Las Tecnologías de la Información y Ia Comunicación en la motivación por la asignatura Lengua Inglesa
Enviado por Adrián Ramos Díaz
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- Novedad Científica
- Las TIC en la motivación por la asignatura Lengua Inglesa
- Conclusión
- Anexos
- Bibliografía
Introducción
Uno de los factores psicológicos fundamentales para lograr un mejor dominio de la lengua extranjera es la motivación. Esta desempeña un papel muy importante en la realización de la actividad comunicativa. La comunicación es un proceso de interacción social, puesto que consiste en el intercambio y transmisión de ideas, información, pensamientos y experiencias vividas, así como de los conflictos, necesidades y aspiraciones del hombre. Al mismo tiempo es uno de los agentes formadores de la personalidad, ya que gracias a ella el hombre adquiere conocimientos, desarrolla habilidades, opiniones, gustos; y es capaz de valorar a los demás y a sí mismo.
La motivación: es la predisposición del individuo a adoptar un comportamiento, orientado a un fin. Es la puesta en práctica de acciones que satisfacen necesidades que tienen los colaboradores y en consecuencia se sienten dispuestos a poder rectificar y perfeccionar lo que hacen. (Colectivo de Autores. 2002).
También el análisis de la estructura general de la actividad de la personalidad permite reconocer en las necesidades y los motivos el aspecto fundamental que diferencia psicológicamente entre si las actividades humanas. Por ello, estudiando el aspecto psicológico que caracteriza a las actividades de la personalidad, lo que hacemos es penetrar en la esfera motivacional de esta, en el estudio de la motivación humana.
Los puntos de partidas en el estudio de la motivación los encontramos en las necesidades y los motivos.
¿Qué son las necesidades?
Necesidad: es un estado de carencia del individuo que lleva a su activación con vistas a su satisfacción, con dependencia de las condiciones de su existencia. (Colectivo de Autores. 2002).
Necesidades: Carencias que expresan la dependencia del mundo externo, de las demandas que se le hacen al individuo, actuando como estimulante o impulso de la actividad devenida del medio.(Colectivo de Autores. 2002).
Toda necesidad implica la Satisfacción/ Insatisfacción, constituyendo un ciclo como el que sigue: Impulso / Necesidad – Medio / Instrumento – Satisfacción / Insatisfacción.
¿Qué son los motivos?
Motivo: aquel objeto que responde a una u otra necesidad y que reflejado bajo una forma u otra por el sujeto, conduce su actitud. (Colectivo de Autores. 2002).
Es importante que quede clara la relación entre los motivos y las necesidades. Las necesidades son siempre necesidad de algo, y que a nivel psicológico mediados por el reflejo psíquico en forma doble. Es decir, se observa que los objetos que satisfacen las necesidades del sujeto se manifiestan ante él con sus rasgos señalizadores propios, ya que por otra parte, también se señalizan, se reflejan sensorialmente, por el sujeto, sus propios estados de necesidad.
La actividad comunicativa en la clase de inglés tiene como antecedente y sucesor a la motivación.
Cuando el estudiante siente la necesidad de usar el idioma (Inglés) para conocer o transmitir una información y corrobora que ese uso es efectivo, entonces se ha logrado poner la motivación como punto de partida en la actividad comunicativa, y a su vez se ha colocado el éxito de dicha actividad como fuente de motivación.
La asignatura contribuye a la formación científica del mundo en los alumnos, al tomar como punto de partida el lenguaje como fenómeno social y la relación pensamiento–lenguaje–cultura; así como proporcionar el análisis de la lengua para penetrar su esencia.
La enseñanza del idioma inglés, lengua de amplia difusión internacional, tiene como fin, el desarrollo de la competencia cognitivo comunicativa. Un concepto que implica la expresión, interpretación y negociación de significados en la interacción entre dos o más personas, o entre una persona y un texto escrito u oral.
Esta no solo debe contribuir a la eficiencia lingüística funcional, sino también a la habilidad de construir y reconstruir nuevos conocimientos, lo que significa desarrollar en los educandos los conocimientos, hábitos y habilidades básicas que les permitan comunicarse en la lengua extranjera: comprender información oral y escrita y expresarse oralmente sobre temas familiares a su vida estudiantil y social, así como también redactar mensajes sencillos y breves.
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