La negociación en la toma de la Embajada Japonesa en Perú

2. Introducción
3. El conflicto
4. El detonador – escalada del conflicto
5. Negociación / Estancamiento del conflicto o punto muerto
6. Intermediación
7. Desenlace
8. Conclusiones
9. Referencias

Resumen

En diciembre de 1996 el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), tomó como rehenes a más de 600 personas. Sus exigencias estaban centradas en la liberación de sus compañeros en prisión. Para el momento del secuestro el presidente del país era Alberto Fujimori. Las alternativas de solución que se plantearon pasaban por negociaciones tanto a lo interno del país, como de orden internacional. Desde el inicio del conflicto se conformó una Comisión de Garantes con la finalidad de liberar de manera pacífica a los rehenes y garantizar su integridad física.

El objetivo principal del trabajo es identificar y analizar las diferencias y coincidencias en la actuación de cada uno de los líderes involucrados en el conflicto y distinguir los procesos de negociación que se produjeron. La metodología usada para la elaboración del trabajo de grado, obedece a la del estudio de caso.

Se analizó la teoría del conflicto a la luz del caso en estudio. Posteriormente, se estudió el proceso de Negociación llevado a cabo. La Intermediación fue tratada de manera independiente. La salida del conflicto también fue objeto de estudio.

Luego de haber observado los enfoques dados por cada una de las partes, una de las conclusiones que arrojó el estudio es el enmarcamiento dentro de la negociación integrativa que hizo la Comisión de Garantes, en contraposición con la tendencia a negociación de tipo distributiva que ejercieron las partes en pugna.

Las interrogantes se centran en la Comisión de Garantes y su acción de mediación que no pudo advertir que las partes habían llegado a un punto de resistencia dentro del cual ya no harían más concesiones y que la posibilidad del acuerdo negociado era prácticamente nula.

Introducción

El 17 de diciembre de 1996 un grupo de 14 guerrilleros del Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), tomó por asalto la Embajada Japonesa en Lima, Perú, manteniendo como rehenes a más de 600 personas de diferentes nacionalidades. Sus exigencias estaban centradas en la liberación de más de 400[1]compañeros presos, también de distintas nacionalidades.

Este representa el secuestro de grupo más largo en la historia de América Latina (diciembre 1996 – abril 1997) y de mayor trascendencia (Moffet y De Córdoba, 1997, p. A2) no sólo por la importancia internacional de los rehenes, sino que además movilizó la "efectiva" imagen de la política antiterrorista del ex mandatario peruano, Alberto Kenia Fujimori Fujimori, y reveló el poder que aún poseían los movimientos guerrilleros de corte marxista–leninista (como el mismo MRTA se califica en su sitio web: http://www.voz-rebelde.de/texto/somos.htm) a finales del siglo XX y luego de la Caída del Muro de Berlín.

Las alternativas de solución que se plantearon pasaban por negociaciones tanto domésticas, como de orden internacional, como es el caso de la posibilidad de asilo en el exterior que se le dio al grupo captor. El MRTA, por su parte, con voceros internacionales, también realizó acciones nacionales y externas.

Desde el inicio del proceso se conformó una Comisión de Garantes con la finalidad de liberar de manera pacífica a los rehenes. Dicha comisión estuvo integrada por Michael Minnig, jefe de la delegación del Comité Internacional de la Cruz Roja en Perú; Juan Luis Cipriani, obispo de Ayacucho; y Anthony Vincent, embajador de Canadá en Lima. Teresuke Terada, representante de Japón en dicha Comisión de Garantes fungió como Observador. La Comisión de Garantes buscaba el mantenimiento de las vidas de todos los rehenes y su liberación. Es así como en la mesa de negociación se encontraban la Comisión de Garantes (los mediadores); el observador japonés; Rolli Rojas y Néstor Cerpa Cartolini, por el grupo guerrillero; y por el Gobierno se encontraba Domingo Palermo, ministro de Educación.

El objetivo de este estudio es detectar y analizar las diferencias y coincidencias en la actuación de cada uno de los actores involucrados en el conflicto y distinguir los procesos de negociación que se produjeron entre ellos. La metodología usada para la elaboración del trabajo de grado, obedece a la del estudio de caso, mediante la cual se elaboran respuestas y caracterizaciones teóricas a hechos y actores en el caso particular de la crisis de la Embajada Japonesa.