La intención es el dispositivo electromagnético que irradia alta o baja energía, que según su fuerza se ve reflejada en interés y amor, se conecta con las ondas electromagnéticas o campos magnéticos de ondas para aprehenderlo, asirlo y direccionarlo, enviarlo casi simultáneamente a una velocidad incalculada a la corteza neocortical. Es decir, al hemisferio izquierdo para ser grabado y analizado y al hemisferio derecho para reflexionarlo y engranarlo con la realidad del contexto. La intención del amor proviene del sistema límbico cerebral y la intención del interés, del sistema reptiliano. En otras palabras la intención es producto del querer por conveniencia y del amor por inspiración. Por lo que, la energía que irradia el interés y el amor al conectase con los campos electromagnéticos espaciales trasladan lo no visible pero orgánico al cerebro humano convirtiéndolo en algo invisible pero más solido que una roca porque éste, se encarna y se reproduce por medio del pensamiento por siempre. Ya que, por el pensamiento el hombre vive y construye realidades durante toda su historia.
C –El lenguaje.
En concordancia con lo que se viene planteando nos podemos preguntar cómo sabe un recién nacido que llorar es efectivo para que le den el pecho, cuando tiene hambre y que quién está cerca de él, le puede proveer todo lo que quiere y Cómo sabe que su madre es la única persona en quien confiar.
En respuesta a estas interrogantes, se puede decir que lo único que el niño tiene activado, es el sistema límbico cerebral, ya que ni razona (hemisferio izquierdo), ni contextualiza inmediatamente (hemisferio derecho). Sólo después de algunos meses, el niño es capaz de gravar en su cerebro izquierdo que llorar, o estar inquieto le garantiza el tetero. Y contextualiza lo que quiere cuando ve y olfatea a su madre; por ejemplo; querer pecho. En definitiva, es el sistema límbico el que irradia la energía hacia el vacio para captar las ondas orgánicas fotónicas que luego son enviadas al sistema neocortical. Una vez que el sistema neocortical tiene esta información y cuando se hace un hábito lo que el niño quiere, es allí cuando se forma un código de comunicación. El hemisferio izquierdo de la madre convencionaliza y contextualiza el código lingüístico emitido por el niño. Esta es la razón del porque la madre sabe lo que tiene o quiere el niño cuando hace algún tipo de gesto. Se podría decir que con ello nace el lenguaje para el niño.
Éste para el autor, es la representación orgánica de las ondas electromagnéticas que el sistema límbico aprehende o capta del vacio espacial, y que luego son enviadas desde el sistema límbico a través del proceso de Sinapsis al hemisferio izquierdo y derecho de la corteza cerebral.
En el hemisferio izquierdo, el lenguaje se convencionaliza denotándose en algo netamente lógico racional. Es decir, corresponde a los hechos concretos y convencionalizados de la realidad. El hemisferio derecho del cerebro neocortical, contextualiza el lenguaje, según la intencionalidad o querer del sistema límbico cerebral. La intervención del hemisferio derecho al contextualizar el lenguaje, es necesaria, porque rompe con la lógica convencional del mismo que se establece en el hemisferio izquierdo. Ésta es la única forma de que el hombre, pueda seguir intuyendo intencionalmente para arribar o develar otras realidades. De lo contrario el pensamiento se convierte en un mero silogismo lingüístico.
D -El Contexto.
El contexto, es la interpretación de la comprensión humana a plenitud donde se permite que la intuición la cuales son ondas orgánicas electromagnéticas se encarnen en la codificación lingüística conocida como lenguaje y que a su vez en éste, por estar subyacente una intención, cambia de significado para acoplarse a lo que realmente el sistema límbico desea.
Como que se ha visto, se ha definido el alcance del cerebro, el pensamiento, la intuición, la intención, el lenguaje, el contexto y la forma del pensamiento llegar al cerebro. Con estas interrogantes aclaradas se puede decir lo siguiente.
