Guía de estudio para la asignatura Fisiología Vegetal en la Carrera Ingeniería Agropecuaria
Enviado por cristobal Montero Cabrales
Resumen
El desarrollo creciente de la universalización en la enseñanza universitaria conlleva a la municipalización en todas las provincias de nuestro país. En la carrera agropecuaria, máximo nivel en la Universidad, la escasez de bibliografía en soporte papel y digital tanto básica como para consulta, constituye un obstáculo como fuente de conocimiento para la ejecución exitosa del aprendizaje. El autor propone en soporte digital una guía de estudio para esta asignatura, la cual es útil además en la carrera de agronomía y puede ser así consultada por estudiantes y profesores; convertirse a su vez en soporte papel.
El material propuesto por el autor incluye ejercicios didácticos integradores acorde a la problemática actual en cada objeto de trabajo en la rama agropecuaria; como apoyo al nuevo modelo pedagógico semipresencial de clases en bloque. Se incluye el diseño didáctico consecuente con lo antes expuesto, e inseparable par el docente al planificar sus clases.
Palabras claves: bibliografía, demográfica, dicentes, problemática, digitalizada, semipresencial, didácticos.
ABSTRACT
The growth of the universalization of the teaching bears to the municipalization in all the counties of our country. In the career agricultural, maximum level of the University, the bibliography shortage so much basic as for consultation in support paper and digital, it constitutes an obstacle like source of knowledge for the successful development of the process learning teaching. The author proposes in digital support a study guide for the subject Vegetable Physiology, which is useful also in the career of Agronomy and it can be consulted this way by students and professors; to become support paper in turn.
The material proposed by the author includes exercises didactic integrative chord to the current problem in each work object in the agricultural branch as support to the new semipresential pedagogic model of classes in block. A consequent didactic design is included before to the outlined, and inseparable for the educational one when developing the subject.
Key words: bibliography, demography, pupils, problematic, digitalized, semipresential, didactics.
Introducción
La situación agraria en Cuba antes de 1959 presentaba un alto grado de subdesarrollo y penetración de capital extranjero.
El programa del Moncada lidereado por el compañero Fidel Castro dio al traste con aquella situación con el triunfo de la Revolución Cubana el 1ro de enero/59 (Valdés Paz, 1997).
Las leyes revolucionarias fomentaron cambios tecnológicos y dentro de estos la necesidad de formar profesionales en las diferentes ramas de la producción agrícola y pecuaria. Los actuales problemas sociales de ciencia y tecnología aclaman por un profesional de nuevo tipo y perfil amplio; aplicación creativa de los conocimientos científico técnicos a la invención; contar con un tipo de pensamiento lógico, heurístico, divergente, pragmático, abstracto, científico, sistémico, capaz de modelar sus ideas, flexible para asimilar los cambios rápidamente y crear un universo material nuevo (Arana Ercilla, 1999).
En el año 1900 es fundada la Universidad Agraria hoy UNHA, pero los ingenieros egresados no obedecían a intereses sociales, ni al desarrollo agrario.
En el año 1959, cobra auge y se institucionaliza de forma renovadora, nueva y creadora la formación de técnicos agropecuarios con alto conocimiento en ciencia y tecnología, lo cual se perfecciona en la actualidad debido a cambios tecnológicos y la creciente explosión demográfica poblacional y estudiantil. Surgen así las carreras y dentro de ellas los planes de estudios y programas, que impartirían los profesores, vínculo de la sociedad con la escuela (Zilberstein, 1999). Se necesita además de la práctica, el apoyo bibliográfico en la formación de profesionales.
Desarrollo
El programa de la asignatura Fisiología Vegetal, recomienda la denominada bibliografía básica y de consulta, pero la explosión demográfica estudiantil en la carrera agropecuaria, no satisface la existencia actual de textos para la autopreparación de los dicentes. Un nuevo modelo pedagógico, denominado semipresencial cuyo contenido esencial es el desempeño de los estudiantes guiados por el docente se aúna en el proceso enseñanza aprendizaje y confirma una vez más la necesidad de buscar una vía a la problemática literaria en la materia fisiológica de las plantas en interacción con el ambiente.
Así se elabora una guía de estudio en soporte digitalizado, utilizando toda la literatura disponible en soporte papel; donde aparecen los objetivos educativos, e instructivos tomando como base el programa de la disciplina y desarrollando los contenidos tema a tema. La inclusión al final de ejercicios de aplicación e integradores que dan a los educandos un cambio de actitud creadora en su perfil profesional una vez graduados, una visión de lo que acontece y puede acontecer en su objeto de trabajo futuro; ya no es la mera enseñanza de lo teórico-teórico, es el cumplimiento de los principios revolucionarios de la vinculación con la práctica social y su carácter científico, luego esta accesibilidad digitalizada induce a la obtención en soporte papel de algo nuevo y creador y la unidad de lo concreto con lo abstracto.
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