Calidad educativa y aprendizaje escolar

Ahora, ya nadie educa a nadie, así como

tampoco nadie se educa a si mismo,

los hombres se educan en comunión,

y el mundo es el mediador. [1]

Resumen

La calidad de la educación va muy unida a los propósitos esenciales de la pedagogía, por lo que en este trabajo se analiza los motivos de la política y la filosofía educativa y su relación con la función reproductora y social del docente el cual muchas veces de manera inconsciente multiplica las estructuras sociales a partir de legitimar el saber cómo verdad.

Introducción

La educación inicia con la formación de docentes y termina ahí, es un elemento fundamental, repensar la función alienadora del docente ante una ideología que no identifica y que la hace suya y posteriormente la reproduce implica que estamos ante un problema que tenemos que identificar.[2]

La calidad en el aprendizaje implicaría que se lograran los objetivos planteados en el programa nacional en este caso para el nivel primaria, es decir si formamos ciudadanos acríticos que empiecen a odiar el saber empezando por las matemáticas y a los pocos que empiecen a destacar se becan y posteriormente se les otorgan privilegios para que no puedan renunciar a ellos en caso de haber ingresado a la masa crítica a partir de una clase social inferior que no es raro que eso suceda de vez en cuando ya que como lo refería Rousseau hay quienes solo necesitan ir a la escuela para recoger certificados y otros son deformados con las reglas impuestas por la misma.

Saberes y docentes

El aprendizaje por tanto debe ser autocomprensible y no impuesto como un saber y menos como una verdad, cuestionemos el conocimiento histórico por ejemplo, en donde muchos héroes han sido inventados a partir de las necesidades de los funcionarios en el poder coludidos con los intelectuales con necesidad , otros por convicción y otros por privilegio, eso sin mencionar que se nos ha enseñado que la historia es el pasado y no como lo plantea George Lukács, la historia como presente y en permanente construcción.

La educación no escapa de los sinsabores de la política social y económica por ello cuando el docente desea cambiar su práctica generalmente se ve amenazado por un sin fin de dificultades ya sean económicas, sociales o políticas, por ello el cambio educativo le corresponde al estado ellos deciden cuando hay que hacer reformas y cuando hay que cambiar a los funcionarios.[3]

La principal causa ha sido la deficiente formación del profesorado, aunado a unas condiciones laborales extremas, en donde la inseguridad, el bajo salario, la presión administrativa y demás han contribuido a que aquellos docentes interesados en cambiar su práctica docente se vean envueltos en un sin fin de trámites administrativos que dificultan su quehacer pedagógico frente a grupo. Ello pudiera solucionarse capacitando a los docentes mediante cursos, mismos que obedezcan a diagnósticos en los que realmente se detecte la necesidad de formación en esas habilidades didácticas. Acordémonos que el proceso enseñanza–aprendizaje es teoría y práctica, se le debe de formar al docente bajo la lógica de construcción de saberes pero también, del desaprendizaje o aporía.

El docente es el principal motor del cambio de la política educativa estatal, su función para elevar la calidad de la educación es fundamental. Su valoración también ayudaría mucho para su autoestima y para que realizaran mejor su trabajo cotidiano en el aula.

Si bien es cierto que existe corrupción como lo es la venta de plazas, y malos manejos de los recursos económicos por parte de los funcionarios, creo que el asunto de la educación es mas que de autoridades educativas, es un trabajo de los maestros de aquellos que, en el afán de realizar mejor su función dan lo mejor de sí, por ello es que toda política educativa, debería tener como principal eje la figura del docente.

Todos deben preocuparse por su formación, de ello depende que los alumnos logren mejor aprendizaje mediante la utilización de computadoras y la enseñanza del idioma ingles en educación básica y de una formación en valores[4]

El maestro y sus apoyos

La renovación de los libros de texto, de los contenidos y planes educativos, de la ampliación de calendario escolar han ayudado muchísimo a facilitarle su función al docente, la apertura de posgrados debería fortalecerse ya que representa un gran avance en materia de formación docente[5]Sin embargo, no debemos conformarnos solo con la formación teórica, se debe reconocer que hay muchos maestros formados en la práctica, maestros "improvisados" en la década de los cuarenta y cincuenta y que nunca recibieron una formación universitaria, maestros incluso jubilados de los que seria bueno rescatar el cúmulo de experiencia acumulada a través de los años.[6]