Interrelación cerebro, energía y cultura
En conclusión, se puede decir que para ejecutar un buen sistema educativo a plenitud es necesario desarrollar el sistema límbico; puesto que es en éste, donde se produce la valoración axiológica de la realidad para luego intuir nuevos conocimientos. Como ya se sabe, la intuición es una fuerza electromagnética que se ejerce en el sistema límbico, y esta fuerza electromagnética sale como una especie de onda con una carga intencional que al contacto con los campos orgánicos electromagnéticos que se encuentran en el vacío espacial, determinan el pensamiento.
Es posible que la intuición se desarrolle armónicamente cuando el ser humano medita, hace ejercicios respiratorios; es decir cuando está en tranquilidad. Podría ser que la intuición ocurriera de dos formas. Es decir, de manera consciente e inconsciente. Consciente, ésta es cuando se planifican los ejercicios de relajación corporal y se toma el lugar para meditar. Inconsciente, ésta, ocurre durante el sueño, es decir, cuando el ser humano duerme y está completamente relajado, la energía del sistema límbico se conecta con los campos energéticos espaciales. En este trance, no hay nada imposible para el hombre, todo lo que piensa en el sueño, en el mismo sueño se hace realidad. Como por ejemplo; las personas que no saben conducir en el mundo de la conciencia racional, pues conducen muy bien en el mundo de la inconsciencia de los sueños. Nada es imposible por lo que se puede volar, levantar mucho peso, hacer magia entre otros. En este caso, el pensamiento del hombre que es energía es capaz de viajar al pasado y futuro, e inventar en el presente, traspasando toda barrera cultural e intencional, logrando experimentar lo inimaginable del mundo racional.
Así mismo, se podría decir que el pensamiento al conectarse energéticamente con las múltiples frecuencias o campos electromagnéticos que existen en el vacío espacial, se estaría conectando con diferentes mundos. Es decir, cada campo electromagnético es un mundo con una realidad distinta. Es posible que el que muera con una conciencia haciendo lo malo, su energía hologramatica del pensamiento al elevarse se conecte con un campo electromagnético en donde prevalece la maldad, por lo que estaría en una pesadilla eterna. Y el que muera haciendo lo bueno se conecte con un campo electromagnético; cuyo mundo hologramático es el paraíso donde reina lo bello, lo bueno y lo perfecto. En definitiva, cada quien cuando parta de este mundo heredará o se conectará con un mundo según la actuación de su conciencia en el mundo terrenal
Cabe destacar, que la intuición del pensamiento, también se desarrolla a través del uso de la vista, el tacto, la audición, el olfato, y el gusto. Estos sentidos, son utilizados como instrumentos para conectarse con los diferentes campos electromagnéticos.
El sistema límbico irradia su energía continua y permanente hacia los ojos, y por los ojos sale las ondas energéticas que se activan con la energía fotónica de las cosas que se pueden ver. Tal cual como se dijo anteriormente, que las ondas al entrar en contacto energético se adquiere orgánicamente una información que es enviada a la corteza neocortical para ser codificada grabada y contextualizada. Del mismo modo, sucede, con la parte auditiva y sinestesica, el sistema límbico irradia su energía a esta parte. Y éstas, al escuchar un sonido o sentir la energía de algo, se adquiere una información orgánica que luego es enviada al hemisferio izquierdo para ser codificada, analizada y grabada. Y al hemisferio derecho para ser contextualizada. En la época moderna el desarrollo de la Intuición es sólo para unos pocos. Cuyo conocimiento logrado es luego codificado, grabado y reflexionado silogísticamente por la lógica de la razón para luego ser enseñado dogmáticamente como lo único y verdadero, trayendo como consecuencia que el hombre actué de manera mecánica e instintiva frente al dogma de la realidad. Todo lo que se piense fuera del patrón modernista es idealismo o irracional. Pero como ya se puede ver, el idealismo es orgánico y es la madre del conocimiento y sólo si el hombre intuye y cree que es posible lo que quiera se lograra sin obstáculo alguno.
