La aplicación de las TIC en la ETP: Una visión integradora en la enseñanza de la Historia
Enviado por Miriam Echevarría Sánchez
La aplicación de las TIC en la ETP: Una visión integradora en la enseñanza de la Historia a partir del desarrollo científico y tecnológico actual
Resumen
La calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Historia requiere un cambio en el tratamiento del contenido, sustentado en la ordenada preparación teórico- metodológico de los docentes y en el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (T.I.C). El presente trabajo fundamenta la necesidad de asumir una educación histórica a partir de una visión social integradora del desarrollo de la ciencia y la tecnología sobre la base del reto que plantea a los docentes el uso de estos medios de enseñanza en el marco de las transformaciones desarrolladas en la Educación Técnica y Profesional a partir de una visión social integradora del desarrollo científico y tecnológico actual.
Palabras claves: Tecnologías, información, comunicaciones, preparación, docentes, Historia
Summary.
The quality of the process of education – learning of the subject History needs a change in the treatment of the content, sustained in the tidy preparation theoretically – methodological of the teachers and in the suitable use of the Information technologies and the Communications (T.I.C). The present work bases the need to assume a historical education from an of integration social vision of the development of the science and the technology on the base of the challenge that raises to the teachers the use of these means of education in the frame of the transformations developed in the Technical and Professional Education from an of integration social vision of the current scientific and technological development.
Words fix: Technologies, information, communications, preparation, teachers, Historia
Introducción
Preparar a las nuevas generaciones ha sido una de las prioridades de la educación en Cuba, dada la necesidad de enfrentar las exigencias que demanda el acelerado desarrollo científico – técnico Singular importancia adquiere dentro de este marco la Educación Técnica y Profesional (ETP), en ella descansa la preparación de las fuerzas productivas para impulsar los programas de desarrollo económico, productivo y de los servicios que necesita el país.
Como parte de las transformaciones introducidas en esta Educación, las video clases y tele clases, constituyen la vía fundamental mediante la que se imparten los programas, esta sirve como elemento integrador de los otros medios(el libro de texto, el cuaderno de trabajo de Historia, los documentos históricos, textos martianos, textos del programa Libertad, obras de los clásicos, discursos de nuestros dirigentes, los software educativos, materiales fílmicos y en soporte magnético así como las láminas, línea del tiempo, mapas, presentaciones digitales, transparencias y otros), particularidad que la convierte en una potente herramienta al servicio del proceso de enseñanza – aprendizaje y, al mismo tiempo, reclama del docente habilidades para su articulación coherente en la clase con las funciones didácticas y los demás componentes no personales del proceso, en correspondencia con el diagnóstico, pero cabría preguntarse ¿están preparados los profesores de Historia de la Educación Técnica y Profesional para asumir el reto que les plantea el uso de las TIC en el logro de un proceso de enseñanza -aprendizaje eficiente?
La experiencia en la práctica educativa nos permite afirmar que:
Existen carencias en la preparación de los docentes para un uso eficiente de las TIC como recurso didáctico que promueva las exigencias cognoscitivas, intelectuales, formativas y un saber histórico en los alumnos.
Falta de atención de forma coherente, armónica y continua, a partir de un diagnóstico riguroso en la preparación metodológica de los profesores de Historia para enfrentar el reto que les impone el uso de las TIC.
El diseño del trabajo metodológico del Departamento Docente carece de actividades que favorezcan la preparación de los profesores para enfrentar este reto.
Desarrollo
El progreso de la ciencia y la tecnología es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea en tanto el desarrollo social descansa sobre pilares científico tecnológicos. También la vida del ciudadano común está notablemente influida por dichos avances. La preocupación por los nexos ciencia – tecnología – sociedad es el elemento que enlaza a los diversos estudios realizados al respecto, en ellos se asumen diferentes posiciones teórico-metodológicas entre las que se destacan:
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