La ortodoxia epistémica universitaria

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RESUMEN

Este trabajo expone las formas como se establecen las relaciones cognoscitivas entre el hombre y su realidad. Nuestro propósito radica en mostrar como, históricamente, a través de estas relaciones, se ha consolidado y validado un enfoque epistémico basado en el Mundo de las Ideas de Platón, quedando sumido a la voluntad de los grupos de poder que controlan la sociedad. La utilización dogmática y escolástica del conocimiento y a la forma de impartirlo, han limitado el análisis y la creatividad humana, confinándolas a parámetros preestablecidos o aceptados como verdades develadas. Si bien los mecanismos de dominación que utilizo la Inquisición se han minimizado, la sociedad y la academia aun mantienen sistemas de control sobre la gestión del conocimiento. La Universidad como institución, aun arrastra la misión de ejercer la vigilancia epistemológica así como, configurar entre sus miembros y egresados, un enfoque epistémico que confina la actividad intelectual, a una relación cognoscitiva controlada por preconceptos teóricos, utilizados como referentes previos y prejuiciados de la realidad, especialmente en lo referente al campo humanístico y social. La impronta epistémica marca la estructuración del pensamiento y del actuar, convirtiéndose en un mecanismo que se reproduce en los hombres y en su descendencia. Esta forma de enfocar la apreciación de la realidad limita la comunicación, la restringe a interpretaciones subjetivas y sesgadas, generando conflictos y grave restricción a la creatividad.

Palabras clave: filosofía, epistemología, conocimiento, cultura, apreciación, realidad, sociedad, educación, ética, conducta social, universidad.

