Buenas prácticas para enfrentar los retos de la universidad actual en la UCI
Enviado por Indira Lilled Laurencio Fuentes
Resumen
Los problemas que presenta la universidad hoy día es un tema que se debe abordar profundamente, pues son problemas que no sólo se quedan en el marco del centro de enseñanza sino que repercute directamente en el entorno social, por lo que el análisis para posibles soluciones pueden ser el camino a seguir para el perfeccionamiento del sistema de educación universitaria.
Se habla de constituir una Escuela Nueva, una Universidad Actual que impone nuevos retos, nuevos paradigmas educacionales, enfocados a conformar la universidad a la época actual, de fomentar la ética y los valores, de una cultura general integral, de los factores que apoyan o atentan contra el proceso de enseñanza aprendizaje, de la unión docencia– investigación– producción, de explotar la tecnología a favor del proceso de enseñanza aprendizaje. Todos estos factores integrados fomentarán los factores necesarios para mejorar la calidad de la educación superior, la excelencia educacional que necesita la universidad moderna. Aquí proponemos buenas prácticas para enfrentar los retos que impone esta Universidad del siglo XXI.
Introducción
La Educación constituye uno de los objetivos fundamentales de la sociedad, donde se funde la base del desarrollo económico, político, social y cultural de cualquier nación. Según el nivel que logre alcanzar en términos educacionales un país así será el progreso social que este alcance y en tal sentido es donde la innovación educativa junto con los nuevos avances de la ciencia y la tecnología juegan un papel fundamental.
El nivel superior es el nivel educacional de mayor exigencia en el nuevo siglo y en el que más cambios e innovaciones sugiere para la búsqueda de soluciones antes problemas como: la distancia entre lo que se enseña y las necesidades reales del desarrollo social y lo que se aprende; el aumento y complejidad cada vez mayor de la información contemporánea, su carácter interdisciplinario y transdisciplinario; insuficiencia de la práctica educativa vigente para asumir las tareas del quehacer científico; el lugar que ocupan actualmente el estudiante y el profesor frente al que verdaderamente se reclama (Tunis. and Montalvo.).
La Universidad de Ciencia Informáticas (UCI), creada en el año 2002, actualmente con la matrícula de 10 000 estudiantes, no está exenta de las exigencias que reclama una universidad del siglo XXI. La UCI llamada a ser la Universidad de Excelencia, trabaja para elevar la innovación y el nivel en la educación pero tiene un elemento que no permite lograr dicha meta, un claustro joven, en su mayoría recién graduado. Este claustro exige un docente que no juegue solamente el papel protagónico de la enseñanza sino que tiene que enfrentarse a todos los espacios donde exista un intercambio con estudiantes.
Por todo lo expuesto anteriormente se plantea como problema científico de esta investigación: Necesidad de orientación a los profesores de la UCI para enfrentar los retos de la Universidad Actual.
Para solucionar este problema, se define como objetivo de esta investigación: Proponer buenas prácticas para enfrentar los retos que impone la Universidad Actual.
El objeto de estudio está centrado en: los retos que impone la Universidad Actual, derivándose como campo de acción: los retos que impone la Universidad Actual en la UCI.
Para el desarrollo del trabajo se realizaron las siguientes tareas de la investigación:
- Estudio de las tendencias y retos de la Universidad Actual.
- Investigación de la aplicación de los retos en la UCI.
- Realización de una encuesta acerca del desempeño de un profesor en la UCI.
- Confección de buenas prácticas a seguir.
- Análisis de la valoración económica y el aporte social.
El trabajo está estructurado en dos capítulos. El primer capítulo aborda los fundamentos teóricos utilizados durante la investigación para lograr un mayor entendimiento del mismo. En el segundo capítulo se plasman las buenas prácticas que se deben tener e cuenta para ser un profesor capaz de educar a los estudiantes de la UCI.
Ya hoy día se habla de una Escuela Nueva, donde el profesor o docente no juega solo el papel protagónico de la enseñanza pues debido a las transformaciones realizadas en este nivel, el discente o alumno, el contexto de aprendizaje y el currículum son tan importantes como este primero. La universidad actual tiene mucha más exigencia para la educación superior y mucha más exigencia para sus egresados en este siglo.
