La empresa cubana del siglo XXI, ¿Una institución docente?

2. Necesidad de un nuevo modelo educativo
3. El capital humano, un producto de calidad
4. ¿Empresa o institución docente de producción?
5. Conclusiones
6. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Desde el comienzo del proceso revolucionario cubano la educación constituyó una prioridad de primer orden para iniciar la transformación radical de todo el país. Las escuelas serían los espacios principales de transmisión de una nueva y verdadera cultura, valores morales, normas de conducta, ética y estética plenas. No era difícil entender que preparar a todo un pueblo, instruirlo, educarlo y formarlo, garantizaría la continuidad de la propia Revolución.

Pero la labor aún no era completa. ¿Qué sucedería con aquellos trabajadores que ya habían sobrepasado su edad de escolaridad y continuaban analfabetos o ignorantes? ¿Estarían capacitados los mandos de dirección de las recientes nacionalizadas empresas cubanas para responder a los intereses de la Revolución? Muchas interrogantes surgieron por el camino y lejos de teorizar sobre ellas se creó, como iniciativa del Comandante Ernesto Che Guevara, la Primera Escuela de Administradores de Empresas, con el objetivo de formar, educar y capacitar al personal directivo y no directivo en las normas de trabajo socialista. De esa forma se fueron definiendo las modalidades de capacitación, entrenamiento y formación del personal empresarial; algunas más costosas que otras pero todas suficientemente efectivas y eficientes.

El auge alcanzado actualmente por las ciencias de la información le ha dado un matiz diferente al tema de la capacitación. No solo ha introducido nuevos conceptos en su marco teórico, sino que ha aportado nuevos medios y métodos de enseñanza aprovechando el desarrollo de la informática.

La educación a distancia se propaga cada vez con más fuerza en todo el mundo y Cuba también se hace eco de ello. Reconocida como una alternativa educacional de gran alcance y significación en la formación de los recursos humanos, aun se mantiene reducida al entorno áulico sin dejar espacio para ella en las empresas cubanas, quienes necesitan atender sistemáticamente a la mayor de sus inversiones: el capital humano.

A cómo posibilitar la formación del capital humano en la empresa cubana del siglo XXI mediante la educación a distancia, se dedica el presente trabajo.

DESARROLLO.

NECESIDAD DE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO

El desarrollo tecnológico que alcanzó el mundo en la década de los años 50 marcó el inicio de la Tecnología Educativa. Nuevos medios y métodos de enseñanza bautizados por la teoría conductista se propagaban por los centros educativos mostrando las ventajas del aprendizaje por refuerzo mediante la enseñanza programada y las máquinas de enseñar.

Ya en los 80 el contexto socioeconómico era superior y las primeras microcomputadoras eran vistas como poderosos artefactos que podrían realizar grandes hazañas educativas. De ahí en adelante la carrera computacional ha ido en ascenso indetenible invadiendo cada esfera de la vida social hasta convertirse, en algunos casos, imprescindible para el desarrollo.

Los estudios en educación a cerca de las potencialidades educativas de este novedoso medio de enseñanza, no han cesado; producto de ellos son los software educativos quienes compiten desigualmente a nivel de mercado con los videos juegos. La confrontación se establece entre dos propuestas literalmente diferentes: por una parte un entorno educativo de enseñanza-aprendizaje basado en la realidad objetiva y por otro un entorno de ensueño y fantasía virtual cargado muchas veces de violencia física; estos últimos respaldados por una campaña publicitaria y comercial deslumbrante.

Sin lugar a dudas la computación le aporta una nueva dinámica al entorno educativo y en ello se invierten cada año importantes sumas de dinero; sin embargo aún no se resuelve el problema del acceso a la educación que golpea a todos en el mundo, la igualdad de derechos y posibilidades a pesar de la diversidad y la desigualdad social en que pueden vivir algunos.

Algunas personas, en su mayoría jóvenes, han encontrado una solución a sus necesidades educativas en desempeñarse como trabajadores y estudiantes al mismo tiempo, así pueden costearse los estudios y de alguna manera pueden aportar económicamente en sus hogares. Pero la actualidad se torna algo más compleja; el empleo se va haciendo cada vez más restringido e inestable. Según datos publicados por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) a propósito de la reunión del Foro Global sobre el Empleo, realizado a principios de noviembre del 2001 en Ginebra, al menos 160 millones de personas están totalmente desempleadas, más de trescientos millones tienen un empleo, pero buscan un trabajo complementario porque el salario no les alcanza y más de mil millones viven con menos de un dólar al día (Martínez Puentes, S. 2003:336-337).

A la par de esta situación se venía renovando en los países capitalistas una conocidísima forma de educación pero que aprovechando el desarrollo tecnológico cambia sus estilos y su nombre: la educación a distancia. Según algunos teóricos, las razones iniciales y actuales que dieron lugar al surgimiento y desarrollo de esta siguen siendo las mismas: brindar una oportunidad educativa a las minorías que debido a diferentes causas se ven imposibilitadas de asistir a las escuelas ordinarias (Alfonso Sánchez, I. 2002:2).