En las direcciones de nuestra política cultural se establece el carácter rector de las instituciones educacionales en la ejecución de los proyectos y programas de desarrollo sociocultural llevados a efecto en las comunidades en las cuales están ubicadas. Existen valiosas experiencias de este tipo en el país, aunque algunas no han logrado su sistematización por falta de una concepción metodológica del trabajo extensionista, referida a la estructuración de los proyectos comunitarios y de la utilización de la animación sociocultural como tecnología de la extensión. La asunción de la concepción de proyectos implica en sí mismo un reto, pues la experiencia en este centro es casi nula y no se emplea como metodología en la labor sociocultural.
Asumiendo estos criterios, la Universidad Pedagógica de Guantánamo debe promover cambios en su proyección extensionista que incluyan la animación sociocultural mediante propuestas relacionadas con los aspectos éticos, políticos, organizativos y comunicativos para el desarrollo de las actitudes y aptitudes individuales y colectivas aportes importantes a la teoría y la práctica de la labor extensionista, donde la animación sociocultural y los propósitos de la extensión coinciden al sostenerse y validarse.
Todo ello justifica la necesidad de emprender estudios para elaborar proyectos de desarrollo sociocultural desde la extensión universitaria hacia la comunidad, que fortalezca la relación institución-comunidad.
"Crecer Juntos" es un intento, como su nombre le indica, que pretende la interacción social de la universidad y la comunidad, con la que ambas se enriquezcan y desarrollen, mediante un conjunto de acciones y estructuras orgánicas que orienten esta compleja y multilateral labor; para ello debe tenerse como eje fundamental la dialéctica reflexión-acción de la propia comunidad.
He aquí el porqué la actividad extensionista debe enriquecer su metodología para lograr que, en sus dos direcciones estratégicas (extra e intra universitaria), se logre la participación activa de todos los sujetos en el proceso del desarrollo sociocultural en su más amplia acepción. Desde estas perspectivas, la extensión debe adoptar su condición de práctica sociocultural con capacidad de incorporación a todos los proyectos de desarrollo.
Son estas las razones que justifican el Problema científico de esta investigación: ¿Qué elementos conforman un proyecto de Animación Sociocultural desde la extensión universitaria de manera que se facilite la interacción entre la Universidad Pedagógica de Guantánamo y la Comunidad "Pastorita" en el proceso de desarrollo cultural?.
Campo de acción
El campo de acción de la temática abordada se encuentra en la Pedagogía Social, como doctrina socializadora y de educación social de los individuos.
La investigación aborda una temática de sumo interés para nuestra universidad. Es actual y compleja, pues no existen antecedentes de proyectos en el territorio, aunque sí en otras provincias, en las que se aportan experiencias significativas, aún por generalizar.
Ejemplo de estas acciones son las experiencias que realiza el Proyecto "UNICORNIO", que toma como punto de partida el conocimiento de los valores que conforman el patrimonio cultural de la comunidad entorno a la Universidad de Oriente, enfatizando en el desarrollo endógeno y el protagonismo.
Por su parte, la experiencia de la Universidad Pedagógica de Holguín propone una metodología de Animación Sociocultural para la Extensión Universitaria que promueve el desarrollo cultural endógeno de las comunidades a partir de las escuelas.
Para dar respuesta al Problema Científico, se han planteado los siguientes objetivos.
Determinar los elementos que debe incluir un Proyecto de Animación Sociocultural para potenciar la interacción de la Universidad con la Comunidad.
Diseñar el Proyecto de Animación Sociocultural "Crecer Juntos" para facilitar la interacción de la Universidad Pedagógica de Guantánamo con la Comunidad "Pastorita."
Para cumplimentar estos objetivos, el trabajo se ha estructurado en dos capítulos. En el primero se valora la dialéctica de la relación institución comunidad, para lo cual se pone énfasis en el papel de la universidad como institución cultural de la sociedad con una misión que la compromete con el desarrollo sociocultural de la comunidad. De igual forma se valora el lugar que ocupa la extensión universitaria como vínculo de la universidad con la sociedad y la necesidad de reconocer la animación sociocultural como la metodología de la extensión.
Estas concepciones sirvieron de base para exponer en el segundo capítulo los elementos en que se sustenta un Proyecto de Animación Sociocultural desde la extensión Universitaria, los cuales se materializan con la presentación de "Crecer Juntos".
De ahí que la idea a defender sea la realización de un Proyecto de Animación Sociocultural desde la Extensión Universitaria que podrá potenciar la interacción Universidad-Comunidad con el fin de enriquecer la vida cultural de la comunidad.
