RECUERDA:
Los hiatos siempre se separan.
Los diptongos nunca se separan.
5- ) Los monosílabos:
& Las principales parejas de monosílabos cuyos significados se distinguen por la tilde diacrítica son:
*De / dé
De: preposición. Ej. Detectamos hechos de gran peligrosidad.
Dé: forma del verbo dar. Ej. No permitas que te dé otra excusa.
*El / él
El: artículo masculino. Ej. El ciudadano fue encontrado en el lugar de los hechos.
Él: pronombre personal. Ej. Ese auto era de él.
*Mas / más
Mas: conjunción adversativa. Ej. Pudo haber sido grave, mas no pasó de
un simple incidente.
Más: adverbio de cantidad. Ej. Cada día aumenta más el potencial delictivo
en esa zona.
*Mi /mí
Mi: pronombre posesivo. Ej. Ese ciudadano pertenece a mi Área de Atención.
Mi: nota musical.
Mí: pronombre personal. Ej. No me lo digas a mí.
* Se / sé
Se: pronombre personal. Ej. Se lo enseñó todo muy bien.
Sé: forma del verbo saber. Ej. Ya sé toda la verdad.
Sé: forma del verbo ser. Ej. Sé más explícito en el interrogatorio.
*Si / sí
Si: conjunción condicional. Ej. Si cooperas con nosotros, ganaremos en el esclarecimiento de los hechos.
Si: nota musical.
Sí: adverbio de afirmación. Ej. Sí que lo perdió todo.
Sí: pronombre personal. Ej. Sólo pensaba en sí mismo.
*Te / té
Te: pronombre personal. Ej. Te lo contaron muy bien.
Té: sustantivo con el significado de planta, nombre de la infusión que se hace con esta planta. Ej. Iremos a tomar el té.
*O / ó: La conjunción disyuntiva o no lleva normalmente tilde. Se le coloca la tilde sólo cuando aparece escrita entre dos números para evitar que se confunda con el cero. Ej. 1 ó 2 no deben confundirse con 102.
*Los términos: qué, cuál, quién, cuánto, cuándo, dónde y cómo, se acentúan cuando tienen carácter interrogativo o exclamativo. Ejemplos:
¿Qué te parece? ¡Qué sorpresa!
¿Cuál es tu situación? ¡Cuánto dinero!
¿Cuándo aparecieron las evidencias? ¡Cómo has cambiado!
6)
A continuación les ofrecemos un sistema de ejercicios que les servirán para practicar las reglas anteriores:
1- ) Coloca el acento ortográfico a las palabras que lo necesiten y analiza la regla en cada caso.
a-) Divídelas en sílabas. Subraya la sílaba tónica.
b-) Agrúpelas en tres columnas: agudas, llanas y esdrújulas.
c-) Analiza la presencia de hiatos o diptongos.
heroico cautela cadaver delincuente aereo
licito permitiendoselo metodos habilidad análisis tribunal infraccion operativo ofrescanselo privacion habilmente asi ruido
2-) Escribe oraciones con las siguientes palabras, de forma que demuestres la diferencia de significados según su acentuación.
Estímulo estimulo estimuló
Tránsito transito transitó
Artículo articulo articuló
Práctico practico practicó
Ejército ejercito ejercitó.
3-) Analiza las siguientes oraciones y coloca el acento diacrítico donde corresponda.
& Yo si aparecía en ese listado.
& El vio quien lo hizo.
& Espero que me de respuesta de mi gestión.
& Hizo muchos esfuerzos, mas no pudo ayudarte. Era lo que mas deseaba.
& Se que estás protegiendo a alguien.
4-) Busca cuatro palabras unidas por guión. Construye oraciones con cada una de ellas.
5-) Escribe a la izquierda el número de sílabas de cada palabra y coloca acentos donde sea necesario.
( ) prision ( ) complice ( ) detectar ( ) conducta
( ) victima ( ) ocasion ( ) hurto ( ) entrevista
( ) farmacos ( ) combatir ( ) tecnico ( ) sacrificio
EPÍGRAFE No II:
Los signos de puntuación
& El uso de los signos de puntuación es necesario para comprender clara y exactamente el contenido de un escrito.
