Causas por las que a los niños de tercer grado de la escuela primaria se les dificultad redactar textos
Enviado por Blanca Maribel Reyes Ramos
- Diagnóstico
- Marco contextual
- Marco conceptual
- Marco teórico
- Estrategia
- Interpretación y análisis
- Conclusión
- Reflexiones personales
Planteamiento del problema
Causas por las que a los niños de tercer grado A de la escuela primaria federal Cámara Junior Leandro Valle se les dificulta redactar textos.
OBJETIVO
Identificar las causa por la que los alumnos de tercer grado se les dificulta la redacción de te textos, mediante la investigación dentro del grupo de clases, con el fin de implementar medidas que beneficie su trabajo y desempeño.
HIPOTESIS
No coordinan ideas
Su vocabulario es muy reducido
Descontextualización
Diagnóstico
En la escuela primaria Federal C. J. Leandro valle, se encuentra el grupo de tercer grado A del cual se ha detectado un problema, los niños tienen dificultad al redactar textos, y con el fin de solucionarlo se realizo una investigación, utilizando dos instrumentos (FODA y encuesta) de los cuales los resultados fueron los siguientes: se pudo identificar que son niños que sus padres trabajan y el 80% son profesionistas, de sus mamas el 60% son amas de casa y el otro 40% trabajan entre comercio y profesionistas a estos alumnos les gusta leer , libros de cuentos, revistas, y algunos las enciclopedias, ven televisión en un promedio de entre 3 horas diarias, la mayoría ha leído de uno a dos libros, casi no le dedican tiempo a la lectura, y le dedican mas tiempo de juego por lo menos 4 horas, su tiempo de estudio es únicamente el que le dedican a la tarea, a un 80% de los alumnos les gusta escribir pero no redactan, escribe canciones, cartas, o incluso su diario.
Marco contextual
La escuela primaria Federal C. J. Leandro valle, ubicada en la calle del mar y de la nube # 1643 fraccionamiento Fuentes del Valle, cuenta con 12 grupos con un promedio de entre 37 y 39 alumno cada grupo, también cuenta con doce docentes titulares que atienden los grupos, así como 2 docentes extracurriculares, como son la maestra de ingles y de educación física, la comunidad escolar de esta escuela pertenece a una clase social media-alta en la que los padres de familia son desde ingenieros y profesionistas, amas de casa, obreros y comerciantes,
Marco conceptual
Un texto es el conjunto de palabras que integran un escrito, ocupa no más de tres páginas, no es muy extenso, es el cuerpo de una obra escrita (de un libro) varios textos (varios escritos cortos) integran el contenido de un libro (dan forma a un libro)
El texto esta integrado por letras, que forman palabras, palabras que forman oraciones y oraciones que forman párrafos que contienen información de un tema o asunto específico. Cualquier escrito corto de entre 1 y 3 hojas que contenga información conforma un texto.
Los "textos" en un libro se pueden presentar en partes, capítulos o unidades, etc.
El cuerpo o contenido de las partes, capítulos o unidades, etc. de un libro, son los textos o escritos cortos.
La palabra texto viene el latín textus y significa lo dicho o escrito por algún autor o todo lo que se dice en el cuerpo de la obra manuscrita o impresa.
Un texto es un discurso o decir escrito que gira alrededor de un tema o asunto. El tema tratado puede estructurarse iniciando con una introducción, seguido del desarrollo central y una conclusión.
Marco teórico
Fundamentos del programa
Hablar, escuchar, leer y escribir son actividades cotidianas. En todas las culturas, la lengua oral está presente y es parte fundamental de la vida social desde el momento de nacer. La escritura es una invención más reciente en términos históricos, y la mayor parte de las sociedades modernas dependen de ella para su organización y la transmisión de conocimientos.
La lectura y la escritura son parte de una gran cantidad de actividades cotidianas: leemos para entretenernos, para saber más sobre los temas que nos interesan, para organizar nuestras actividades, para tomar decisiones, para resolver problemas, para recordar, para persuadir e influir en la conducta de otros.
Lo hacemos a través de un conjunto de tipos de texto y de discurso que se han ido definiendo a lo largo de la historia. A través de este conjunto limitado de tipos de texto se satisface una multiplicidad de necesidades sociales y personales, públicas y privadas, mediatas e inmediatas.
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