno cubanos lograr que el pueblo aprenda a proteger el entorno en que vive y aprenda a valorarse positivamente a sí mismo.
Los Centros de Educación Superior conciben de forma sistemática la formación integral de los futuros ingenieros agrícolas, a través de la incorporación de los estudiantes a las labores agrícolas cada año durante las vacaciones, además a través de sus prácticas laborales participan de los procesos de producción, los servicios, y la investigación. La teoría de Lev Vygotsky destaca que la fuente principal del desarrollo psíquico es la interiorización de elementos culturales, como son las herramientas materiales o técnicas y principalmente los signos ó símbolos: el lenguaje, los símbolos matemáticos, los signos de escritura, además esta teoría a partir del carácter socio histórico del psiquismo humano destaca que el desarrollo humano logra su cometido con el enraizamiento cultural, y este se logra a través de la reproducción creativa que el sujeto hace del patrimonio legado por la cultura y que se expresa en una nueva obra original.
Los servicios que presta la Red han sido el germen a partir del cual se están desarrollando lo que se conoce como Comunidades Virtuales de Usuarios, dentro de las cuales se incluyen las que tienen un carácter más profesional. Estas Comunidades Virtuales están formadas por un conjunto de personas con unas características comunes —que pueden ser desde afinidad profesional hasta aficiones, relaciones culturales, mercantiles o simplemente amistad— que se encuentran agrupadas, bajo un mismo dominio gracias a los medios que la telemática pone a su alcance.
El presente trabajo responde a la necesidad de incorporar al proceso docente educativo de la Disciplina Inglés aspectos vinculados a la educación ambiental en un entorno virtual, que promueva en los estudiantes un nuevo saber ambiental entrando en el campo de la interacción con el medio ambiente, la actividad socializadora, la comunicación y la reflexión. De igual manera se consideran aquellos factores emocionales y motivacionales que están implicados en el proceso del aprendizaje, pues, como ha afirmado Piaget enfáticamente, no es posible concebir un acto intelectual, que no tenga presente un componente afectivo, al igual que es imposible considerar un hecho afectivo, sensibilidad antes la problemática ambiental, desprovisto de un componente cognoscitivo, en una estrecha unidad y relación de lo emocional y lo intelectual.
En el ámbito de la educación formal, desde hace varios años se han ido introduciendo institucionalmente elementos concernientes con la protección y uso racional del medio ambiente en programas de asignaturas de diferentes niveles, sobre todo en aquellas cuyo objeto de estudio están vinculados con los sistemas naturales.
En la Educación Superior se vienen realizando esfuerzos, especialmente en las carreras cuyos perfiles están vinculados a los recursos naturales, y se han obtenido resultados significativos en la investigación relacionada a la solución de problemas ambientales. La teoría del conocimiento plantea esencialmente que el conocimiento no es más que el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre y que ese reflejo se produce en función de la práctica en su más amplio sentido.
| Página siguiente |