La evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza
Enviado por Lic. Adriel Acosta Mendoza
RESUMEN
El proceso de evaluación es un mecanismo que permite la mejora y desarrollo integral del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza, sin embargo en la actualidad son insuficientes los procedimientos que sustentan la evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza, afectando la posibilidad de ofrecer una valoración integral del nivel técnico-táctico como totalidad, limitando el alcance y efectividad de las decisiones para la mejora, por ello el autor se ha propuesto: Elaborar una alternativa metodológica para evaluar el nivel técnico-táctico del Tashi-Waza en atletas escolares de la EIDE de Granma.
Los resultados más relevantes fueron, la incorporación de la evaluación de acciones defensivas y contra ataques como componentes técnico-tácticos de la actividad competitiva, donde se distingue la integralidad de su enfoque. Todo esto ofrece una respuesta a la contradicción entre la necesidad de evaluar integralmente el nivel técnico-táctico de los judokas y la carencia de una alternativa metodológica pertinente para ello, referido a la producción de información caracterizadora y valorativa del funcionamiento del nivel técnico-táctico del Tashi-Waza como totalidad, para su mejora continua. Lo que constituye una valiosa referencia para la evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza.
DESARROLLO
Una de las vías que ha establecido la dirección deportiva nacional en nuestro país, para poder unificar criterios acercas del proceso de planificación, control y evaluación del entrenamiento deportivo lo constituyen los Programas de Preparación del Deportista. Por tal razón, estos se sitúan en la cúspide metodológica respecto al proceso de preparación de nuestros deportistas, de ahí la importancia de mantener actualizados sus contenidos.
Estos documentos han transitado por varios cambios y adecuaciones en sus contenidos desde el surgimiento de los "Programa para Áreas Deportivas Masivas y Especiales", en el 1977, los Subsistemas del Deporte de Alto Rendimiento en 1984, los programas de preparación del deportista en 1991, su actualización en 1996 y la última edición de un nuevo programa de preparación del deportista 2007.
Estos programas puntualizan con acertada exactitud las direcciones principales del proceso de la preparación del judoka. Evidencian las tareas de la preparación técnica, táctica, psicológica y teórica, además ofrece para el proceso de control y evaluación, acciones y normativas con criterios evaluativos para las diferentes categorías y sexos, tanto en el orden físico, como técnico.
Se plantea que en los deportes de combates, lo que determina el éxito, es el modo en que se usan los recursos de que se disponen.
Por tanto se puede establecer una relación directa entre la actividad competitiva y una alternativa metodológica que permita evaluar el nivel técnico -táctico de los judokas agrupando un conjunto de elementos que relacionados entre sí constituyan un medidor íntegro, cuyo comportamiento global refleje la realidad competitiva.
La evaluación como un proceso de gestión del desarrollo integral del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza
La evaluación integral del nivel técnico-táctico en Tashi-Waza es el proceso sistemático que permite establecer juicios de valor acerca del comportamiento de la dirección técnico-táctica como totalidad, donde a partir de la información obtenida sobre estos, posibilita la adopción de decisiones encaminadas a elevar la pertinencia y estabilidad de los recursos técnico-tácticos; así como la calidad de los resultados competitivos.
La evaluación integral como componente de la gestión del progreso técnico-táctico (figura 3) tiene la función de retroalimentar su funcionamiento, al proveer de información acerca del comportamiento de cada uno de sus elementos técnico-táctico (ataques directos, acciones defensivas, contra ataques, combinaciones y efectividad técnico-táctica) y del modo en que se produce la interrelación entre ellos para asegurar el cumplimiento de su propósito. Por tanto el reconocimiento relevante a la evaluación como un mecanismo para gestionar integralmente el desarrollo del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza.
De lo anterior se fundamenta que la evaluación integral como mecanismo de gestión del desarrollo del nivel técnico-táctico en Tashi-Waza cumple un conjunto de funciones específicas: diagnóstica, informativa, de control, educativa y desarrolladora.