Capítulo 1: Fundamentación Teórica
La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.
La pedagogía tiene por objeto el aspecto sistemático de la actividad humana conductora de las acciones educativas y de formación. Como toda actividad humana, tiene sus principios y sus métodos; define una función humana, describe una conducta específica, socialmente construida, principalmente en la escuela y en las instituciones formadoras. La pedagogía participa en los cambios y evoluciones a las que estamos asistiendo; sin embargo, la pedagogía tiene también su propia historia y su propia cultura: la de las prácticas, la de las maneras de pensar y la sus propios modelos. Ella contribuye a la profesionalización del oficio del profesor.
Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como lo indica seria la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje.Es la disciplina que se encarga de regular el proceso educativo al igual que resolver los problemas que se suscitan debido ala aparición de la educación.
De acuerdo con la institución social que desarrolla el proceso educativo, como son la escuela, la familia, las organizaciones políticas o de masa, esa influencia se lleva a cabo con un mayor o menor grado de fundamento teórico y de sistematicidad. Le corresponde a la escuela el papel rector de la educación de las nuevas generaciones y de ser el centro de su ejecución. (LIBRO DISEÑO CURRICULAR)
- Pedagogía
Carlos M. Álvarez de Zayas (1996), plantea que "…la Didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente-educativo. Es decir, mientras la Pedagogía estudia todo tipo de proceso educativo, en sus distintas manifestaciones, la Didáctica atiende solo al proceso más sistémico, organizado y eficiente, que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y por personal especializado: los profesores."
Danilov (1981), la define como "…la parte de la pedagogía que adquiere en la actualidad rasgos de disciplina científica independiente, y su objeto son los procesos de instrucción y enseñanza, estrechamente vinculados con la educación, que constituyen su parte orgánica." Y más adelante afirma que "…la didáctica se define como la teoría de la instrucción y la enseñanza."
Para Neuner y colaboradores (1981), "la didáctica estudia la instrucción y la educación en la clase. En la clase están unidos mutuamente, estrechamente, e interactuando entre sí, la enseñanza y el aprendizaje. La didáctica investiga la esencia, las generalidades, las tendencias de desarrollo y la perspectiva de la enseñanza. Sobre su base, elabora objetivos, contenidos, principios, métodos, formas de organización y medios de la instrucción y la educación en la clase."
La destacada pedagoga cubana Fátima Ardines Fernández (1998) plantea que la didáctica "…es ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran, sobre todo, en los procesos de enseñanza y aprendizaje."
La Didáctica es una ciencia independiente que estudia el proceso docente-educativo, tiene cómo máxima expresión la formación del hombre nuevo que la sociedad necesita, se apoya para esto en la vinculación entre instrucción y educación que son procesos que nunca deben verse por separados. Es la teoría que necesitan los docentes para lograr su máxima expresión.
La actividad del docente (enseñanza) se realiza en función de lograr un objetivo que tiene un carácter social, dicho objetivo el docente lo fundamenta en cada una de las actividades con su proceder.
La actividad del estudiante (aprendizaje) se realiza en función del cumplimiento de los objetivos del proceso docente, asimilando así los contenidos con vistas a alcanzar sus objetivos. Indirectamente con su dinámica, se forma la personalidad que responde a las características que la sociedad necesita.
La enseñanza no debe ser vista como la actividad de un profesor sino de todos los que dirigen el proceso docente-educativo de una profesión, y el aprendizaje es la actividad de todos los que aprenden, es decir, la actividad de toda la generación que se apropia de toda la cultura precedente, de la experiencia social anterior en una profesión dada.
La tarea fundamental de la Didáctica es la de estructurar los distintos componentes que caracterizan el proceso: el contenido, la forma y método, el medio y la evaluación, de modo tal de satisfacer el encargo social, de lograr el objetivo apoyándose para ello en las leyes y regularidades inherentes a dicho proceso, a la dinámica del proceso. (LIBRO DISEÑO CURRICULAR)
- Didáctica
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