Juegos terapéuticos en la rehabilitación de asmáticos

• Resumen

Esta investigación refleja la rehabilitación que se desarrolló a diez niños asmáticos de tercer grado entre ocho y nueve años de edad, de ambos sexo pertenecientes al Seminternado Combate de Arroyo Muerto de la Comunidad de Vivienda del Municipio Majibacoa, los cuales se clasificaron como asmáticos moderados persistentes, fueron sometidos a un conjunto de juegos terapéuticos durante ocho meses de evolución, con una frecuencia de tres veces por semana durante las clases de Educación Física.  Entre los métodos empleados se encuentran dentro de los teóricos: histórico lógico, análisis –síntesis, empíricos: la encuesta, la entrevista y la medición par evaluar la resistencia de los músculos extensores de la parte posterior del tronco y la fuerza de los músculos abdominales a través de las normativas que proponen las pruebas de eficiencia física, los cuales se aplicaron en dos momentos, para diagnosticar el problema y luego para comprobar la efectividad del conjunto de juegos terapéuticos aplicados. Los resultados más importantes que se obtuvieron en el estudio fueron, el fortalecimiento de los músculos que intervienen en la respiración, logrando la disminución significativa de las crisis de asma con una evolución desde una diaria hasta dos a la semana, alcanzando la categoría de satisfactorio en general en el grupo.

• Introducción

El asma ha constituido desde tiempos inmemoriales un azote para la humanidad, en la actualidad perturba la salud de muchos seres humanos. Son millones las personas según las cifras dadas por la Organización Mundial de la salud que son conmovidas anualmente por tan dañina enfermedad y según las conjeturas, las perspectivas futuras son que continúe en ascenso. Esta es una enfermedad popular, no por eso es conocida y mucho menos controlada, desde hace mucho se le observa, aunque paradójicamente, mientras más se le estudia y se lanzan al mercado nuevas generaciones de fármacos para controlar la crisis, más asmáticos hay y aumenta en proporción alarmante el número de quienes fallecen directa o indirectamente por su causa, de ahí que no se dejan de buscar alternativas que posibiliten una mejor condición de vida a aquellos pacientes que la padecen, ya que constituye un serio problema de salud, y en nuestro país el 10% de la población lo presenta lo que demuestra que el asma es todavía una enfermedad no controlada. En Cuba un alto por ciento de la población infantil, padece la enfermedad entre el 5 y el 15 % del alumnado por grupo de edades, esto permite reflexionar sobre lo oportuno que sería llevar a vías de hecho un plan de intervención adecuado, para controlar y de ser posible, reducir las crisis de asma en los niños.

La escuela a través de la Educación Física puede y debe ser uno de los lugares idóneos para detectar las condiciones físicas de las personas, además de ser una plataforma excepcional para programas con fines profilácticos, de corrección y/o compensación de determinadas anomalías; de igual manera, debe ser la escuela la encargada de ayudar a los niños y niñas a lograr el equilibrio psicológico que requiere su impedimento, siendo el centro escolar un relieve especial ya que allí pasan gran parte de sus vidas. Los juegos se consideran como una herramienta terapéutica y profiláctica de gran efectividad para corregir cualquier enfermedad, pues posee características motivantes que en los niños, constituyen un elemento acelerador, no solo para la rehabilitación, sino para cualquier tipo de tratamiento que se quiera emplear con ellos. En la práctica profesoral, en el trabajo directo con los alumnos, no son suficientes aun las posibilidades que se brindan para la compensación de dicha enfermedad, situación que se pudo constatar a través de la aplicación de entrevistas a niños asmáticos y sus padres los cuales manifiestan que:

– Las aulas terapéuticas no llegan a beneficiar a un número importante de niños asmáticos como consecuencia de condicionantes de tipo estructural u organizativa.

-Lejanía entre gran parte de los centros escolares y las áreas de rehabilitación.

-La no disponibilidad de un adulto encargado de trasladarlos hasta las mismas y regresarlos al centro escolar, puesto que suelen ser niños de corta edad.

-Dificultad para compatibilizar el horario escolar con el horario de funcionamiento de las áreas de rehabilitación, obligando normalmente, a que desplazamientos y tratamiento se realicen durante las clases de Educación Física (45 min.) lo que no siempre garantiza que se puedan desarrollar las sesiones completas; a lo que habría que añadir el que, en buena parte de los centros de rehabilitación, habitualmente con una importante carga de trabajo, la atención que ha de prestar el especialista a estos casos tampoco sea siempre la adecuada, corroborándose la necesidad de la búsqueda de un conjunto de juegos terapéuticos en la clase de Educación Física que permita la rehabilitación de los escolares asmáticos de tercer grado del Seminternado Combate de Arroyo Muerto.