El impacto de los talleres de investigación en los alumnos de UNISAN campus Tlaxcala

Resumen

La UNISAN campus Tlaxcala ha implementado 6 talleres de investigación, para dar seguimiento a los proyectos iniciados en la asignatura de métodos de investigación Educativa. La Apertura de los talleres se dio en 2 líneas de investigación "Enseñanza aprendizaje y Familia sociedad y valores" que son las que más demanda han tenido. De los 60 alumnos inscritos permanecen solo 12, lo anterior muestra un grave problema de deserción y de poca producción en el área de investigación impactando en la obtención del grado académico en los alumnos de maestría. Por lo que el presente estudio pretendió conocer las causas que han motivado a los estudiantes a continuar con los talleres de investigación o bien han desertado de los mismos. Para tal efecto se diseñan dos instrumentos: un cuestionario de preguntas cerradas donde se cuestiona a los estudiantes sobre las razones personales e institucionales que tuvieron para dar continuidad a los talleres de investigación y otro de preguntas cerradas en donde se cuestionan igualmente los motivos de abandono. Para el primer cuestionario, los resultados muestran 4 aspectos personales importantes que han impactado: La falta de tiempo, la disciplina, la redacción de texto y las normas APA. Los aspectos institucionales indagados muestran que la UNISAN ha proporcionado los medios adecuados para la realización de las investigaciones. Se concluye que los alumnos que continúan la elaboración de sus tesis ha tenido en su mayoría problemas personales y no de tipo institucional.

Palabras clave: metodología de la investigación, elaboración de tesis, seguimiento de programas.

La elaboración de una tesis presenta siempre inconvenientes para su elaboración, entre ellos podemos encontrar aspectos personales del investigador y aspectos ajenos a él que pueden generarle atrasos en su elaboración. UNISAN campus Tlaxcala cuenta con 4 generaciones de egresados en el nivel maestría y donde no se logrado ninguna titulación. En el 2012 se inicia la apertura de talleres de investigación en las dos áreas que ha tenido mayor demanda: familia sociedad y valores y proceso enseñanza-aprendizaje. A la fecha se han inscrito un total de 60 estudiantes a estos talleres, sin embargo se presentaron inconvenientes como: la poca aceptación, el poco interés hacia la investigación, la carencia de antecedentes en los alumnos como investigadores. En el momento en el que se realiza el presente estudio se encuentra una deserción alarmante debido a que de los 60 estudiantes inscritos 12 (20%) se encuentran en proceso de elaboración de tesis y el resto simplemente dejó de asistir. Por lo antes mencionado se busca por una parte conocer y describir los motivos personales e institucionales que impactan en la baja producción de tesis de maestría en alumnos UNISAN campus Tlaxcala; por otro lado establecer estrategias institucionales que permitan a los estudiantes realizar sus tesis de grado logrando titulaciones en el nivel maestría por la vía de elaboración de tesis.

El presente reporte presenta dos tipos de inconvenientes que los alumnos pueden presentar los aspectos personales y los aspectos institucionales dando cuenta de lo encontrado en el estudio tomando en consideración a los alumnos que continúan realizando sus tesis y que llevan de alguna manera avances en su elaboración.

Dentro de los aspectos personales que pueden causar atraso en la elaboración de una tesis se consideraron: la falta de recursos económicos, los problemas familiares, la falta de tiempo, el lenguaje metodológico, la disciplina en los tiempos destinados a la investigación, la búsqueda de información en fuentes electrónicas, la experiencia en el análisis y síntesis de información, las técnicas de comprensión lectora, la redacción de textos científicos y las normas APA para la escritura de la bibliografía.

Por otro lado los aspectos institucionales que pueden generar atrasos en la elaboración de tesis que se consideraron fueron: la cantidad de alumnos que se incorporan a los talleres, el lenguaje utilizado por los docentes, la motivación que aporta el docente durante las sesiones, el tiempo que dedica el docente para retroalimentar al estudiante de manera presencias y electrónica, el número de horas destinado por sesión y el antecedente como investigador.

