Estrategias para la dirección del aprendizaje de las ciencias naturales con un enfoque interdisciplinar en la formación de profesores de secundaria básica

2. Introducción
3. Desarrollo

RESUMEN

En la actualidad el conocimiento del nuevo modelo para la Educación Básica, se constituye en una necesidad para profundizar en la formación científico – metodológica de los estudiantes de la facultad de profesores generales integrales, a partir de los retos que asume en la dirección del proceso pedagógico con un enfoque humanista, interdisciplinario y desarrollador. En el trabajo se presentan algunas recomendaciones didácticas del diseño de estrategias para la dirección del aprendizaje de las Ciencias Naturales con un enfoque interdisciplinario en los profesores generales integrales de secundaria básica en su primer año intensivo, como parte del proyecto de investigación que se lleva acabo en la facultad sobre: "La preparación científico- metodológica en la formación intensiva del Profesor General Integral de Secundaria Básica"

Palabras claves: Estrategias de aprendizaje, enfoque interdisciplinario, formación profesional de secundaria básica

INTRODUCCIÓN

El modelo actual de secundaria básica exige la formación de un profesional capaz de enfrentar los desafíos y retos de las transformaciones de la educación básica cubana, contribuyendo con su modo de actuación a orientar y guiar la educación de los y las adolescentes que la asisten, así como, dirigir el proceso de aprendizaje de todas las asignaturas con un enfoque interdisciplinario y desarrollador, utilizando eficientemente todos los recursos y medios didácticos previstos.

La dirección del proceso aprendizaje de las Ciencias Naturales en la secundaria básica, con un enfoque interdisciplinario, por parte del profesor general integral, presupone que la enseñanza de sus aprendizajes produzcan efectos desarrolladores y formativos, por tanto, el conocimiento y la utilización de métodos, procedimientos y estrategias pedagógicas interdisciplinares del docente, contribuirán a que el estudiante aprenda a aprender y acceda reflexiva y críticamente a resolver los problemas que se le presentan en su quehacer formativo como profesional de este nivel de enseñanza.

En el contexto nacional, los estudios sobre la interdisciplinariedad desde una perspectiva didáctica y formativa están asociados a: L Fiallo R. (1999, Mañalich, 1999; Perera, 2000; Zilberstein J. (2000), Celia Rizo (C-2001); Silvestre M. (2000- 2004), García L. (1982,2004), Guilarte H. (2003), McPherson M. (2004), entre otros los cuales han realizado aportaciones en la dirección del proceso enseñanza aprendizaje, la estructuración de los conocimientos y estrategias desde un enfoque interdisciplinar.

Al respecto, resulta ésta problemática una prioridad que se le asigna a la formación de profesionales de la educación, al logro de un mejor desempeño de los profesores generales integrales que posibilite potenciar la necesidad de lograr una sólida formación interdisciplinaria, la que surge de las propias particularidades de su profesión y de las características de su objeto: " el proceso pedagógico que se realiza desde la escuela secundaria básica y, por lo tanto, trabajar directamente con la familia de los adolescentes y las instituciones de la comunidad en función de fortalecer el sistema de influencias educativas sobre los educandos". [1]

En tal sentido, se consideró necesario continuar profundizando en el aspecto referido con anterioridad, por las insuficiencias que se manifiestan en los profesores generales integrales, en formación, con la aplicación del principio de interdisciplinariedad en los contenidos de las diferentes disciplinas, particularmente las Ciencias Naturales, y las limitaciones que presentan los profesores de las instituciones que forma este tipo de docente para llevarlas a vías de hecho, en las condiciones cambiantes del modelo cubano de formación de docente para la secundaria básica.

Con el propósito de dar respuestas a tales insuficiencias, se desarrolla en la Facultad de Profesores Generales Integrales, del Instituto Superior Pedagógico "Frank País García" en Santiago de Cuba, un proyecto de investigación sobre el perfeccionamiento la preparación científico-metodológica del Profesor General Integral en su primer año intensivo para la dirección del proceso pedagógico en la Secundaria Básica desde una concepción humanista, interdisciplinaria y desarrolladora., del que forma parte este trabajo y que exponemos una síntesis referidas a: Ofrecer recomendaciones didácticas de estrategias para la dirección del aprendizaje de las Ciencias Naturales con un enfoque interdisciplinar en los profesores generales integrales de secundaria básica en formación.

DESARROLLO

En los últimos años el tema sobre estrategias de aprendizaje e interdisciplinariedad como elemento dinamizador de las actividades que tratan de buscar la preparación integral del docente, ha originado un número cada vez más creciente de cambios en el currículo para la formación del profesional de la educación básica y en las concepciones metodológicas dirigidas a que los estudiantes adquieran las habilidades profesionales necesarias para desenvolverse como profesor general integral, en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje de la personalidad de un grupo de escolares. Desde este punto de vista, no solo hay que enseñarles a hacer resúmenes, tomar apuntes, subrayar, entre otras, sino también hay que ejercitarlo para que sean capaces de realizar por si solo las tareas básicas que deben desempeñar como fututos docentes: dirigir, planificar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en la secundaria básica, particularmente de las Ciencias Naturales, a partir de una concepción interdisciplinar.