El Tratamiento de Problemas Matemáticos en los Departamentos de Ciencias (página 3)

Cierre del taller. El coordinador realiza precisiones en relación con el tema abordado en el t aller.

A continuación, en la tabla, se presentan de forma com parativa antes y de spués de introducido el sistem a de talleres, los niveles de preparación EN L OS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PARA EL TRATAMIENTO de la resol ución de problemas matemáticos en la dirección del trabajo metodológico. Del análisis de los datos ofrecidos en la tabla, se deduce que de los seis Jefes de Departam ento evaluados, sólo dos no pasan al nivel alto, rel ativo al indicadores 3 de la dim ensión cognitiva y 1 del indicador 1 de la di mensión comunicacional (ver tabla).

Después de valorar los datos brindados por la tabla , se concluye que el Jef e de Departamento, que no alcanzó el nivel de preparación deseado PARA EL TRATAMIENTO de la resolución de problemas matemáticos en la dirección del trabajo metodológico, estuvo dado fundamentalmente en que no asistió de forma sistemática a las diferentes sesiones de pre paración realizadas, finalm ente, se destaca que de los seis Jefes de Depar tam ento, sólo uno no logró transformar su nivel de preparación PARA EL TRATAMIENTO de la resolución de problem as matemáticos en la dirección del trabajo metodológico (ver ta bla ).

Finalmente, los autores arribaron a las conclusiones siguientes: Los fundamentos teóricos, permitió la definición de conceptos es enciales como: 1) tratamiento de la resolución deproblem as m atem áticos en la dirección del trabajo metodológico, 2) pre paración metodológica del docente para integración de la r e s o lu c i ón de problem as matem áticos al proceso de enseñanza- aprendizaj e y 3) preparación del Jefe de Departamento PARA EL TRATAMIENT O de la resolución en la dirección del trabajo m etodológ ico.

Se pudo confirmar, mediante los métodos e instrumentos aplicados par a conocer el estado actual del problema, que existen lim itaciones en el nivel de preparación EN LOS DEPARTAMENTO DE C IENCIAS del Nivel Medio Superior, PARA EL TRATAMIENTO de la r esolución de problem as matemáticos en la dirección del trabajo m e todológico.

Para la preparación de los Jefes de Departam ento de Ciencias, de ac uerdo con el estudio realizado, se considera necesario proponer un si stem a de talleres que consta de seis talleres, con la f inalidad de elev ar el nivel de preparación de dichos Jefes de Departamento de Cienc ias PARA EL TRATAMIENTO de la resolución de pro blemas matemáticos en la dirección del trabajo metodológico.

Con la realización del pre-experimento, se pudo constatar que el sis tem a de talleres concebido, favorece el nivel de preparación EN LOS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS del Nivel Medio Superior, PARA EL TRATAMIENTO de la resolución de problemas matemáticos en la dirección del trabajo metodológico.

De todo lo anterior resultan las recomendaciones siguientes:

Poner a disposición de la Dirección Provincial de Educación el res ultado científico contenido en la ponencia para su posible intr oducción en otros municipios.

En tanto el sistema de talleres elaborados se articula con otr as for mas de preparación de los Jefes de Departamento de Ciencias del Ni vel Medio Superior, resulta necesario que en trabajos futuros se labor e en función de confeccionar un sistema de preparación sobre el te ma abordado en la tesis en el que el sistema de talleres elaborado des empeñe el papel de subsistema.

Para el desarrollo de este trabajo fue consultada la siguiente bib liografía: Álvarez, C. (1992). La escuela en la vida. Colección Educación y Desarrollo. La Habana: Félix Varela. Addine Fernández, F. (1997). Didáctica y optimización del proceso de en señanza- aprendizaje. La Habana: Editado por IPLAC. Álvarez., C. (1996). Hacia una escuela de excelencia. La Habana: Edi torial Academia. Alonso, I. (2001). La resolución de problemas matemáticos matemáticos. Una alternativa didáctica centrada en la representación. Tesis presentada en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. No publicada. Santiago de Cuba. Cuba. Ballester, S. (1999). Los ejercicios de nuevo tipo. Educación, (97), 25- 30. La Habana: Pueblo y Educación. Campistrous, L. & Rizo, C. (1996). Aprende a resolver problemas m atemáticos aritméticos. Editorial Pueblo y Educación. C. H. Cuba. Calzado Labrera, Delsi. El Taller: una alternativa de forma de organización del profesional de la educación. Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, Ciudad de La Habana, Tesis de Maestría, 1998. Castro Ruz, F. (1981). “ Discurso pronunciado en el acto de graduación de l Destacamento Pedagógico Universitario “Manuel Ascunce Do menech”. Granma. La Habana: Ediciones OR.

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