La docencia en la educación a distancia

2. La educacion a distancia en el nivel educativo superior
3. Aspectos distintivos de la docencia en la ead
4. La opinión de los estudiantes
5. Un nuevo reto para el docente a distancia
6. Bibliografía

INTRODUCCION

Cuando el señor Vicerrector del Centro Universitario de Educación a Distancia Msc. Gustavo Cerrato y el coordinador del componente de Comunicación y Extensión Lic. Oscar Flores me invitaron a escribir sobre el tema de la docencia en la educación a distancia me entusiasmó la idea y aún con las múltiples ocupaciones que me impone el cargo que en este momento ostento, aquí estoy compartiendo con ustedes algunas de las ideas que me sugiere el tema.

Considero a la Educación a Distancia (EAD) como respuesta eficiente y eficaz para las necesidades del tercer milenio y no es sólo porque soy una entusiasta defensora y difusora de la EAD, es que también estoy convencida de sus bondades y posibilidades

Reconozco las limitaciones que tiene, pero esto, lejos de desanimarme me estimula para continuar averiguando acerca de las acciones que pueden convertirse en estrategias idóneas para superarlas.

La EAD es una estrategia metodológica multimedial e interdisciplinaria diseñada para brindar educación sobre las más diversas áreas del conocimiento, y en estos momentos en que las transformaciones del sistema educativo en el país requieren de procesos casi masivos de capacitación de educadores, de formación de profesionales, adquiere una impresionante trascendencia.

La principal característica de la EAD es que la relación pedagógica que se establece entre el docente y los destinatarios está mediatizada a través de materiales gráficos, audiovisuales o informáticos que actúan como soporte del proceso comunicacional y de aprendizaje que se propone.

LA EDUCACION A DISTANCIA EN EL NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR

En Honduras, los sistemas de educación a distancia se han visto como un esfuerzo por superar el sub desarrollo y llegar a mayor cantidad de población estudiantil, tanto de nivel medio como superior, así como también en el ámbito de la educación no formal.

Con respecto a la educación superior, esta no es una simple variación de la educación universitaria presencial, pues configura una nueva y diferente estrategia educativa, que aunque persigue objetivos finales similares, utiliza un conjunto de teorías, principios y procedimientos que la caracterizan en forma especial. Se puede concluir que es un serio intento de innovación educativa en términos filosóficos, teóricos y de estructura organizativa.

El carácter innovador de la educación a distancia se refleja en:

• a. La idea subyacente de que el aprendizaje puede producirse sin la presencia de un profesor y que es posible dar el apoyo a los estudiantes adaptándose a sus niveles de conocimiento.

• b. En el uso consistente de los medios no directos tanto para la presentación del material de aprendizaje como para la comunicación.

• c. En la influencia que ejerce la educación a distancia sobre el adulto, que además de considerar la especialización y las condiciones del mercado laboral abriéndoles nuevas oportunidades de estudio, les favorece con sus métodos y especial organización.

En el ámbito de la enseñanza superior a distancia, los modelos son numerosos, pero se pueden distinguir como los más sobresalientes:

• Organismos dependientes de una universidad.

• Sistemas adscritos a los Ministerios de Educación.

• Asociaciones de carácter diverso.

• Sistemas de estudios establecidos bajo la iniciativa de compañías de radio y televisión, que piden ayuda a las universidades e institutos de educación superior.

Dentro del primer grupo se distinguen tres modalidades:

• 1. Centro o instituto dedicado a la educación a distancia dentro de una universidad tradicional.

• 2. Una universidad exclusiva a distancia.

• 3. Un grupo de centros o universidades.

Marín Ibáñez (1997:26) distingue tres tipos fundamentales de instituciones a distancia:

Tabla Nº 1 Tipos de instituciones de Educación a Distancia.