Tal aporte debe cumplir con los requisitos de:
Fortalecer la interacción.
Favorecer el protagonismo en el desarrollo cultural.
Desarrollar los valores al cultivar los gustos y preferencias.
Para el desarrollo del trabajo, se propuso el siguiente Cronograma de Tareas Científicas:
1. Fundamentación teórica del tema.
2. Elaboración del diseño.
3. Definición de los elementos que debe incluir un Proyecto de Animación Sociocultural para potenciar la interacción de la Universidad con la Comunidad.
4. Elaboración y preparación de los instrumentos para recopilar la información necesaria.
5. Aplicación de los instrumentos en la comunidad y la Universidad.
6. Procesamiento de la información obtenida.
7. Caracterización sociocultural de la comunidad "Pastorita."
8. Caracterización de la vertiente extensionista en la Universidad Pedagógica de Guantánamo.
9. Elaboración del Proyecto "Crecer Juntos".
10. Elaboración del informe final de la investigación.
En la concepción metodológica del trabajo se parte de un enfoque generalizador; se tienen en cuenta los paradigmas cualitativos y cuantitativos de la investigación científica, y hay un acercamiento en algunos momentos al enfoque participativo.
Métodos Teóricos
Los Métodos Teóricos se utilizaron a partir de realizar el estudio de toda la información bibliográfica disponible, así como de elementos objeto de nuestra acción; asimismo se integraron las partes en un todo y se estableció la unidad sistémica entre las categorías, lo cual permitió integrar el proyecto.
Para una aproximación empírica a la realidad del fenómeno estudiado se emplearon métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas para captar, analizar e interpretar los aspectos significativos, diferenciar los grupos estudiados, permitiendo a los sujetos la libre manifestación de sus gustos y preferencias.
Los Instrumentos utilizados posibilitaron:
Entrevistar a informantes claves de la comunidad para conocer las particularidades y dificultades de las actividades culturales que se ofrecen a sus miembros.
Entrevistar a informantes claves de la Universidad Pedagógica para recoger datos sobre las potencialidades y dificultades del trabajo de la extensión con la comunidad.
Llevar a cabo la observación participante para establecer la relación sujeto-sujeto y determinar las condiciones del entorno cultural.
Encuestar a la población para conocer la opinión sobre las condiciones que facilitan o afectan las acciones de extensión universitaria, así como sus gustos y preferencias.
Encuestar a estudiantes y profesores para conocer las condiciones que afectan o facilitan las acciones de extensión universitaria con la comunidad.
Emplear la Técnica de los Diez Deseos para conocer las aspiraciones que tienen la comunidad en la satisfacción de sus necesidades culturales.
Elaborar un Inventario de Problemas para caracterizar las principales necesidades culturales de la comunidad y determinar los elementos más significativos a tener en cuenta en la estructuración del proyecto.
El Aporte Teórico más significativo es la presentación de una concepción para la elaboración de un proyecto de Animación Sociocultural desde la extensión, haciendo énfasis en aquellos elementos que caracterizan este tipo específico de instrumento de trabajo que asumen hoy las universidades cubanas.
Como Aporte Práctico, se propone el Proyecto de Animación Sociocultural "CRECER JUNTOS" para desarrollar la extensión universitaria con el reparto "Pastorita."
1. Adicionalmente el trabajo arroja la caracterización sociocultural de la comunidad objeto de estudio, así como de la labor extensionista de la Universidad Pedagógica, los cuales por su importancia, necesidad y utilidad para el proyecto propuesto, constituyen puntos de partida para la elaboración de otros proyectos necesarios a fin de continuar ampliando la interrelación con la comunidad. Álvarez de Zayas Carlos. Hacia una escuela de excelencia, Editorial Academia, Cuba, 1996.
Bibliografía
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4. ____________________. La escuela en la vida. Editorial Educación y Desarrollo, La Habana, 1992.
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6. Álvarez Valdivia Ibis M. Participación y comunidad educativa: contrastes, impedimentos y posibilidades, Monografía.
7. Addines Fernández, Fátima. Principios para la dirección del proceso pedagógico. (Material de impresión ligera), Departamento de Educación de la Personalidad. Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona", Ciudad de La Habana, 1995.
Autor:
MS.c. Mirian Gainza Gainza
MS.c. César Juan Puente Garzón
Santiago de Cuba 2010.
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIA PEDAGÓGICAS.
FRANK PAÍS GARCÍA.
SANTIAGO DE CUBA.
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