Primer paso le corresponde al Cerebelo
Inicio con la analogía de la oruga, este gusanito que en su transitar diario de su vida, llega el momento que percibe que va a sufrir cambios en su interior, hay un intenso dolor, que llega el momento que sangra, hay sudor, y dolor, y en su momento crupcial, se desprende algo, emerge algo invisible que es visible, son unas alas pegadas, pegajosas, y empieza a sacudirse lentamente, respetando el tiempo, espacio y lugar, y ¿qué creen? Empiezan las alas a moverse, a sacudirse entre sí, y las alas se van separando, con maravilloso color incomparable, y es cuando se inicia una nueva vida y empieza a volar, ha conseguido su verdadera libertad, pero ¿qué pasó? Pues que para ello tuvo que haber sufrido, los procesos que integran esa libertad, que es toda una metamorfosis( a través del ensayo y error y error y ensayo). Ahora bien viene a mi mente el cerebelo que tiene varias funciones, y que algunas de ellas es el equilibrio y ahora nos traspalamos con el estudiante para decir que para estar integro se necesita estar bien el cuerpo, la mente y lo cognitivo, y esto se percibe como muy simple, pero no es así, nada más hay que recordar que la simplicidad será de acuerdo de cada quien; puesto que esto es personal. Por ejemplo ya mencione a la oruga todo lo que tuvo que sufrir para llegar a su libertad, pues bien nosotros necesitamos nuestro silencio, para poder reflexionar, y preguntarnos ¿qué rumbo llevo? ¿Hacia dónde voy? Bueno es tiempo de iniciar una metamorfosis de nuestras vidas y sufrir esos cambios mentales, y cognitivos para poder tener una concepción del pensamiento complejo.
MAPA MENTAL.
Nos vamos al segundo paso que es la:
Corteza Cerebral
tiene sus funciones que son: Razonamiento intelectual, memoria especializada y tiene una capacidad para la comunicación. Esto me hace recordar la analogía del águila hembra y sus polluelos. Cuando la águila percibe que ya es el tiempo de que va a depositar sus huevos, se va al cerro más alto, y ahí en su soledad, construye el nido y deposita los dos huevos, y les da el calor necesario para que en su momento, tiempo y lugar, ellos salgan, después de eso, les da sus alimentos día a día, hasta ,ella, tiene la sensación y percepción que ha llegado la hora, y un día llega, con ellos, los despierta, con su pico, para que estén bien listos, y despiertos porque va a iniciar el proceso de la enseñanza y aprendizaje, se para enfrente de ellos, extiende sus alas, en varias ocasiones, y ellos ven, atento, y cuando ella, percibe que ya, es tiempo de inicien su vuelo, los arroja al vacio, y ellos en su tiempo crucial, hacen recordatorio, e inicien a extender sus alas, para poder volar, es así, que ellos, ponen en práctica lo enseñado. Dt. 32:11. Ahora bien con esta analogía del águila hembra, así la podemos transpolar en el aula con los aprendices y el maestro, se necesita experiencia, constancia, interés, asombro, el gusto de hacer las cosas, el ensayo y error, teoría y partica, en la enseñanza y aprendizaje, en la lectoescritura, para llegar a una reflexión, analógica, critica y así poder construir el nuevo conocimiento y después de ello se gesta el pensamiento complejo.
MAPA MENTAL DE CORTEZA CEREBRAL.
Tercer paso: el tálamo
, thálamos significa "cámara interna" o "lecho nupcial" Galeno (1300- 22 dc) tiene funciones de impulsos sensitivos que se dirigen a la corteza cerebral,
EL CUARTO PASO El Hipotálamo. Y tiene las siguientes funciones: 1.-comportamiento emocional que incluye: la apatía y depresión, 2. Regulación térmica, 3. Pensamiento incontrolado, 4 estados psicopáticos, 5. Maníaco-depresivo, 6.excitación y 7. Hiperactividad.
Ahora bien, el tálamo nos brinda a todos los estudiantes y maestros, la memoria, aprendizaje, la conducta emocional, emociones y atención– lenguaje.
MAPA MENTAL TÁLAMO
EL QUINTO PASO QUE ES:
El Ganglio Basal
Y nos brinda y además es de gran ayuda para nosotros los estudiantes y maestros lleguemos a unificar a la enseñanza y aprendizaje, porque en su momento, espacio y lugar manda sus destellos energéticos al sistema límbico para el todo actué con sus partes e inicie una elaboración de sinapsis y así, a través del ensayo y error, en las practicas cotidianas, se dispare la red de redes neuronales, y se podrá llevar acabo la construcción del conocimiento , sin olvidarnos del sujeto y objeto, y por ende legaremos a un pensamiento complejo, con la valiosa ayuda del todo y sus partes y las partes del todo.
Hay que recordar que siempre ha existido, existe y existirá la organización, la desorganización y la re-organización, también podemos halar de un enlace, un desenlace y un re-enlace, hay diferentes niveles de simplicidad y de complejidad, hay que leer, escribir, discernir, entender, comprender, relacinar todos los conceptos en sus diferentes tiempos, espacios y lugares.
MAPA MENTAL.
EL SEXTO PASO LE CORRESPONDE A
La Glándula Pineal
Y nos invita a que exista una disciplina, un ordenamiento en nuestros actos, y además nos enseña a programarnos, porque una de sus funciones es que es como un reloj biológico. Bien vamos a elaborar analogías, y entre el estudiante y el maestro se enlazarán con la enseñanza y el aprendizaje, con la ciencia misma y la tecnología, y esto nos llevara a construir un conocimiento verdadero, científico y por ende a un pensamiento complejo.
MAPA MENTAL.