& Los signos de puntuación del idioma español son:
punto . punto y coma ; puntos suspensivos …
coma , asterisco * corchetes
dos puntos : guión o raya _ signos de interrogación ¿
comillas " ¨ paréntesis ( ) signos de exclamación ¡
* Por regla general, el punto también se utiliza después de las abreviaturas.
Cuando se combine el punto con el paréntesis o las comillas, se colocará siempre detrás de estos signos. Ejemplo: ¨Honrar, honra¨.
EJERCICIOS DE AUTOEXAMEN:
1- ) Analiza por qué se ha utilizado la coma en los siguientes casos:
a-) Nosotros visitaremos el sector; ustedes, el Órgano de Dirección.
b-) Hasta la victoria siempre, Che.
c-) Sí, estaban en el lugar de los hechos.
d-) Efectivamente, se obtuvieron muy buenos resultados.
e-) Lo interrogamos durante mucho tiempo, terminó confesando.
f-) Cienfuegos, 29 de mayo del 2006.
2- ) Coloca la coma y analiza su uso:
a-) Traía encima un cuchillo reloj de oro cadena y una pulsera con el nombre de la víctima.
b-) Tú no lo crees pero yo sí.
c-) Continuaremos nuestra obra Fidel porque tú así nos educaste.
d-) Cienfuegos ciudad del mar será la sede del evento.
e-) Prepararnos para ser cada día mejor trabajar con afán y cumplir con calidad nuestras obligaciones es tarea de todos los combatientes.
f-) Dijo que serían capaces de vencer pero las adversidades son enormes.
3- ) Escribe un ejemplo de la utilización de la coma en la serie y otro del punto y coma (;) en la enumeración compleja.
a-) Explica la diferencia entre ambos.
4-) Redacte oraciones donde emplees al menos tres de los usos del punto.
5- ) Redacta una composición donde emplees el uso de la coma y del punto al menos en tres de de sus usos.
6- ) Explica brevemente cómo utilizar los signos de interrogación y de exclamación. Ejemplifica.
EPÍGRAFE No 3: ALGUNAS DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS MÁS ÚTILES PARA CONSONANTES DE DUDOSA ESCRITURA:
1- ) USOS DE LA B Y LA V:
USOS DE LA C – S – Z – X.
USOS DE LA G – J:
LETRA H
LETRA Y
LETRA LL
Ejercicios de Autoexamen
1- Complete con b o v según convenga.
Debido al paso del ciclón las comunicaciones hacia todos los po__lados de esa pro__incia quedaron __loqueadas.
Los __iceministros estu__ieron presentes en la firma de los acuerdos __ilaterales.
Podría suscri__irse a la re__ista si así lo desea.
Su tacto y ama__ilidad son pro__er__iales.
Toda__ía queda una __acante sin cu__rir en esa oficina.
Casi se me ol__ida felicitarlo por su inter__ención.
2- Complete con b o con v.
juzga__a prohí__o decisi__a asoma__a a__uso
lasci__o perci__o bra__a vi__o acti__o
alusina__a admira__a sugesti__a escla__a cla__a
sorpresi__a primiti__o conci__e cauti__o excesi__a
3- Complete los espacios en blanco según el grafema que corresponda: g-j-b-v.
De una manera inteli_____ente el in___estigador supo ele____ ir el mejor
g-j b-v g-j
camino para co____er al delincuente que se encontra____a al mar____en de
g–j b-v g-j
la ley.
Condu____e el automó____il con mucha serenidad para e___itar que se
g-j b-v b-v
produ____era un accidente.
g-j
El compañero de una manera ___entil ali____eró la carga que su amiga
g-j g-j
lle____a ____.
b-v b-v
4- Escribe g-j en los espacios en blanco:
Lo observaban con mucho si___ilo.
Los cónyu___ es sae deben mutuo respeto.
La __enética presenta un notable desarrollo en Cuba.
Los países que se declaran en guerra son llamados beli__erantes.
"La peor ___estión es la que la que no se hace", dice un refrán.
5- Complete con c-s-z-x según convenga:
Llovi__nó mucho; por eso el terreno está tan resbaladi__o.
Siempre ha sido muy locua__. De hecho la locua__idad es su característica más destacada.
José Martí insistió en lo absurdo de promover el odio entre las ra__as.
