Programa Deportivo-Recreativo para mejorar el comportamiento Social de los Adolescentes (página 2)

Teóricos:

• Análisis y síntesis: Para obtener una documentación y dominio general de los aspectos a desarrollar, conocer la Bibliografía en la cual nos fundamentaremos para realizar el trabajo y realizar síntesis de los contenidos que se necesitan.

• Inductivo-Deductivo: Cuando usamos simultáneamente los métodos de inferencia inductiva y deductiva para buscar la solución de un problema científico decimos que estamos empleando el método inductivo–deductivo

• Histórico Lógico: Es conocido por muchos que el método histórico estudia la trayectoria de los fenómenos y acontecimientos en su devenir histórico, mientras que el método lógico investiga las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos. Lo lógico no repite lo histórico en todos sus detalles, sino que reproduce en el plano teórico lo más importante del fenómeno, lo que constituye su esencia. Lo lógico y lo histórico se encuentran en unidad dialéctica, que incluyen el elemento de contradicción

Empíricos:

• Observación: Para realizar la percepción directa del objeto de investigación, a través de ella conoceremos la adaptación biológica al esfuerzo físico de los jóvenes y las conductas existentes.

• Encuestas: Para determinar la caracterización de la comunidad que se seleccionó para aplicar la investigación.

• Medición: Permitirá recolectar los datos de las diferentes pruebas funcionales a la muestra objeto de investigación.

Conjunto de posibles actividades

• 1- Realizar encuentros deportivos en los diferentes deportes, donde se logre el colectivismo, la unidad, la solidaridad, el respeto y la ayuda mutua entre toda la población estudiantil.

• 2- Juegos de participación para fomentar el interés en los jóvenes.

• 3- Juegos predeportivos para desarrollar habilidades propias de los deportes.

• 4- Festivales de juegos tradicionales y juegos de mesa para propiciar mayor participación en los jóvenes.

• 5- Organizar un encuentro deportivo recreativo con otra comunidad para lograra la unidad y elevar la calidad de vida de la población estudiantil.

• 6- Incorporar la mayor cantidad de equipos en las diferentes disciplinas a participar en los segundos festivales deportivos donde tengan otro espacio donde demostrar sus habilidades y capacidades ante la actividad física.

Resultados esperados del proyecto

• Aprovechar las horas de tiempo libre de los alumnos para mantener ocupados realizando actividad física y así mejorar la calidad de vida de los alumnos.

• Fomentar la participación en actividades deportivas y recreativas de toda la población estudiantil en incentivarlos a la práctica deportiva.

• Incrementar el sentido de pertenencia en cuanto a los juegos tradicionales de la zona.

• Mejorar el comportamiento social de los alumnos y mejorar las relaciones interpersonales entre los compañeros, aunado de los valores del respeto, solidaridad, unidad y compañerismo.

Bibliografía

BALESTRINI, Miriam: Como se Elabora un Proyecto de Investigación. Caracas, Cómala Ediciones, sexta edición, 2002.

MARTINEZ, Armando (2002). Pobreza y Violencia en la Región Valenciana. Material mimeográfico, Colegio de Abogados. Valencia Edo Carabobo.

MESA, José. (2002) Recreación, Formación y Uso del Tiempo Libre en el Desarrollo de una Autonomía Social de Conexión entre la Vida-Escuela en el Educando del Séptimo Grado de la U.E. "Herminio León Colmenares" del Estado Barinas. Tesis de Post-grado. Universidad de Carabobo.

GONZALEZ, D: La Violencia También Asiste a Clases. Especiales del Diario El Nacional, 2007 disponible en: http://www.

Blanco, A (1998). 1000 Ejercicios de preparación Física: La Preparación física.

Afaqr, J. (1990). Adaptación Bioquímica al Esfuerzo Físico en el Deporte. Stadium Buenos Aires. Argentina.

IBARRA. ESCENARIOS DE LA VIOLENCIA REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACION. Disponible en:

Autor:

Juan Meza

Julio 2009

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CONVENIO DE EDUCACION SUPERIOR CUBA-VENEZUELA.

VALENCIA EDO. CARABOBO.