Taller didáctico – andragógico: La oratoria como proceso intelectual (página 2)

7.3.3.- Para llevarla a cabo se requiere ser buen observador, hacer análisis de la situación, producir informes escritos, hacer interacción verbal y dialogar, hacer la puesta en común.

(Tomado de por ésta escalera se sube (2006:129), Santillana Editores).

Acotación:

Las estrategias descritas, son las acciones académicas sugeridas por la autora, que se pueden realizar en ambientes de aprendizaje durante la realización de un taller de oratoria porque propician el desarrollo de las potencialidades y destrezas intelectuales que los actores sociales tiene dormidas y que es inminente despertar para que aflore en ellos el pensamiento complejo, la cognición y la metacognición. En consecuencia, al finalizar cada acción de aprendizaje el sujeto que ejerce la promoción de su actividad promueve en sí mismo el poder de expresarse con propiedad y en público.

Contenidos del taller

8.1.- El evento comunicacional:

En palabras de la autora de este taller, el evento de la comunicación humana se debe dar a través del ejercicio de la palabra hablada y como a continuación se expresa:

Actores sociales – Discurso – Ámbito – Colectivos y comunidades.

8.1.1.- Los actores sociales protagonizan el proceso de diálogo.

8.1.2.- El discurso engloba las expresiones, mensajes, intercambios orales.

8.1.3.- El ámbito es el generador de la actividad comunicativa, de la libertad de expresión y de las ideas que se ponen al servicio del colectivo que oye con atención.

8.1.4.- Los colectivos y comunidades representan la vinculación entre los diálogos, representan al auditorio y reciben las palabras que llenan el discusro, también participan de viva voz. Entre todos, propician la disponibilidad para el diálogo y el proceso intelectual de la oratoria.

8.2.- Perfil del orador:

"El hombre es hombre, y el mundo es mundo en la medida que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo con su palabra sufre los efectos de su propia transformación"

Paulo Freire (1984)

8.2.1.- Lenguaje adecuado al tema y a la circunstancia

8.2.2.- Dicción apropiada

8.2.3.- Conocimiento del tema

8.2-4.- Dominio del discurso oral

8.2.5.- Dominio de la escena y del ámbito de acción

8.2.6.- Amabilidad

8.2.7.- Accesibilidad

8.2.8.- Impecabilidad personal.

8.3.- Tipos de comunicación:

8.3.1.- Formal

8.3.2.- Informal

8.3.3.- Individual

8.3.4.- Colectiva

8.4.- Otros tipos de comunicación:

8.4.1.- Oral

8.4.2.- Escrita

8.4.3.- Gráfica

8.4.4.- Gestual

8.4.5.- Icónica

8.4.6.- Publicitaria

8.4.7.- Artística

8.4.8.- Pedagógica

8.4.9.- Andragógica

8.4.10.- Humana

8.4.11.- Animal

8.5.12.- Imperativa

8.5.13.- Exhortativa

8.5.14.- Informativa

8.6.- Mandamientos para la buena comunicación:

8.6.1.- Aclara ideas antes de comunicar

8.6.2.- Evaluar el verdadero propósito de cada mensaje

8.6.3.- Considerar el ámbito

8.6.4.- Planificar muy bien los eventos, contenidos, tópicos, temas.

8.6.5.- Tener cuidado al comunicar: cuidar tono de voz, mensajes, respuestas

8.6.6.- Dar oportunidad al colectivo para propiciar la interacción

8.6.7.- Hacerle seguimiento al proceso/evento comunicacional

8.6.8.- Mantener la atención del colectivo y evitar descuidar el hilo conductor del tema o asunto que se plantea.

8.6.9.- Respetar el tiempo y horario del colectivo

8.6.10.- Ser amable, empático, humilde, atento y comprensivo

(Tomado de Módulo de Lengua y Comunicación (2007: 41). Curso Introductorio, La Habana, Cuba).

Fortalezas, potencialidades y valores de la oratoria

9.1.- Permite conocer los elementos de la comunicación efectiva y eficaz

9.2.- Tiene carácter de eslabón porque permite la construcción de un proceso de habla fiel entre los actores sociales

9.3.- Elabora y representa la comunicación entre grupos sociales y comunidades

9.4.- Intenta compartir todo tipo de mensaje de manera significativa

10.- Algunos conceptos/definiciones de oratoria:

10.1.- hablar en público con adecuación y asertividad

10.2.- arte de hablar en público y a colectivos

10.3.- poder de persuasión y convencimiento

10.4.- relacionar la palabra hablada a temas de interés

10.5.- acción constructiva de la palabra

10.6.- dominio de la palabra y la elocuencia

10.7.- relación entre el bien decir y el bien hacer

10.8.- afirmación de criterios, puntos de vista, creencias

10.9.- transmisión de ideas, pensamientos y sentimientos mediante el uso de las palabras pronunciadas con corrección y precisión.

Valoración y evaluación del taller

Para la autora de este taller, la valoración y evaluación de la actividad en general, se debe realizar de forma integral. El tallerista planifica las acciones que va a llevar a cabo articulando las estrategias didácticas – metodológicas – andragógicas las cuales van a servir de punto de partida y de colofón para definir los resultados obtenidos, tales como el desarrollo de competencias y habilidades para expresarse adecuadamente de viva voz.

Referencias

Esté, A; Parra, A; Velón, A. (2006). Por ésta escalera se sube. Santillana. Editores.

Programa Nacional de Formación. PNF. (2007). Modulo de Lengua y Comunicación. Curso Introductorio. Compilación de Materiales. La Habana. Cuba.