Fue e__onerado de la culpa que se le imputaba.
Ha__e tiempo que los cubanos hemos demostrado que no nos atemori__an las amena__as.
Es for__o__o reconocer esto.
No sé con e__actitud dónde ocurrieron los hechos.
6- Explique por qué estas palabras se escriben con s o con z.
busco buscamos conduzco traduzco reduzco
tristeza firmeza pobreza brillantez simpleza
7- Forma sustantivos añadiendo la terminación sión/ción a los siguientes infinitivos.
divertir expresar evocar evadir expandir interpretar
dividir atender editar impartir cantar comprender
8- Completa con el grafema que convenga: s-c-z.
Pre__entó un primoro__o trabajo que constituyó un punto de partida para la discu__ión.
De__ cansaremos unos minutos para continuar la marcha.
No satisfi__e mi curio__idad con la noti__ia y fui al lugar donde ocurrió el homicidio.
Pien__o que ese ofi__io le benefi_-ie.
Tenemos que ser capa__es de produ__ir en los renglones de mayor ne__e__idad.
El raci__mo engendra diferen__ias en el modo de vida.
Me satisfa__e que también produ__cas con calidad.
9- Llene los espacios en blanco con las formas solicitadas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar. Recuerda que estas formas, al igual que sus infinitivos siempre llevan h.
No ___________________ más accidentes. (3ra persona del singular del pretérito del indicativo de haber).
Si _____________________ nuevos indicios, puede completar mejor la información. (3ra persona del singular del presente de indicativo de hallar).
No tiene por qué preocuparse; ______________ lo que debía. (3ra persona del singular del antepresente de indicativo de hacer).
¿_______________ con tus compañeros acerca de la próxima actividad? (2da persona del singular del pretérito de indicativo de hablar).
10- Cree usted mismo un ejercicio similar al anterior.
11- Redacte oraciones con diferentes formas verbales de los verbos relacionados en el ejercicio anterior.
12- Completa con ll/y según convenga. Analiza la regla en cada caso.
Cerca del va__e se está constru__endo un mue__e para facilitar la transportación.
Los insultos no hicieron me__ar en su ánimo.
Esto__ cre__endo que se confundieron de caso.
En el tra__ecto encontramos una donce__a que había sufrido un desma__o.
El ho__ín de la chimenea dejó sus hue__as.
13- Observa las siguientes palabras y completa con ll/y según corresponda.
murmu__o subra__e ensa__o legule__o atrope__ar
apo__ar __ute __erno caba__o con__evar
__evó __ave su__o laca__o amari__o
__amado __anqui __uvioso convo__ coad__uvar
14- Lee cuidadosamente la siguiente lista de homófonos. Busca su significado en la columna de al lado.
arrollo _________________________ 1. Carbón de piedra.
arroyo _________________________ 2. Árbol de Cuba.
huya _________________________ 3. Caudal corto de agua.
hulla _________________________ 4. Herramienta. Plana, sin altos ni bajos.
yana _________________________ 5. Forma vertbal de huir
llana _________________________ 6. Forma del verbo arrollar, atropellar.
Conclusiones
Se pueden decir muy bellas cosas con faltas de ortografías, como también es posible no decir más que vaciedades con una ortografía perfecta. Bueno es lo primero y malo lo segundo, pero lo primero es doblemente bueno, escrito con una ortografía impecable.
Esperamos que el presente material de estudio le sirva a los estudiantes como texto básico que responda a las especificidades de las especialidades que se estudian en este centro encaminado a desarrollar una serie de habilidades ortográficas que podrán reflejar en el cumplimiento de sus deberes profesionales y sociales, demostrando dominio y empleo de nuestra lengua materna.
Bibliografía
1- Alpízar Castillo, Rodolfo. Para Expresarnos Mejor.—- La Habana Cuba: Editorial Científico-Técnica, 2002.—- 223 p.
2- Añorga, Joaquín. Composición.—- La Habana: Escuelas Públicas de Cuba, 1951.—- 416 p.
3- Cabrera Díaz, Orestes. Temas de Redacción y Lenguaje.—- La Habana: Editorial Científico-Técnica, 1985.—- 300 p.
Autor:
S-3. Marilú Calderín Arboláez
My. Sergio Suárez Yanes
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