Un software educativo: una vía para potenciar el aprendizaje de la Historia Local en San Juan de los Yeras

Resumen

En diversas latitudes del mundo y en particular en América Latina, la asignatura Historia se proyecta con fines antinacionales y rodeada de políticas que siguen el modelo neoliberal, donde cada vez es más significativo el papel de la lucha ideológica. Es una constante preocupación para los círculos del poder, el reforzamiento de los sistemas educativos de sus países como aparatos de poder ideológico y reproducción del proyecto neoliberal. La actual política de integración que desarrollan varios países latinoamericanos y caribeños denominada ALBA ha constituido la contrapartida de esos planes, los que inevitablemente desaparecerán.

Según lo expresado, en Cuba la asignatura Historia contribuye en gran medida a la formación de la personalidad comunista de nuestros estudiantes, por su contenido político-ideológico.

La inserción de la Historia Local condiciona aún más el fin antes expresado, mediante su estudio es posible inculcar a los alumnos el amor a la Patria, el orgullo de ser cubano, los valores de nuestros más destacados héroes, el deseo de imitarlos.

En la Batalla de Ideas que libra todo nuestro pueblo se desarrolla una nueva Revolución en la Educación donde la escuela y los educadores tienen la tarea de lograr una sociedad diferente y con justeza. En el nivel primario estos cambios han contribuido a elevar la calidad de la educación y del aprendizaje escolar.

La utilización de fuentes de información como los software educativos, juegan un papel importante en la etapa actual, son esencia de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la escuela cubana.

Al explorarse la situación existente relacionada con el conocimiento de la Historia Local por los alumnos se han apreciado deficiencias en el conocimiento de las raíces locales. Estudiosos del tema han expresado que se debe partir de la indagación de lo histórico más cercano y de aquí transitar al contexto nacional e internacional, así como tener en cuenta aspectos metodológicos y actividades que contribuyan a este fin. (Díaz Pendás 2006)

En el programa de quinto grado para el trabajo con la Historia Local se expresa que los alumnos deben identificar los hechos y personalidades específicas más importantes de la localidad en cada etapa. Al separarse en unidades dicho propósito se amplía hacia las características de la etapa histórica. Las temáticas respecto a la Historia Local aparecen al final de cada unidad y se presentan con un sentido generalizador. Las orientaciones aclaran la manera en que se trabajará desde la clase.

Para contribuir a la formación integral de los alumnos, además de conocimientos es necesario sentar las bases para que amen, respeten y sean firmes defensores de nuestras tradiciones.

Como se ha podido constatar, los alumnos de quinto grado poseen poco dominio sobre la Historia Local, manifestándose en resultados obtenidos. Al analizarse las comprobaciones de conocimientos aplicadas por la Provincia, Municipio y la escuela, se pudo comprobar que los resultados alcanzados representan por cientos bajos, surge una contradicción entre lo conocido y lo que deben conocer los alumnos. Resulta una necesidad buscar una vía que contribuya a eliminar esta situación que frena el aprendizaje y no permite que puedan caracterizar y valorar de forma sencilla hechos y figuras del país y la comunidad en la etapa histórica planteada. (Colonial)

Investigadores del Ministerio de Educación y del Instituto Superior Pedagógico Félix Varela han coincidido en la necesidad de utilizar de forma adecuada las TIC en las clases para lograr en los alumnos conocimientos más sólidos y duraderos, lo cual constituye una prioridad de la enseñanza primaria recogida en los diferentes documentos rectores como Modelo de Escuela Primaria.

El investigador considera que hacer uso de las TIC y sobre todo para el estudio de la Historia Local constituye un espacio que la ciencia está presta a resolver.

Lo expresado anteriormente acerca de las dificultades de los alumnos de quinto grado en San Juan de los Yeras, las potencialidades que ofrece el territorio y la utilidad de las TIC han sido el móvil científico para la determinación del objetivo: Proponer un software educativo sobre la Historia Local de San Juan de los Yeras (etapa Colonial) encaminado a potenciar el conocimiento de esta en quinto grado.

La población utilizada para el estudio estuvo compuesta por 40 alumnos de quinto grado de la escuela Manuel Angulo Vich, San Juan de los Yeras, municipio Ranchuelo.

La muestra seleccionada para determinar las necesidades de potenciar el aprendizaje de Historia Local estuvo formada por 20 alumnos de quinto grado se utilizó el criterio muestral no probabilístico intencional, no probabilístico porque no es representativo de la población, intencional porque hay dos grupos de quinto grado de la muestra, pero se tomó el grupo quinto A porque presentó más dificultades en el diagnóstico inicial.