Sistema de actividades físicas recreativas para contribuir al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares (página 2)

En este caso el juego y la actividad física además de desarrollar físicamente al niño y crearle nuevas aptitudes influyen en gran medida en diferentes rasgos de la personalidad como son: la perseverancia, la decisión, el colectivismo, etc., o sea que van a actuar como elemento de la formación multifacético de la personalidad comunista y como medio de eliminación de trastornos en la personalidad del niño de edad escolar.

Hoy en la medicina muchos tratamientos se hacen a base de ejercicios físicos, la conservación y el mejoramiento de la salud en general se logran a base de ejercicios físicos"" (3).

Estas palabras de nuestro Comandante Fidel Castro Ruz corroboran lo planteado anteriormente por nosotros y es que la actividad física y el juego pueden contribuir a eliminar rasgos negativos de la personalidad del niño.

Tiene gran significación este tema porque se corresponde con los objetivos priorizados donde se propone diseñar un sistema de actividades físicas con carácter interdisciplinario e interpersonal para la atención integral de los niños con manifestaciones de conducta en edad escolar(6-12 años), la detección de la insuficiencia en su desarrollo, su orientación y seguimiento además de la aplicación sistemática y dirigidas de actividades físicas y juegos en niños que presentan manifestaciones de conducta que contribuyan en su formación integral.

Siempre que se pueda realizar cualquier actividad por el bien de los niños, debe hacerse sin meditar porque el futuro de la paria descansa en ello y como bien decía nuestro Apóstol, ´´No hay nada mas importante que un niño“.

Precisamente por la importancia que tiene la implicación de instituciones como escuelas comunitarias EIDE, ESPA es que nos vimos motivados a tratar de resolver una de las problemáticas de nuestra comunidad relacionado con la ausencia de actividades físicas recreativas para un grupo de niños con manifestaciones conductuales decidida a convertirla en una investigación nos planteamos el siguiente problema científico.

Problema científico

¿Cómo contribuir al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales pertenecientes al Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado.

OBJETO DE ESTUDIO: Se define como trabajo preventivo.

CAMPO DE ESTUDIO: El trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales.

Por lo que nos proponemos como OBJETIVOS.

• Diseñar un sistema de actividades físicos recreativas desde el punto teórico que contribuya al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado.

• Diagnosticar la situación real con relación al trabajo preventivo en estos escolares con manifestaciones conductuales no habituales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado.

• Elaborar un sistema de actividades físicas recreativas que contribuyan al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado.

• Valorar la eficacia de la propuesta a través de criterios de expertos.

Para darle cumplimiento a nuestros objetivos nos formulamos las siguientes

PREGUNTAS CIENTIFICAS.

• 1- ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para la elaboración de un sistema de actividades físicas recreativas desde el punto de vista teórico que contribuyan al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado?

• 2- ¿Cuál es la situación real con relación al trabajo preventivo en estos escolares con manifestaciones conductuales no habituales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado?

• 3- Que actividades físicas recreativas contribuyen al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales del Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado?

• 4- Que criterios poseen los expertos acerca de la eficacia de la propuesta planteada?

DEFINICION OPERACIONAL.

Métodos teóricos

Analítico -Sintético: Se utiliza para analizar la situación problémica y establecer vínculos entre si teniendo en cuenta la relación de cada uno de los fundamentos hasta llegara a las conclusiones.

Inductivo-Deductivo: La inducción se tuvo en cuenta al tener conocimiento de casos particulares a un conocimiento mas general que refleja lo que hay en común en los fenómenos individuales. El valor inductivo esta dado por lo que establece las generalizaciones del fenómeno sobre la base de las singulares lo que posibilita desempeñar un papel esencial en el proceso de confirmación.

Histórico- Lógico se utiliza para estudiar los antecedentes de la trayectoria real de la formación de la personalidad en los niños y la influencia de la escuela, la familia y la comunidad en el decursal de la historia. El método lógico para poder descubrir las leyes fundamentales que rigen este tema basado en datos que proporciona el método histórico y limitarse a la simple descripción de los hechos.