En conclusión la educación no sólo es producto de la condición sociocultural del hombre sino que en ésta influye principalmente el sistema límbico, como la fuente principal de todo conocimiento intuitivo. Es decir, la intuición es el sentir imaginario del sistema límbico que no es orgánico ante la razón estática y la razón dialéctica y compleja del cerebro neocortical, sino que es orgánico ante los campos electromagnéticos que viajan en forma de energía por el espacio. Es por ello, que nuestra energía al salir ondulatoriamente de nuestro cerebro en forma de pensamiento se conecta con la energía espacial Y que nosotros al captarla, según sea la fuerza de la intención límbica que se tenga, ocurre un proceso vertiginoso de intercambio ondulatorio de ambas energías, lo que permite que las micros partículas subatómicas de ambas, viajen cumpliendo un proceso cíclico de fotones. Este proceso, es lo que produce la impresión o imagen en el límbico. Luego, casi espontáneamente estas imágenes son enviadas fotonicamente al sistema neocortical izquierdo para convencionalizarlas, es decir, significarlas y al derecho para contextualizarla, y al sistema reptiliano cerebral, para que éste, la utilice en conjunto con el sistema neocortical, según sea la intención de necesidad de estímulo y repuesta al cual esté sometido el hombre en su medio cultural. En otras palabras, es el sistema reptiliano el que se sirve de todo el conocimiento grabado en la neocorteza para responder a los estímulos externos e internos no sólo en reproducción de la especie , sino también de dar y aceptar repuestas a las necesidades de acuerdo al modo o forma con que las palabras son articuladas y pronunciadas.
Conclusiones
Los pensamientos son hondas de energía, cargados de todos los elementos que componen un átomo. Es decir, protones, electores, neutrones, fermiones, entre otros.
Los pensamientos o cargas energéticas se encuentran en el ambiente espacial, viajando de un lugar a otro continuamente, como chorros de frecuencias electromagnéticas.
El sistema cerebral humano actúa como un dispositivo que se activa cuando el sistema límbico por circunstancia o impresiones sienten una realidad que simultáneamente la configuran de manera intencional. Lo que es más tarde grabado y reflexionado por el sistema neocortical cerebral al conectarse con los diferentes campos electromagnéticos existentes en el espacio (la nada)
En conclusión, la educación se tiene que centrar en una orientación exploratoria del desarrollo permanente de la intuición no sólo en los niños, sino también, en los adultos para poder superar los errores repetitivos a los que el hombre ha sido sometido y entrampado durante toda su historia. Como es sabido, la intuición es desarrollada pedagógicamente en los niños hasta los cinco años de edad, de allí en adelante es menoscabada por la intencionalidad reptiliana del estímulo y repuesta del pensamiento dogmático que subyace en el sistema neocortical. Los nuevos conocimientos que actualmente se intuyen, son productos de algunos pocos.
Referencias
Agenda económica volumen 7, nº 2 (2000), neurociencia
Araya M Rolando (2006), el camino del socialismo cuántico. Norma. Bogotá.
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Eccles J.C.-Popper K, (1980). El yo y su cerebro. Barcelona: Labor.
Gary Zukav (1979)- Danza de los Maestros del Wu Li. Editorial, argos .Barcelona. España.
Ilya Prigogine (2002) www.sjsocial.org/crt/articulos/757_j_alonso.htm archive.html.
Revista volumen VIII, Nº 4 de innovación y ciencia (1992),
Zoraida de Montes (1996), www.scribd.com/…/recopilación-de-información-sobre-mapas-mentales-en-internet.
Autor:
Dr. Carlos J. Sánchez
Carlos José Sánchez, nació en el caserío de Guasimal, Estado Sucre, 13 de Diciembre de 1972; hijo de Juan Rubén García (comerciante) y Juana del Carmen Sánchez (ama de casa). Es el cuarto de ocho hermanos y esposo de mary Isabel castro y padre de Nefi José Sánchez castro y Noam José Sánchez castro. En los estudios de Pre-Grado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (U.P.E.L); obtuvo el título de Prof. En Lengua Extranjera, Mención Inglés. En los estudios de Post-Grados cursados en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (U.P.E.L), obtuvo el título de Magister en lingüística y posteriormente alcanzo el título de Doctor en Educación. Docente de profesión.
Maturín, Septiembre 2013.
Venezuela, Maturín, Estado Monagas
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