El folklore de la provincia de San Marcos y su influencia en el aprendizaje de la capacidad nº 05

2. Introducción
3. Presentación del problema
4. Aspecto teórico
5. Ejecución del trabajo teórico – práctico
6. Conclusiones y sugerencias
7. Anexos y bibliografía

El folklore de la provincia de San Marcos y su influencia en el aprendizaje de la capacidad nº 05 del área personal social (valora la diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país) en los alumnos del 5º Y 6º grados de educación primaria de la i.e. nº 82053 de Chugur – Pedro Gálvez – San Marcos, durante el año 2.008

Presentación

Señores miembros del Jurado:

En atención a lo dispuesto por la superioridad y a normas legales vigentes, nos presentamos ante ustedes, para manifestarles que en nuestra condición de ex – alumnas, del Instituto Superior Pedagógico Público "San Marcos" de San Marcos, ponemos a vuestra digna consideración, el presente trabajo de investigación que lleva por título: "EL FOLKLORE DE LA PROVINCIA DE SAN MARCOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA CAPACIDAD Nº 05 DEL ÁREA PERSONAL SOCIAL (VALORA LA DIVERSIDAD ÉTNICA, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL COMO RIQUEZA DEL PAÍS) EN LOS ALUMNOS DEL 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E. Nº 82053 DE CHUGUR – PEDRO GÁLVEZ – SAN MARCOS, DURANTE EL AÑO 2 008".

Ojalá este trabajo constituya un pequeño aporte para la educación sanmarquina, ya que el folklore de nuestra provincia es abundante; y se puede utilizar como medio formativo, porque la diversidad de manifestaciones folklóricas contribuyen efectivamente a incrementar en los alumnos y pobladores, el amor a la tierra natal y a nuestro Perú entero. Este trabajo no es una obra perfecta, tiene sus errores como toda obra humana y esperamos respetados Señores Miembros del Jurado, que con su justo criterio, lo evalúen; así mismo, quedaremos eternamente agradecidos, por todas las sugerencias que nos hagan, asegurándoles mejorar la investigación próximamente.

LAS AUTORAS

Introducción

El folklore dentro de la formación académica de los alumnos de todos los niveles es vital, porque estos ya no son los días en que al alumno se le considera como un ser de naturaleza pasiva, e inclinado a la absoluta inacción, días en que la educación se inspiraba en el memorismo, con largas retahílas verbales, repetidas rutinariamente y que tenían secuestrada toda curiosidad intelectual y todo anhelo de creación. La escuela activa incorpora aquellos elementos que más y mejor contribuyen a despertar con alegría el espíritu de los alumnos, abriéndoles horizontes de infinita amplitud y de exquisita fragancia artística tales como el cuento, la fábula, la leyenda, las canciones, los instrumentos musicales, las fiestas religiosas, las danzas, etc. entre otros.

El folklore es todo hecho considerado como sabiduría popular; es decir, formas de adaptación de un grupo humano, en calidad de dominado culturalmente, frente a su medio en que se desarrolla. El hecho folklórico al igual que otras formas culturales, están implícitas en el área de Personal Social del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, lo cual implica su desarrollo en el proceso educativo de los educandos. Para efectos de su mejor presentación del presente trabajo de investigación, se ha optado por dividirlo en cinco capítulos, donde cada uno de ellos trata de lo siguiente:

Capítulo I. En este capítulo va toda la información referente al proyecto de investigación elaborado.

Capítulo II. Trata sobre el marco conceptual del trabajo de investigación, es decir la ampliación del marco teórico respectivo.

Capítulo III. Referente al acopio de resultados y su respectivo tratamiento estadístico, así como la prueba de hipótesis.

Capítulo IV. Referido a las conclusiones y sugerencias.

Capítulo V. Se reúne en éste los anexos y la bibliografía que alcanzamos al culminar la investigación.

LAS AUTORAS

CAPÍTULO I

Presentación del problema

1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO.

• Formulación del Problema.

En la actualidad existe gran descuido e indiferencia en la enseñanza del folklore en las instituciones educativas de todo el país.

El folklore es el saber del pueblo y poniéndolo en evidencia, se pueden alcanzar grandes logros, así tenemos; en el área Personal Social, enseñando leyendas, cuentos y mitos. En el área de Comunicación Integral, hay cuentos, adivinanzas, chascarrillos, anécdotas, chistes, muy propios del folklore que merecen su enseñanza, previo análisis. En el área de Lógico Matemática, hay diversidad de artesanías en madera, lana, algodón, yeso, arcilla, etc. de los que pueden generarse infinidad de problemas, los que tomarían más interés por relacionarse con quehaceres propios de su comunidad. En el campo artístico, tenemos danzas, canciones, instrumentos musicales, comidas típicas, bebidas, vestidos y confecciones de objetos de arte, que todo esto puede llevarse a la enseñanza con fructíferos resultados como la presentación de danzas, formaciones de coros, etc.; así como también hay aspectos que pueden representarse en el teatro escolar y en la formación de la "Estudiantina", con instrumentos propios de su comunidad, que pueden ser confeccionados por los niños. En el área de Educación Religiosa, hay acontecimientos como son las festividades religiosas en homenaje generalmente a un Santo (a) Patrón (a).