Para llevar a cabo el presente estudio se diseñó un cuestionario tomando en consideración los aspectos personales e institucionales que se infirieron de impacto para el desarrollo de la elaboración de las tesis. El diseño del cuestionario fue de preguntas cerradas en escala Likert con opciones de respuesta que van de muy frecuentemente, frecuentemente, algunas veces y nunca. Se consideraron dos indicadores que impactaron el desarrollo de las investigaciones de quienes continúan trabajando en ellas: 10 items que incluyen situaciones personales y 6 items que incluyen situaciones Institucionales. La población fueron los 60 alumnos inscritos a los talleres de los cuales solo permanecen 12 y fueron a quienes se les aplicó el cuestionario recuperándose en un 100%.

Resultados encontrados

Dentro de los datos generales que pudieron obtenerse se encuentra que: se trata de 11 mujeres y 1 hombre; 11 con preparación en el área pedagógica y 1 de carrera universitaria; 10 de ellos docentes y 2 directivos; 10 han dedicado menos de 5 horas a la semana para elaborar su investigación, 1 de 6-10 horas y 1 más de 10; 3 tienen experiencia en investigación y 9 no; 3 aceptan haber abandonado un taller y 9 no.

Las respuestas a las preguntas planteadas son consideradas a favor del estudio en las respuestas frecuente y muy frecuentemente y en contra algunas veces y nunca.

Factores personales impactaron en el desarrollo de la investigación

Se aprecia en la tabla 1. Los resultados obtenidos para cada uno de los factores contemplados en el cuestionario y a los cuales los alumnos de maestría respondieron dando los resultados que en ella se muestran.

La falta de recursos económicos para la compra de libros, el acceso a internet, los traslados, el pago mismo de las asesorías repercute de manera significativa el desarrollo de una investigación encontrándose para tal aspecto que el 25% (3) de los tesistas contestaron a favor y el 75% (9) en contra indicando lo anterior que solo una cuarta parte admite que la falta de recurso ha sido un facto que impide el desarrollo de la tesis y las tres cuartas partes de los tesistas admite que no han sido la falta de recursos un factor que halla impedido la elaboración de su investigación.

Sin duda el apoyo familiar impacta en el desarrollo de la construcción de una investigación, tener una pareja que ayuda de manera significativa tanto con el cuidado de los hijos como con proporcionar espacios de tiempo que permitan el buen curso de la investigación impacta de manera significativa el desarrollo de la misma, para este planteamiento se aprecia un 33% (4) contesta a favor y el 66% (8) en contra, encontrando con ello que una tercera parte acepta que los problemas familiares son un factor que impactó el desarrollo de su investigación y dos terceras partes acepta que este factor es no es causa determinante para la realización de su tesis.

Se encuentra que la falta de tiempo es un factor determinante para el avance de un trabajo tan meticuloso como lo es una investigación, sobre todo si se trata de reunir los requisitos de una tesis ante tal planteamiento se encuentra un resultado a favor de 25% y en contra del 75% indicando lo anterior que a la mayoría de los alumnos el factor económico no es un factor que impacte.

El dominio del lenguaje metodológico para la comprensión de la construcción y escritura de una tesis es sin duda un problema al que todo estudiante debe enfrentarse y el impacto debe ser significativo si se carece de los elementos indispensables

Tabla 1. Factores personales que impactaron en el desarrollo de la investigación.

Aspectos de los talleres que contribuyeron para el buen desarrollo de la investigación

Conclusiones

• Se encuentra que las causas más importantes que impactan en la realización de una tesis en el nivel maestría son los factores personales como:

• La falta de tiempo

• La disciplina

• La redacción de textos

• Normas APA

• Las acciones en la parte institucional han impactado todas de manera favorable la realización de las tesis en construcción.

Sugerencias

Deben considerarse los puntos personales críticos para lograr mejoras en las habilidades de los alumnos de manera que se pueda reducir al máximo factores que puedan generar la deserción

• El estudio con alumnos desertores complementará el presente y ambos resultados darán a la parte institucional elementos que impacten en la no deserción de los alumnos en los talleres de investigación para lograr un impacto favorable en la producción de tesis

Falta de recursos

Falta de tiempo

La búsqueda de información

Las técnicas comprensión lectora

La redacción de textos científicos

La cantidad de alumnos

El lenguaje utilizado

La motivación que aporta

El tiempo del docente

Antecedente como investigador

Autor:

Dra. María Victoria Solís Hernández

Mayo del 2013