A través de la función diagnóstica en la evaluación del nivel técnico-táctico en Tashi-Waza se caracteriza el desarrollo del sistema como totalidad o de sus procesos particulares en un período determinado, por lo que se constituye en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos, de modo que sirva de guía para la derivación de acciones de mejora que coadyuven a la erradicación de sus imperfecciones. La correcta caracterización de cada proceso a través de la identificación de sus fortalezas y debilidades permite adecuar los objetivos que deben ser declarados para una nueva etapa.
La función informativa en la evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza posibilita proveer a los atletas, de información acerca de lo que está ocurriendo dentro de la dirección técnico-táctica. Esta función, también, facilita la rendición de cuentas, de los entrenadores en el análisis del cumplimiento de los objetivos.
El control como función de la evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza hace posible la verificación y comparación de lo logrado, con lo establecido en las metas y en los objetivos, lo que permite la detección de las desviaciones ocurridas y la identificación de lo positivo en el desarrollo del proceso de dirección técnico-táctica del Judo en Tashi-Waza; así como el planteamiento de las acciones correctivas correspondientes.
La evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza debe provocar un ambiente de motivación y una actitud favorable hacia la mejora de los resultados en los atletas, cuando como resultado de la exigencia del proceso evaluativo se incrementa la madurez del judoka, es decir, este se torna capaz de autoevaluar crítica y permanentemente, en ello radica su función educativa.
La evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza cumple su función desarrolladora, principalmente, cuando la información caracterizadora y valorativa que provee posibilita la efectividad de la toma de decisiones para mejorar su resultado y el cumplimiento efectivo de sus objetivos (tener judokas más competentes, motivados y estables) lo que permite elevar la eficacia del proceso de dirección técnico-táctico. La función desarrolladora de la evaluación, por sí sola, justifica su necesidad.
Por tanto, se concluye que, para la evaluación del nivel técnico-táctico, como valoración integral, que aporte información caracterizadora y valorativa sobre el sistema como totalidad, a partir de la consideración, como parte de su contenido de aquellos aspectos que den cuenta de las interrelaciones que se producen entre los diferentes elementos (ataques directos, acciones defensivas, contra ataques, combinaciones y efectividad técnico-táctica) aun cuando no todos hayan sido el objeto específico de la acción evaluadora, resulta necesario, recurrir a la Teoría General de Sistemas, y al enfoque sistémico como herramienta de síntesis para la explicación metodológica de cada uno de los componentes del sistema de evaluación antes mencionados.
La utilización de la alternativa metodológica que se propone se justifica, a partir de asumir los criterios de Blázquez (1999) en su libro Evaluar en la Educación Física, donde aborda la evaluación continua que permite una retroalimentación de información viable y oportuna dentro del proceso de entrenamiento y además permite introducir correcciones para resolver las insuficiencias detectadas
Alternativa metodológica para evaluar el nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza.
Objetivo: Evaluar el nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza.
Aparato instrumental de la alternativa metodológica para evaluar el nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza.
Instrumentos y evaluación:
Para la evaluación de los ataques directos se asume los criterios establecidos por Renán Leyva (2007)
Criterios para la evaluación de las técnicas del Judo arriba (Tashi-Waza) y su puntuación.
Se evaluará a razón de 100 puntos, teniendo en cuenta los 5 criterios expresados.
NOTA: Se evaluó por el Programa Nacional de grado Kyu, en correspondencia con el grado que ostente cada atleta.
Criterios para evaluar las acciones defensivas en (Tashi-Waza) y su puntuación.
La sumatoria total será de 100 puntos.
Para la evaluación de los ataques combinados se asume los criterios establecidos por S. Jiménez (1991)
Criterios para la evaluación de las combinaciones en TASHI-WAZA y su puntuación.
Se evaluó cada uno de los 10 aspectos con 10 puntos y la sumatoria total será de 100 puntos.
