Ejercicios para resolver problemas de ecuación lineal

PENSAMIENTO

"Solo los grandes descubrimientos permiten resolver los grandes problemas, hay, en la solución de todo problema, un poco de descubrimiento"; pero que, si se resuelve un problema y llega a excitar nuestra curiosidad, "este género de experiencia, a una determinada edad, puede determinar el gusto del trabajo intelectual y dejar, tanto en el espíritu como en el carácter, una huella que durará toda una vida".

George Polya

Resumen

El presente trabajo dirigido a elevar la calidad de las clases de Matemática de Octavo Grado proporciona un sistema de ejercicios para contribuir al fortalecimiento de la habilidad resolver problemas matemáticos que conducen a una ecuación lineal, favoreciendo el perfeccionamiento de las transformaciones educacionales en función de los problemas de la formación integral del modelo de revolucionario que necesita la sociedad cubana actual. La autora se propuso el siguiente problema científico: ¿Cómo fortalecer el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas que conducen a una ecuación lineal en la asignatura Matemática, en los alumnos de octavo grado de la ESBU "Pedro de Céspedes del Castillo"?, en la investigación se aplicaron métodos teóricos como el Histórico-lógico, Análisis–síntesis, Inducción–deducción y Matemáticos-estadísticos. Así como empíricos: observación, encuesta y prueba pedagógica. El objetivo se revela mediante un sistema de ejercicios estructurado por niveles de desempeño cognitivos. El material docente, permitió revertir las pocas habilidades que poseían los alumnos en la solución de problemas matemáticos que conducen a una ecuación lineal en el proceso enseñanza–aprendizaje. Por el informe se aprecia que los resultados de la aplicación de los instrumentos investigativos muestran la efectividad de la propuesta en la práctica escolar.

Introducción

En la colosal batalla de ideas que libra el pueblo cubano y con el propósito de elevar su cultura general e integral como garantía de continuidad de la Revolución, ha sido bien definido por el compañero Fidel, el papel trascendental que corresponde a la escuela y a los educadores en lograr una sociedad diferente, más justa, lo que evidentemente implica una nueva revolución en la educación. La obra educacional de la Revolución cubana en los momentos actuales es una prueba de escuelas nuevas.

Al calor de estas batallas de ideas, surge la Tercera Revolución Educacional. En la escuela cubana se introducen las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, incorporando a la dinámica de la clase la TV Educativa, la video-clase y los software educativos concibiéndose un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, potenciando la instrucción, educación y desarrollo integral de la personalidad de los alumnos. Se comienza a apreciar los primeros intentos por la ubicación del alumno como sujeto de su propio aprendizaje y se observa en la enseñanza, con mayor fuerza, la utilización de métodos activos.

En el nuevo modelo de Secundaria Básica una de las importantes transformaciones es la existencia de un profesor que enseña y educa sólo a quince alumnos, imparte todas las asignaturas, con excepción de Educación Física e Idioma extranjero, lográndose reducir el número de influencias que ejercen los docentes en los alumnos y a su vez utilizar metodologías que promuevan el ejercicio del pensar y enseñen a sus educandos a "aprender a aprender". De esta forma ofrecerá una mejor atención diferenciada y personalizada a los alumnos que promueva, que estos aprendan más a partir de un diagnóstico profundo y de un tratamiento individualizado, con el apoyo que le brindan los nuevos medios con que dispone la escuela: la televisión, el vídeo, la computación y el resto de los Programas Priorizados de la Revolución.

La Secundaria Básica tiene como fin la formación básica e integral del adolescente cubano, sobre la base de una cultura general que le permita estar plenamente identificado con su nacionalidad y patriotismo. El conocer y entender su pasado, le permitirá enfrentar su presente y su preparación futura, para adoptar de manera consciente la opción del socialismo, que garantice la defensa de las conquistas sociales y la continuidad de la obra de la Revolución, en sus formas de sentir, de pensar y de actuar.

El Ministerio de Educación en aras de perfeccionar el Proceso Docente Educativo tiene como uno de sus objetivos fundamentales desarrollar las capacidades intelectuales de los estudiantes, es decir, lograr un elevado desarrollo del pensamiento lógico, para lo cual se perfeccionan los programas de estudio con este fin.