Programa de actividades físico – recreativas para los adolescentes (página 2)
Enviado por mario madrigal gonzalez
¿Cómo contribuir al incremento de las opciones físico – recreativo de los adolescentes del consejo popular Jesús maría?
Por tal motivo nos proponemos como objetivo general
El Objetivo General Diseñar un programa de actividades físico – recreativo para enriquecer las opciones físico – recreativo de los adolescentes del consejo popular Jesús maría El Objeto: de estudio lo constituye plan de actividades físicas recreativas. Permitiendo determinar como Campo de Acción el aprovechamiento del tiempo libre.
En está tesis se tuvieron en cuenta algunos métodos y procedimientos que posibilitaron la realización exitosa de dicha investigación y permitieron seleccionar la muestra para evaluar un diagnóstico inicial y comparar los resultados con un diagnóstico final.
Métodos y procedimientos
CAPITULO II: MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.
2.4.- Definición de la población, la muestra, el tipo de muestreo utilizado y criterios de selección.
La población esta compuesta por los 2 667 habitantes comprendidos en las edades de entre 12 y 17 años y vecinos del sector donde se realiza el estudio, mientras que la muestra es de 700 adolescentes, desglosados como sigue:
87 no estudian.
550 son estudiantes.
26 son padres de familia.
2.6.- Métodos y técnicas utilizadas en el proceso de ejecución de la investigación.
Métodos teóricos:
Análisis Histórico – lógico: Se empleará para el estudio de los antecedentes de la investigación a través de la bibliografía existente sobre el tema objeto de estudio.
Revisión documental: Se revisarán los diferentes documentos relacionados con las investigaciones elaboradas por la dirección del INDERE y proyectos de desarrollo local.
Métodos empíricos:
Encuesta: Se utilizará en la fase de diagnóstico para caracterizar al sector "La Lorena" y conocer las dificultades que presentan en cuanto a la participación de los adolescentes en los programas de Cultura Física.
Entrevista: Semis-estructurada: Se le aplicará a entrenadores, estudiantes, atletas y expertos con el objetivo de valorar la aceptación, debilidades y fortalezas del programa propuesto.
Observación (participante): A actividades desarrolladas en la comunidad objeto de estudio: Se utilizó para observar un plan de la calle, lo cual se creó un grupo de evaluadores integrado por un doctor en ciencias y dos másteres que observaron el desarrollo de las actividades físico- recreativas. Aquí se tuvo en cuenta la organización de la actividad, la participación del segmento de la población al que va dirigida la actividad y por último la calidad de la misma.
Enfoque sistémico: Se utilizó al establecer las relaciones funcionales que deben existir entre los elementos que conforman los programas del consejo popular según la actividad y segmento poblacional que va dirigida.
Análisis matemático y estadístico: En el análisis de los resultados obtenidos según el criterio de los expertos para la validación del programa, se empleó la distribución empírica de frecuencias para procesar la información obtenida en las encuestas aplicadas.
Definición
Por su parte Joffer Dumazedier, destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo libre plantea que la recreación es el conjunto de ocupaciones a la que el hombre puede entregarse a su antojo para descansar, para divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales.
El norteamericano Harry A. Overstrut refiere que: "La recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre con tendencias a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización".
En Argentina durante una convención realizada en 1976 fue elaborada una muy aceptable y completa definición la cual plantea que: "La recreación es aquella actividad humana, libre y placentera efectuada individual o colectivamente destinada a perfeccionar al hombre".
En la Enciclopedia Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation, se plantea que la recreación es el tiempo libre o tiempo no utilizado para el trabajo. Se trata de distinguir entre trabajo y recreo. Desde el punto de vista histórico, el recreo se ha asociado con el estilo de vida de la aristocracia, mientras que el resto de la población no podía disfrutar de él porque tenía que trabajar para subsistir. De hecho, y según el protestantismo, el objeto de la vida es glorificar a Dios por medio del trabajo.
Paradójicamente, el crecimiento económico se ha explicado en parte como resultado de una mayor aceptación del protestantismo, y hoy es justamente en los países donde la gente dispone de más tiempo libre para el ocio al ser más ricos y tener mayores ingresos.
Según Sánchez, 2001 la recreación consiste de una actividad o experiencia, elegida voluntariamente por el participante ya sea porque recibe satisfacción inmediata de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o sociales de ella. Se lleva a cabo en el tiempo libre, no tiene ninguna connotación laboral, regularmente se disfruta de ella. Está diseñada para satisfacer metas constructivas y sociales para el participante, el grupo y la sociedad.
