El aprendizaje del idioma inglés como parte del programa de estudio de la licenciatura en Tecnología de la Salud (página 2)

No existe un modo único de abordar la gramática pues su tratamiento depende de la índole del asunto gramatical y su uso, su similitud o diferencia con lengua materna y otros factores y se debe tener en cuenta la edad, el nivel lingüísticos y cultural por lo que hay que apoyarse en la ejercitación dentro y fuera del turno de clase, tanto oral como escrita para lograr su objetivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La ejercitación oral es el ejercicio de repetición para adquirir la pronunciación e iniciar la fijación del material. Una vez logrado este objetivo es necesario crear una serie de hábitos y habilidades con el fin de relacionarlo con estructuras gramaticales.

Durante la presentación los alumnos asimilan conscientemente los hechos gramaticales presentados por el profesor reafirmándose en la ejercitación oral, por lo que es importante lograr que en la introducción oral al material gramatical se haga paralelamente con las explicaciones de las reglas iniciales que rigen la introducción de las estructuras gramaticales.

El aprendizaje del idioma en el programa de estudio de la licenciatura en tecnología de la salud en los diferentes perfiles de salida es importante lograr que la consolidación oral del material gramatical se haga junto con la formación de hábitos mediante la ejercitación oral cual se puede llevar a cabo por medio de repetición, reproducción y aplicación.

La ejercitación oral es el ejercicio fundamental en nuestra enseñanza ya que el objetivo primordial es lograr que los estudiantes sean capaces de comunicarse entre si y con personas de habla inglesa de otros países, por supuesto que para lograr este objetivo no se puede obviar las reglas gramaticales propias de todos los idiomas.

Los educandos pueden y tienen que estudiar las reglas del idioma en todos los sentidos, siempre que esto tenga un carácter operativo, estos se pueden evaluar al ser formulados por los alumnos, sino su aplicación en la práctica de la lengua con un carácter comunicativo. Teniendo en cuenta a desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma ingles.

Enunciar una regla sin ejercitar es prácticamente inútil, sino se ejercita el modo en que se manifiesta por tanto los ejercicios orales tienen como objetivos consolidar los conocimiento adquiridos en clases y comenzar a crear las habilidades y hábitos para llegar a expresar mas libremente sus ideas.

A través de los ejercicios que sistematizan el desarrollo para la comunicación oral, se emplean y consolidan las unidades liricas aprendidas con anterioridad y se continúan repitiendo los que se han introducido junto a las nuevas estructuras si se diera el caso.

Toda esta metodología es aplicada en cada una de las unidades de los programas en los cuales los educandos pueden puedan expresar de forma oral y escritas actividades diarias y habituales.

La ejercitación de forma oral se caracteriza por la aplicación de las reglas formuladas al realizar los ejercicios que contienen determinadas dificultades gramaticales.

En los ejercicios escritos los enunciados deben ser simples y la explicación precisa y clara. El alumno tiene que poseer los elementos necesarios para el trabajo porque además de consolidar las nuevas adquisiciones, en el trabajo oral se revisan periódicamente el vocabulario y las estructuras estudiadas. Esto se contextualiza presentando una situación para que los alumnos introduzcan los cambios con un propósito comunicativo.

La ejercitación de las estructuras básicas se realizan mediante subsistemas respectivos de ejercicios cada uno responde a criterios de niveles de asimilación, modo de realización y etapa de aprendizaje, además de reflejar el objetivo propuestos en cada caso por lo que pueden ser empleados en ejercitaciones, transposiciones y como complemento o sustituciones de las que aparecen en los cuadernos de trabajo hay algunos ejercicios que solo pertenecen a la parte escrita como llenar los espacios en blancos, los de selección y escritura, los crucigramas, opciones múltiples, enlazar que sirven para fijar la gramática conduciendo a los alumnos gradualmente hacia la redacción mas libre.

Para que la ejercitación sea eficaz los ejercicios tienen que estar dentro de las posibilidades lingüísticas, psicológicas, culturales de los alumnos en cada etapa de aprendizaje.