CAPÍTULO I: Asunto de este primer libro
El hombre ha nacido libre y, sin embargo,
por todas partes se encuentra encadenado.
Tal cual se cree el amo de los demás, cuando,
en verdad, no deja de ser tan esclavo
como ellos. ¿Cómo se ha verificado este
camino? Lo ignoro.
¿Qué puede hacerlo legítimo?
Creo poder resolver esta cuestión.
EL CONTRATO SOCIAL (Jean Jacob Rou
sseau)
Nuestro trabajo intenta mostrar como, históricamente, a través de las relaciones interpretativas de la realidad, el Hombre ha consolidado y validado un enfoque epistémico basado en el Mundo de las Ideas de Platón, quedando así sumido, a la voluntad de los grupos de poder que controlan la sociedad. Las restricciones que el academicismo ha establecido a la generación de conocimiento y a la forma de impartirlo, especialmente desde el siglo XII, han limitado el análisis y la creatividad humana, confinándolas a parámetros preestablecidos o aceptados como "verdad develada".
La impronta epistémica confiere a la estructuración del pensamiento y al actuar del hombre, la característica de reproducir, de manera implícita y automática, la forma de interpretar la realidad, limitando su comunicación, condicionando su interpretación de la realidad con elaboraciones y análisis prejuiciados, subjetivos, sesgados, utilizados generalmente como "deber ser", generando entre otras cosas, la incapacidad para intervenir satisfactoriamente, situaciones problemáticas, grave restricción a la creatividad así como, graves conflictos interpersonales.
Introducción
El hombre es por naturaleza un ser dialéctico en continua formación, que evoluciona en la misma medida que modifica y construye su realidad. "…. la racionalidad consiste en la idea de que el Hombre es el animal que aprende de la experiencia, y aprende como aprender de la experiencia, y hace ambas cosas en un grado mucho mayor que cualquiera de sus vecinos en el árbol de la evolución." (Jarvie, 1980:21)
Consideramos la epísteme como la relación cognoscitiva que se establece entre la noción interpretativa que hace el hombre y la realidad. El desarrollo cognoscitivo alcanzado por el Hombre, su capacidad para intervenir su mundo real y la conciencia de sí, ha evolucionado en la misma medida que ha diversificado y enriquecido los elementos significativos con los que construye la interpretación del contexto.
El Hombre cuenta con la capacidad innata de construir ideas complejas de su realidad, utilizando elementos de abstracción que le permite representarla, elaborando mapas lógicos de su contexto, que le facilita interactuar intencionalmente en ella. Comenzó por hacer representaciones mentales básicas del mundo real utilizando sonidos y ruidos onomatopéyicos que progresivamente acrecentó y diversificando con signos abstractos y "convencionables" con los cuales elabora ideas y conceptos complejos y difíciles, nutriendo su capacidad para interpretar la realidad. Es prácticamente imposible encontrar vestigios arqueológicos que den evidencia de lo ocurrido en el origen del lenguaje, pero es lógico suponer que el hombre primitivo debió contar con ciertas nociones de su realidad para poder representarla en petroglifos, por lo que podemos suponer que existió alguna experiencia comunicacional previa. Las escenas de cacería, danzas, animales y huellas de manos, nos permiten suponer que anteriormente, el hombre asocio elementos básicos de abstracción con los que pudo generar representaciones validas y coherentes, de su contexto y acrecentar la riqueza interpretativa en su vida cotidiana.
La construcción cognoscitiva primigenia se genero del contacto habitual con la naturaleza, enfrentando fenómenos y circunstancias que lo afectaban de algún modo; favorable o perjudiciales. Lo que mantenía y sustentaba la vida o los que causaba la muerte, pudiendo estas dos condiciones se referencia con las cuales asociar lo que le afectaba. Con tales elementos, vinculo un ruido con un hecho o fenómenos de manera casi espontánea, natural. La incipiente comunicación permitió relacionarse especialmente con su contexto, ahora si, de manera intencional y con sus congéneres. Progresivamente y con participación del colectivo se fue diversificando y enriqueciendo el arsenal de signos y significados, en la misma medida que se consolido la interacción con su contexto.
Es también de suponer que las adversidades naturales destruyeron repetidas veces la convivencia, al poner en peligro su subsistencia lo que disperso la incipiente colectividad. Pero en algunos sitios donde las condiciones de abundancia y diversidad natural lo permitieron, se asentaron grupos humanos que trascendieron y perduraron, haciendo posible que la comunicación y la abstracción de la realidad prosperara.
En esa sociedad primigenia, el hombre aprendió de sus vivencias, de sus contactos con la naturaleza y las relaciones con otros seres. Luego surgieron nociones más elaboradas y complejas, debiendo interactuar con situaciones de mayor complejidad que debía comprender para poder sobrevivir. La condición intelectual innata, de aprender; favoreciendo el desarrollo del individuo, vinculando con su contexto en la misma medida que comprendía su realidad. A partir de la condición animal, el hombre se convierte en ser humano a través de su capacidad para interpretar, pues es el único ser vivo capaz de asociar signos y símbolos al mundo natural y social, conformando su vivencias en ideas complejas, convirtiéndose así, en un ente socio histórico, ambientalmente determinado, en continua y permanente elaboración.
En esta etapa primitiva, el conocimiento generado tenía consecuencias trascendentales en las condiciones de vida, de su interpretación de la realidad y de la noción de si mismo. Se sentaron las bases obtener conciencia de su capacidad para modificar su entorno, como ningún otro animal lo puede hacer. Se reconoce a si mismo como agente de cambio, con impacto sobre lo natural. Pudiendo potenciar su desarrollo personal en la misma medida que interviene su mundo real.
A mayor y más complejas interacciones la construcción del lenguaje como "mediador interpretativo" se enriquece, lo que potencia su capacidad para intervenir en su entorno. Es un intercambio dialéctico, continuo y progresivo de construcción cultural. Al que Ludwig Wittgenstein, en su Tractatus Lógico- Philosophicus describe así: "Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo. Los límites de mi mundo son los límites de mi lenguaje" (Wittgenstein, 1974).
La Epistemología

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