Aspectos a tener en cuenta:
Criterios para la evaluación de los contra ataques en (Tashi-Waza) y su puntuación.
Se evaluó a razón de 100 puntos, teniendo en cuenta los 5 criterios.
La efectividad técnico-táctica: Para su evaluación utilizamos una de las más difundidas actualmente, la evaluación sumatoria – diferencial (V. M Zatsiorski. 1989).
Los valores obtenidos se sustituyeron en la formula.
Tabla Para Evaluar La Efectividad
Para determinar el nivel técnico-táctico en Tashi-Waza de forma integral se tuvo en cuenta los resultados del criterio de los expertos a través del método (Delphi). Donde se determinó el orden de importancia de cada uno de los elementos fundamentales para evaluarlo, quedando de la siguiente forma: (Valor otorgado por orden de importancia)
En la evaluación de todos los elementos técnico-tácticos se elaboró un protocolo donde se anotaron y tabularon cada uno de los criterios evaluados y se utilizaron 3 observadores.
Escala de evaluación para cada elemento técnico-táctico y evaluación integral:
100: EXCELENTE
90 -99.9: BIEN
70- 89.9: REGULAR
Menos de 70: MAL
Para la evaluación integral se aplica el procedimiento matemático (regla de tres)
Fases de ejecución de la alternativa metodológica para evaluar el nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza. ( alternativa metodológica como proceso).
Las fases de ejecución de la alternativa metodológica que se propone para realizar la evaluación del nivel técnico-táctico de los judokas en Tashi-Waza. Está diseñada con un enfoque sistémico.
Planificación de la evaluación que se sugiere:
La fase inicial:
Permite una planificación sobre bases conocidas, es decir, teniendo en cuenta el nivel técnico-táctico de dominio previo.
Los datos de esta evaluación inicial imprescindible para determinar los objetivos y adecuar los medios que se van a seguir para el desarrollo de la dirección técnico-táctica en Tashi-Waza.
Es la base de partida del trabajo que se desarrollará permitiendo al entrenador caracterizar al judoka desde el punto de vista técnico-táctico.
La fase progresiva o formativa:
Es la base fundamental del proceso de evaluación.
Es donde se determina el grado donde se van consiguiendo los objetivos concretos del proceso de dirección técnico-táctica.
Sobre una base amplia de información hace oportuna la modificación de planes de entrenamientos encaminados a la dirección técnico-táctica.
Satisface la aspiración del atleta de conocer en cada momento su estado actual en el nivel técnico-táctico.
Permite comparar su situación actual con la inicial.
La fase final o sumativa:
Permite certificar el nivel y eficacia alcanzada por el atleta en el nivel técnico-táctico del Tashi-Waza.
CONCLUSIONES
1. La aplicación de una alternativa metodológica sustentado en los componentes técnico-tácticos del Tashi-Waza permite evaluar de forma integral al judoka, del mismo modo que le permite a los mismos recibir una información oportuna del comportamiento integral y de cada uno de los componentes técnico-tácticos asimilados.
2. Los datos aportados en cada una de las evaluaciones permiten a los entrenadores reformular de manera más acertada los objetivos y direcciones del entrenamiento, cumpliendo con el carácter individual y personalizado del mismo.
BIBLIOGRAFÍA
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12. Zatsiorski, V.M. (1989). Metodología Deportiva. Ciudad de La Habana, Ed. Pueblo y Educación. P.79.
Autor:
Lic. Adriel Acosta Mendoza
Centro de Trabajo: Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte "Manuel Fajardo" Facultad de Granma.
Dirección: Carretera Central Kilómetro 3 ½ Vía Santiago de Cuba. Bayamo. Granma. Cuba Teléfono: 481992
Actividad que desempeña: Vicedecano de Universalización
Categoría Docente: Profesor Auxiliar
Fecha correspondientes al trabajo realizado. Abril 2011