Perfeccionamiento de la metodología de evaluación de los cuadros de la Educación Preescolar

Diseño metodológico para la tesis de maestría en dirección

Proyecto de investigación al que pertenece: "Formación inicial y permanente del personal docente". Constituye un Proyecto Territorial de la Isla de la Juventud.

Tarea: Desarrollo y defensa de la Tesis de Maestría.

Problema científico

¿Cómo contribuir a medir objetivamente la capacidad de dirección en la evaluación del desempeño, para estimular la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos por los cuadros de la Educación Preescolar de Isla de la Juventud y mejorar los resultados de su gestión?

Objeto de investigación

El proceso de evaluación del desempeño, del Sistema de Trabajo con los Cuadros en la Gestión de los Recursos Humanos.

Campo de acción

Indicador capacidad de dirección en la evaluación el desempeño de los cuadros de la Educación Preescolar, en la Isla de la Juventud.

Objetivo general de la investigación

Perfeccionar el indicador capacidad de dirección de la metodología de evaluación del desempeño de los directivos de la Educación Preescolar en la Isla de la Juventud, para evaluarlos objetivamente y contribuir a estimular la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos, y mejorar los resultados de su gestión.

Marco contextual

La actividad de los directivos, en función del desarrollo socio-económico, tiene un rol de singular importancia en cualquier sistema social. En el caso de Cuba, a partir del triunfo de la Revolución, quedó claramente expresada la política de Formación, Selección, Ubicación, Promoción y Superación de Cuadros, al plantearse que "de la labor de los Cuadros depende, en gran medida, los éxitos en las diversas esferas del trabajo partidista, estatal, económico y político en general"[1]

La capacitación a los cuadros constituye una actividad vital para elevar los resultados de su gestión empresarial. El Estado Cubano no ha escatimado esfuerzos y se ha empeñado a lo largo de los años a realiza una intensa labor en este campo. Casi desde el triunfo de la Revolución se comenzó a desarrollar un sistema de preparación y superación de cuadros a un elevado costo en tiempo, medios y recursos financieros.

En política de Formación, Selección, Ubicación, Promoción y Superación de Cuadros, está claramente planteado lo que debe hacerse. El Che Guevara (1962), al referirse al tema expresó: "El desarrollo de un cuadro se logra en el quehacer diario; pero debe acometerse la tarea, además, de un modo sistemático en escuelas especiales, donde profesores competentes, ejemplos a la vez del alumnado, favorezcan el más rápido ascenso ideológico".[2] Todo ello refleja que desde los primeros momentos, constituyó una preocupación de primer orden para el Estado Cubano la preparación y superación de los cuadros, como vía de desarrollarlos, contribuyendo así a perfeccionar su desempeño y elevar la eficiencia en los resultados de su gestión. Sin embargo, no siempre se han obtenido los avances esperados. Varias pueden ser las causas que han conducido a esos resultados, entre las que pueden ser citadas:

• Inexperiencia y desconocimiento inicial en el campo de la Ciencia de la Dirección, al no contar con el personal capacitado para realizar la labor de capacitación de los cuadros.

• Falta de interiorización consciente de la necesaria vinculación dialéctica entre la teoría de la dirección y la praxis directiva.

• Los prejuicios existentes respecto a tomar experiencias del área capitalista, donde sin dudas, prosperó mucho la Ciencia de la Dirección, acumulándose conocimientos y experiencias vinculados a los logros prácticos en el desarrollo económico.

• La falta de suficiente personal preparado para emprender masivamente la preparación de los cuadros en los diferentes sectores de la economía y los servicios en todo el país.

• La insuficiente aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en los cursos de superación recibidos por parte de los cuadros de dirección, por falta de un mecanismo capaz de estimularlo.

La última causa a la que se hace referencia, constituye un elemento de extraordinaria importancia dentro del tema objeto de estudio.