Y EL SÉPTIMO PASO ES DEL
Hipocampus
Y nos invita a que lleguemos hacia el, para que nos enseñe su diseño de ingeniería de que dentro de el mismo se encuentre la memoria de tres dimensiones que son la de corto plazo, la de medio plazo y la de largo plazo a demás existe en uno de sus apartado el diseño del aprendizaje, y todo ello para que el hombre con su capacidad de discernir, entender, comprender, sea capaz de llegar a ello, y así se integre con los otros elementos anatómicos, y podrán a gestar el conocimiento científico, y por ende se inducirá el pensamiento complejo.
MAPA MENTAL.
Conclusión
Al estar elaborando analogías en este manuscrito, nos dimos cuenta que el autor, nos llevó, al pasado, presente y futuro en diferentes facetas, por diferentes tiempos, recorriendo los diferentes caminos con nuestro siete amigos, que ellos nos guiaron para encontrar, el pensamiento complejo, y así con firmeza el estudiante y maestro puedan despertar el homo –sapiens que todos llevamos muy adentro de nuestro ser, y poder frenar un poquito al homo- zoo que no, nos ha dejado vivir como debe de ser. Tenemos las herramientas necesarias para que lleguemos a una metamorfosis intelectual. En cada paso vimos un mapa conceptual del contenido, que es parte de este hermoso viaje que hemos recorrido todos y cada uno de nosotros, y todo esto es para que nuestro intelecto sed desarrolle más, y más, hasta alcanzar el pensamiento complejo.
Recomendaciones
Tener presente los siete pasos para llegar a un pensamiento complejo, que hemos visto a través de este gran aventura, y que nos ha llevado paso a paso y sin olvidar con la gran ayuda de los mapas conceptuales, y así, podemos llegar a una integridad tanto nuestro cuerpo, mente y lo cognitivo, y por ende a una concepción de un pensamiento complejo, para poder seguir, debemos de ensayar diariamente, a través de ensayo y error, solamente así, vamos a poder llegar hasta uno quiera llegar.
¿Lo creen así? O ¡no es as! ¿Se podrá? ¿Ustedes que piensan? Bueno ahí, les dejo mi coreo electrónico, para cuando gusten, podremos dialogar, aportar, comentar, este manuscrito y más…
Bibliografía
Afanasiev.V. (1992) "Fundamentos de Filosofía. Ediciones Quinto Sol.
Amaya Guerra Jesús. (2005). Fracasos y Falacias de la Educación Actual. Trillas.
Benassini Félix Oscar. (2002). Trastornos de la tención. Trillas.
Bruner Jerome. (2004). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la Imaginación que dan sentidos a la experiencia. Gedisa.
Bunge Mario. (2001). La ciencia, su método y su filosofía. Ediciones Siglo veinte.
Carolina Paula. (2006). Escribir, leer y aprender en la universidad. Fondo de Cultura Económica.
Carretero Mario. (2006). Constructivismo y Educación. Aique.
Cassan y Daniel. (2004).Reparar la escritura. Editorial Graó, de IRIF.Sol.
Freinet Celestin. (1985). Técnicas d la escuela moderna. Siglo veintiuno editores.
Gimeno J. Sacristán. (2002). La pedagogía por objetivos. Obsesión por la eficiencia. Morata.
Hessen Johannes. (1997). Teoría del conocimiento. Osada Océano.
Ingeniero José. (2005). El hombre mediocre. Colección Universal. Editores. Anaya.
Kédrov. M.B. y A. Spirkin.(1967). La ciencia. Enlace Grijalbo.
Liguori Liliana, Neste María Irene.(2005). Didáctica de las Ciencias Naturales. Editorial Homo Sapiens.
Ontoria Antonio. (2004). Mapas Conceptuales. Narcea. S.A. de Ediciones Madrid.
Palacios Jesús. (1999). La cuestión escolar. Editorial Laia.s.a.
Piaget Jean. (2005). Psicología y pedagogía. Editorial Ariel. S.A.
Pozo. J. (2002). Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata.
Prigogine Ilsa e Sterigers Isabelle. (2002). Metamorfosis de la ciencia. Editorial Alianza.
Maturana R. Humberto. Varela G. Francisco. (2003). El árbol del conocimiento. Lumen Editorial Universitaria.
Morin Edgar. (2006) Tierra Patria. Buenos Aires. Nueva Visión.
Morin Edgar. (2002). El Método. La vida de la vida. Madrid. Cátedra.
Morin Edgar. (2007). Introducción al penmaiento complejo. Ciencias cognitivas. Barcelona España. Gedisa.
Morin Edgar. (1999). El método. El conocimiento del conocimiento. Cátedra.
Ramos Samuel. (2002). El perfil del hombre y la cultura en México. Colección Austral.
Raludy Pouevida Antonio. (2005). Diccionario de Filosofía de la lengua Española. Editorial Porrúa.
Rodríguez Victor Matias. (2005). Pedagogía Integradora. Editorial trillas.
Sacristán. J. Gimeno. (2002). La pedagogía por objetivos. Editorial Morata.
Sejourné Laurette. (2003). Pensamiento y religión en el México antiguo. Editorial Fondo de Cultura Económica.
Vasconcelos José. (2005). La teoría pedagógica. Trillas.
Vygotsky Lev. S. (2006). Pensamiento y lenguaje. Quinto Sol.
Autor:
Armando Barraza Cuéllar
Título: Médico, maestro.
UACJ-ICB.
Cargo: docente.
Ciudad: Juárez.
Región: Ciudad Juárez, Chihuahua, México.
País: México.
Grado académico: Maestría en: Docencia Biomédica.
Estoy estudiando él: Doctorado en Educación.
| Página siguiente |