La elaboración de mapas mentales y el desarrollo de la creatividad en los estudiantes hoy

Introducción

Desde tiempos muy remotos el hombre empezó utilizado imágenes para expresar su manera de ver el mundo en que vivía mostrando su manera de sentir y pensar a través del uso de formas, colores, vínculos de unas ideas a otras; claro que a lo largo de la historia ha evolucionado su manera de expresar sus ideas, de igual manera su inteligencia, mostrándolo en las diversas expresiones plásticas por medio imágenes, pinturas, logos y otras expresiones gráficas; que al mismo tiempo fue acompañado del aprendizaje, que se volvió en una necesidad fundamental para el crecimiento y desarrollo intelectual del hombre de ayer, de hoy y de siempre.

Quiero hacer hincapié en relación al hombre del siglo XXI, que vive en una constante evolución del conocimiento, por ende la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados; lo que exige al hombre de hoy es buscar técnicas, métodos y/o herramientas para apropiarse del mar de información con la que contamos hoy en día y así transformarla en conocimiento para superar esa abismal brecha entre la sociedad de la información y la del conocimiento; de no contar con las herramientas, ¿de qué no sirve tener tanta información sino sabemos cómo seleccionarla y organizarla para lograr nuestro objetivo personal? de no ser así, formaremos parte de la gran cantidad de personas que no pueden acceder al mundo de la revolución del conocimiento.

Los estudiantes necesitan apropiarse de formas o maneras de aprender, por ello es conveniente que se conozcan las herramientas para llevar acabo el aprendizaje de una forma, sencilla, amena y creativa; ya que el aprender es apropiarse de ciertos conocimientos para aplicarlos a la vida , no todo se aprende de la misma forma , al mismo tiempo ni con percepciones iguales , por ello cada persona en su individualidad crea estrategias que le ayudan en este proceso de aprendizaje, en un proceso que no es único; sino que es tan diverso como todos los conocimientos, por ende se deduce que una persona no es mejor para algo que la otra, sino que tiene mejores maneras de aprender.

Por otro lado nuestra sociedad está plagada de mensajes publicitarios que tienen que ver con imágenes subjetivas, colores, formas, etc., que roban poderosamente la atención de los niños, adolescentes y adultos; a través de los diferentes medios de comunicación, los anuncios publicitarios en las calles, propagandas, revistas, entre otros; en contraste con la escuela se torna un tanto pasiva en cuanto al uso de ciertos recursos y estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje, (en relación a la dinámica social); desde la toma de notas, la elaboración de resúmenes, los reportes de investigación, entre otras acciones educativas, lo cual se obtiene como resultado el desinterés de los estudiantes de cualquier nivel y como consecuencia a ello el bajo aprovechamiento escolar, aclarando que no es la determinante.

A ello obedece que es necesario y urgente desarrollar nuevas estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje para contrarrestar la atención que tienen los estudiantes hacia otros distractores, de tal manera que se eduquen, instruyan y formen a partir de los mismos elementos que roban el tiempo, la atención, el interés y la participación activa dentro y fuera de la escuela; para ello es necesario enfocarse al aspecto cognitivo y desarrollo personal del sujeto, el cómo aprender a aprender, en relación del desarrollo de habilidades del pensamiento y estrategias de trabajo para aprender.

D E S A R R O L L O:

La estrategia: los mapas mentales

Una de esas estrategias para lograr apropiarse del aprendizaje y sobre todo una manera de organizar la información de lo que se lee, de lo que se escucha de una conferencia y/o exposición, de un reporte de investigación, de la elaboración de guías, reportes de lecturas o de notas; entre otras acciones de estudio, a partir de las ideas generales, particulares y esenciales del contenido que se esté trabajando es la elaboración de los mapas mentales.

Buzan, T. (2002) lo define como una expresión del pensamiento irradiante o multidimensional y, por lo tanto, una función natural de la mente humana; el estudiante puede relajarse y dejar que fluyan espontáneamente sus ideas, lo cual es una poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder al potencial del cerebro; que moviliza una gama de habilidades corticales, incluyendo palabra, imagen, numero, lógica, color y percepción espacial.