Métodos Empíricos

Revisión documental: Su objetivo recoger todo el argumento necesario para conformar el marco teórico, además de actualizarnos en todo lo concerniente a las manifestaciones de conducta.

• Expedientes escolares de los niños.

• Historias clínicas, diagnóstico del maestro y del psicopedagogo de la zona.

• Bibliografía especializada.

• Revisión digital.

• Revisión de programa, hacerle críticas.

Encuesta: Su objetivo conocer la preparación que poseen los padres sobre los escolares con manifestaciones de conducta.

Entrevista: Será aplicada a todos los factores de la comunidad. Su objetivo diagnosticar la familia de escolares con manifestaciones de conducta y el nivel de preocupación de la comunidad y familia con la escuela.

Observación: Ver como se manifiesta la esfera afectiva, intereses, motivaciones, o sea determinar las características y principales problemas de los escolares, todo esto en su colectivo.

Unidad de observaciones: Los niños con manifestaciones de conducta.

Áreas: Actividades físicas y recreativas, tanto en la escuela como en la comunidad.

Criterio de especialista: Su objetivo valorar la eficacia de la propuesta planteada a partir del especialista.

DETERMINACIÓN DE VARIABLES.

Variable independiente: sistema de actividades.

Variable dependiente: Trabajo preventivo en escolares con manifestaciones de conducta no habituales.

Población.

38 estudiantes que no cumplen los deberes escolares.

38 familias de los escolares con manifestaciones de conducta no habituales.

23 profesores de deporte.

Los diferentes factores comunitarios.

Muestra de forma intencional formada por:

16 niños con manifestaciones de conducta de las tres escuelas que se encuentran enclavadas en el Consejo popular Abel Santamaría Cuadrado.

16 familias de los escolares con manifestaciones conductuales no habituales.

12 profesores de deporte.

Los diferentes factores comunitarios.

El sistema de actividades propuestas tiene como objetivo contribuir al mejoramiento del trabajo preventivo en escolares con manifestaciones conductuales no habituales, el mismo está concebido para aplicarlo en la comunidad pero incluye familia y escuela.

Para su comprensión y organización está dividido en dos subsistemas, los cuales llevan, título, objetivo y acciones a desarrollar, estos son el subsistema familiar y el subsistema comunitario.

Las actividades físicas recreativas diseñadas están en correspondencia con la problemática planteada dándole solución por esta vía al trabajo preventivo en la comunidad, entre ellas tenemos:

• 1- Diagnostico familiar y comunitario.

• 2- Acampadas.

• 3- Festivales recreativos.

• 4- A jugar.

• 5- Talleres.

• 6- Excursiones.

• 7- Visitas a lugares históricos.

• 8- Encuentros con glorias del deporte.

• 9- Otros.

Se analizan y evalúan los resultados de las visitas y se plantea el plan de acción para cada una de las dificultades detectadas.

Conclusiones

• 1. Hay necesidad de preparación de los profesores en el trabajo de determinación de parámetros a tener en cuenta para el tratamiento de escolares con manifestaciones de conducta no habituales.

• 2. Es importante el vinculo que logre el profesor con los diferentes factores, escuela, familia y lideres comunitarios para lograr la caracterización de estos escolares.

• 3. La aplicación del sistema de actividades trae consigo el mejoramiento de la sociabilización de los escolares y una mayor eficiencia en las relaciones entre los diferentes factores que influyen y actúan sobre estos.

Recomendaciones

• 1. Trabajar en la generalización de estos resultados teniendo en cuenta las particularidades de cada comunidad.

• 2. Seguir trabajando en el mejoramiento del sistema de actividades como medio de prevención, en función de la incorporación de escolares con conducta no habituales, su familia y factores comunitarios.

Autor:

Lic. Ernesto Bernal Martín

Lic. Yirina Marrón Sosa

Lic. Eveling Moré Rojas

Año 50 de la Revolución

Manuel Fajardo