El investigador coincide con Pérez, 1997 cuando plantea que la recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística-cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtienen felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad
Plan de Actividades
Actividad No. 1
Pelota con la chapita.
Objetivo que se persigue.
Desarrollar habilidades de bateo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.
Descripción.
Este juego consiste en coger chapitas de pomos plásticos desechables, donde la misma debe de ser lanzada en un cuadro por un jugador para que sea válida la acción. Pueden participar de 2 a 3 tres participantes. Ganará aquel equipo que realice la mayor cantidad de carreras.
Actividad No. 2
Pelota a la mano.
Objetivo que se persigue.
Desarrollar habilidades de bateo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.
Descripción.
Se desarrolla en un terreno con 4 bases similar al béisbol y consiste en coger la pelota de goma y golpearla con la mano por uno de los jugadores hacia los límites del terreno. Pueden participar de 2 a 3 tres adolescentes. Ganará aquel equipo que realice la mayor cantidad de carreras.
Actividad No. 3
Pelota al cuadro.
Objetivo que se persigue.
Desarrollar habilidades de pitcheo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.
Descripción.
Este juego consiste en lanzar la pelota por un jugador hacía el cuadro que limita la zona de strike. Cada equipo esta integrado por 2 ó 3 tres adolescentes y ganará aquel equipo que realice la mayor cantidad de carreras.
Actividad No. 4
Juego de dominó
Objetivo que se persigue.
Desarrollar habilidades mentales y sentido de compañerismo entre los participantes.
Descripción.
Se jugará con un juego de 55 fichas con 4 participantes, los cuales tomarán 10 de ellas al azar. Ganará aquella pareja que tenga menos tantos o uno de la misma, logre colocar su ficha final en cualquier lado extremo de la mesa, siempre que corresponda con el número que tiene en su mano.
Actividad No. 5
Mini fútbol
Objetivo que se persigue.
Desarrollar capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la fuerza y sentido de compañerismo.
Descripción.
Tiene las mismas particularidades que el fútbol, pero las dimensiones del terreno reducidas, pueden participar entre 5 ó 6 participantes y ganará aquel equipo que introduzca mayor cantidad de goles en la portería contraria.
Actividad No. 6
Kikimbol
Objetivo que se persigue.
Desarrollar capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la fuerza y sentido de compañerismo.
Descripción.
Se puede jugar con 4 ó 5 participantes y consiste en que uno de los jugadores rodará la pelota por el piso, mientras que otro del equipo contrario pateará la misma y realizará la misma carrera de las bases al igual que el béisbol. Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de carreras.
Las actividades propuestas si favorecen el desarrollo de la personalidad de los adolecentes pero se deben de tomar acciones para elevar el nivel de participación adecuado, como por ejemplo:
1- Proporcionar en los adolecentes las representativas necesarias sobre la actividad.
2- Crear las condiciones necesarias para estimular más las actividades. .
3- Participar en la organización y desarrollo de las actividades, para enriquecer su contenido y las acciones que le son inherentes hasta lograr que los adolecentes, se estimulen por la actividad que realicen mediante los métodos y procedimiento propios de esta actividad. Además, proporcionar la vinculación de los diferentes argumentos que se realizan simultáneamente.
4- Contribuirá al desarrollo de los intereses manifestados por los adolecentes y proporcionara el surgimiento de otros nuevos, para que se enriquezca su actividad lúdica.
5- Estimulara las relaciones positivas entre los adolecentes, tanto lúdicas como reales evitando el surgimiento de conflictos que interfieran en su personalidad.
6- Crear las condiciones necesarias para que los adolecentes puedan realizar diversos tipos de actividades.
Conclusiones
La fundamentación teórica de este estudio y el análisis de los resultados nos permitió arribar a las siguientes conclusiones: Aplicar un programa de actividades físicas recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los adolecentes del consejo popular Jesús maría
El programa de actividades físicas recreativas aplicadas favorecen el desarrollo intelectual de la personalidad de los adolecentes.
Las actividades físicas recreativas tienen un valor importante en el desarrollo de la personalidad de los adolecentes, pues eleva el nivel de la actividad física, y permite el aprovechamiento optimo del tiempo libre de los adolecentes.
Recomendaciones
1-Investigar sobre estudios comparativos y experimentales de las actividades físicas recreativas como medio de desarrollo intelectual de la personalidad para el aprovechamiento del tiempo libre en otras comunidades.
2-Realizar estudios sobre el trabajo en los programas para enriquecer la realización de los planes teniendo en cuenta la aplicación de diferentes actividades físicas recreativas para el desarrollo de habilidades intelectuales y de la personalidad.
Autor:
Lic. Mario Luis Madrigal González
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