Debe distinguirse adecuadamente en cada proceso de la clase y cada unidad del programa. Es recomendable que se efectué sistemáticamente de modo frecuente, en periodos cortos y con ejercicios variados. Hay que reiterar el mismo problema con distintos tipos de ejercicios en una secuencia que aumente la progresión de dificultad.

Se aprovechará la ejercitación para reforzar hábitos y convicciones de educación formal. También es una excelente oportunidad para que los alumnos acepten y reconozcan las correcciones que se les hacen, así como para que aprendan a señalar con delicadeza los errores de sus compañeros. Estas estrategias son importantes y reconocidas como una parte esencial del aprendizaje.

De acuerdo a la clasificación del sistema de ejercicios de una lengua extranjera esto se divide en diferentes tipos y están relacionado como problema planteado, los de por el nivel de asimilación que se divide en de reconocimiento, de reproducción y de conocimiento.

Estos ayudan a los estudiantes a reconocer estructuras gramaticales, fenómenos lingüísticos, ejercitar la ortografía y la redacción mediante ejercicios afines. Todas estas actividades comprueban el nivel de asimilación de un contenido determinado. También fijan la gramática y el vocabulario mediante ejercicios de reconocimientos, copias o comprensión de lecturas, de cambios en la estructura de la oración tales como: sustitución, correlación, cambios, sinónimos y antónimos, transformación y combinación.

Todos estos ejercicios deben contextualizar presentando una situación para que los alumnos introduzcan los cambios con un propósito comunicativo.

Cuando los alumnos conocen la gramática de la Lengua Inglesa, esta los ayuda a relacionarse con las reglas operativas, formas regulares e irregulares de los verbos, comparativos, formación de palabras, hacer declaraciones generales y verdaderas, a expresar actividades diarias y habituales utilizando las estructuras básicas del idioma.

La presentación de estas estructuras gramaticales se hace mas fácil en una conversación, dramatización de un dialogo en vivo, o con medios audiovisuales, vinculados con sucesos de actualidad o vivencias de los alumnos, por lo que el profesor adoptará, modificará, cambiará y organizará estrategias y actividades para describir las necesidades y dificultades de los educandos, e instruirlos para responder sus requerimientos teniendo en cuenta las características de la asignatura siendo necesario aplicar también procedimientos eficaces para combatir la interferencia de la lengua materna.

La comunicación oral es un medio de gran significación práctica para la asimilación de la lengua extranjera. Su tarea desarrollar hábitos en el manejo de los patrones estructurales para su comprensión y expresión correcta, es un objetivo a vencer en el programa de estudio de Licenciatura en Tecnología de la Salud, para que puedan comunicar sencillos, preguntar y responder, traducir prospecto médicos, leer y escribir textos sencillos y demostrar comprensión general lo que les ayudará a desarrollar el pensamiento lógico en los educandos cuando convierten este idioma en un verdadero medio de comunicación para ser usado en múltiples y variados contextos sociales, expresarse por si mismo, interactuar con otros, aprender acerca del mundo y describir sus necesidades individuales y colectivas, en fin al logro de un hombre integral

Conclusiones

El conocimiento de una regla gramatical será el preludio de su aplicación práctica en los múltiples y variados ejercicios que permitirán emplear correctamente el material gramatical en el discurso, la lectura y la escritura, ayudando a los estudiantes a convertir el idioma inglés en un medio de comunicación oral y escrita usado por las personas en múltiples y variados contextos sociales para expresarse por si mismo, interactuar con otros, aprender acerca del mundo y descubrir sus necesidades individuales y colectivas llegando a ser un proceso individual y social.

Autor:

Bárbara de Jesús Rodríguez Núñez

Licenciada en educación. Especialidad Lengua Inglesa

Profesora e instructora de ingles

Jefa del departamento de Ingles

Maestrante en Ciencia de Educación Superior

Ileana Teresa Herrera Bullén

Licenciada en educación. Especialidad Lengua Inglesa

profesora asistente de ingles

maestrante en Ciencia de Educación Superior

Juan Carlos Mondesí Ramos

Licenciado en educación. Especialidad Lengua Inglesa

Profesora instructor de ingles

2009

"Año del 50 Aniversario del Triunfo de la Revolución"

Doctor. Mario Muñoz Monroy